Использование информационно-коммуникативных технологий в организации взаимодействия ДОО и семьи:
сила родительского чата
Взаимодействие ДОО и семьи – необходимое условие всестороннего развития дошкольников. Работа с родителями в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности дошкольника, организацию обучения и развития воспитанника.
Современные родители грамотны, информированы, но вместе с тем очень заняты и ограничены во времени для получения большого объема достоверной информации. Занятость родителей является основной проблемой взаимодействия ДОО с семьей. Поэтому в новых условиях особую актуальность приобретает поиск таких форм сотрудничества, которые позволяют эффективно реализовывать ФОП ДО. Одним из условий эффективного взаимодействия учреждения дошкольного образования и семьи является расширение информационного пространства. В данном контексте информационное пространство выступает средством эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса: дошкольников, педагогов, родителей. Использование ИКТ в образовании помогает педагогу разнообразить формы поддержки образовательного процесса, повышать качество работы с родителями воспитанников, а также популяризировать деятельность воспитателя группы и образовательной организации в целом.
В своей работе педагоги МБОУ Инзенская НШ применяют такие формы работы с родителями воспитанников с использованием ИКТ:
сайт образовательной организации - на сайте каждый родитель в удобное для него время может найти интересующую его информацию о деятельности как школы в целом, так и дошкольного отделения, об образовательном процессе, учебных программах. Меню сайта понятно, навигация простая и удобная, единственный минус – не удобный формат при посещении сайта со смартфона.
Yandex Forms — это бесплатный онлайн-сервис, предназначенный для создания и управления формами различного типа: опросниками, анкетами, тестами и другими видами интерактивного контента. Сервис предлагает широкий спектр функциональных возможностей, среди которых: простота создания форм, разнообразие типов вопросов (включая множественный выбор, короткие ответы, развернутые ответы, шкалы оценок и т.д.), автоматическое сохранение и обработка данных (результаты, собранные через формы, автоматически сохраняются в облаке Яндекса, что позволяет избежать потери данных и облегчает дальнейший анализ), гибкая настройка внешнего вида (формы можно кастомизировать под нужды конкретного образовательного учреждения, добавляя логотипы, фирменные цвета и другие элементы брендинга), совместимость с мобильными устройствами (формы доступны для заполнения с любых устройств, поддерживающих интернет-соединение, что делает их удобными для использования в любом месте и в любое время).
паблик школы в социальной сети.
В паблике активно освещаются все события образовательного учреждения: от ежедневных занятий до семинаров, конкурсов и праздников.
Неважно, где вы живете, что преподаете, если у вас есть интернет, компьютер, планшет или смартфон вы легко сможете адаптировать социальную сеть под свои задачи.
Как педагог может использовать паблик?
- как образовательную площадку – экспериментирование с образовательными форматами (коммуникация с родителями, или обмен учебным материалом (старшие дошкольники вполне способны справится)
- как личный блог педагога — транслируйте свой опыт коллегам, накапливайте материалы о результатах своей деятельности.
Мессенджеры.Ковид дал четкое понимание того, что онлайн-взаимодействия с родителями избежать не получится. Как правило, в карантинные времена мы, педагоги МБОУ Инзенская НШ, ограничивались объявлениями и фотоотчетами в мессенджрах. Несомненно, мы оценили положительны стороны -групповой чат позволяет педагогам мгновенно сообщить или собрать важную информацию, дать объявление всем родителям детей одновременно, попросить о помощи, посоветоваться, выразить благодарность или поздравить с каким-либо событием. Родители также активно пользуются чатом, чтобы проконсультироваться и оперативно получить ответ на конкретный вопрос, касающийся ребенка или жизни всего коллектива группы.
У нас всегда есть выбор: использовать чат исключительно как место для информирования (и некоторые даже делают чаты закрытыми); сделать чат активным, чтобы не только писать важные вещи, но еще укреплять отношения с родителями
Чат хорош тем, что позволят общаться сразу со всеми родителями. За время пользования чатами обозначились некоторые приемы, которые могут помочь вести чат:
- правила;
- очень частая ошибка - это писать родителям педагогическим языком. Составить текст сообщения о том, чем вы занимались можно и без заумных формулировок.
- «Краткость - сестра таланта». Огромное полотно умного, длинного текста не очень-то хочется читать и уж тем более вникать, что там написано, после длинного рабочего дня. На сайте Института развития здоровья и адаптации ребенка (ИРЗАР) много материалов: памятки, инфографики для родителей в электронном формате, что значительно облегчает нам работу в просвещении родителей по той или иной теме
- стиль общения. "Уважаемые родители! В нашем детском саду проходит выставка осенних поделок. Работы нужно принести до 20 октября!". Мало у кого после такого сообщения появится желания тратить своё время и что-то приносить. Можно написать намного интересней, с юмором, мотивацией и без "формализма".
- игры и другие активности – помогают найти родителям точки соприкосновения с детьми: все активности легкие, но очень важные для контакта детей и родителей
В этом же чате мы придумываем интересные активности для семей воспитанников, и чтобы стимулировать родителей к участию я использую Прием трех касаний:
- первое касание - сообщить о мероприятии;
- второе касание - напомнить родителям через какое-то время. Это нормальная практика, потому что многие забывают. Кто-то прочитал сообщение на бегу, и оно вылетело у него из головы. Обычно я публикую сообщения в чате либо в послеобеденное время, либо вечером, чтобы родители могли ознакомиться в неторопливой и нерабочей обстановке.
- Третье касание - знаком ли вам такой эффект – кто-то подготовился и сделал, с энтузиазмом рассказал, это начали обсуждать и другие тоже стали подтягиваться? Такой эффект заражения получается. Поэтому всегда благодарю родителей по итогу, скидываю в чат фотографии или видео. Это повышает значимость мероприятия и стимулирует интерес к участию других.
Но как понять, когда нужно остановиться чтобы вовлечение родителей не выглядело навязчивым приставанием? Нужно посмотреть с другой стороны, примерить роль родителя: Интересно ли вам, как «родителю» предлагаемое воспитателем? Количество и объем информации, который вы предлагаете родителям как воспитатель, должно быть посильно вам, как родителю. Достаточно не более 5 активностей в месяц:
- 1 Вовлечение (опросник, анкета)
- 1 ПРИвлечение (досуг, утренник, семейный клуб)
- 1 поУчение (совет, просмотр, прочтение книги, памятка и т.д.)
- 1 поРучение (принести, сделать, сфотографировать, игры туда же)
- 1 Развлечение (рассказ из жизни детей в группе)
Такое неформальное общение сближает родителей и педагогов, дает возможность узнать мнение родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы, улучшает обратную связь, которая позволяет высказать свои предложения, пожелания, согласие или несогласие по тем или иным вопросам.
Использование активного родительского чата дает возможность существенно обогатить, качественно обновить и повысить эффективность взаимодействия с семьями воспитанников за счет минимизации времени доступа родителей к информации и возможности демонстрировать любые документы, фото и видеоматериалы.
Но использование чата, даже с соблюдением всех фишек не поможет, если не получилось выстроить эффективные отношения с родителями группы в "живом" общении, и они не стали вашими союзниками и помощниками.
