На прогулке играем - речь развиваем.
Значение речевых игр для детей с общим недоразвитием речи (ОНР) летом на прогулке заключается в развитии словарного запаса, улучшении связной речи и укреплении навыков общения. Такие занятия на свежем воздухе помогают детям легко усваивать новые знания и правильно произносить звуки. Для формирования умения слышать звуки природы у детей 5 лет с общим недоразвитием речи (ОНР) лучше всего подходят логопедические игры на развитие неречевого слухового гнозиса, слухового внимания и памяти. Летняя прогулка предоставляет идеальный естественный материал для таких занятий. Развитие восприятия природных шумов подготавливает базу для различения фонем речи (речевого слуха).
Игры для развития концентрации и объема слухового внимания:
«Слушай лес» (или «Звуковая медитация»)
Дети закрывают глаза на 1 минуту и считают на пальцах каждый новый услышанный звук природы(шум ветра, жужжание пчелы, хруст ветки).
Игра учит выделять конкретный шум из общего звукового фона.
«Звуковая охота»
Взрослый дает задание найти и принести (или показать) источник конкретного летнего звука. Показать, откуда доносится стрекот кузнечика или где шуршат сухие листья под ногами.
«Что шумит?»
Взрослый привлекает внимание к конкретному шуму. Слушаются капли дождя, шелест листьев, треск сухой ветки или плеск воды.Эта игра формирует предметную соотнесенность неречевых звуков.
Игры для различения силы, высоты и тембра звука:
«Далеко — близко»
Ребенок определяет по звуку расстояние до объекта. Кваканье лягушки у берега (громко/близко) или на другом конце пруда (тихо/далеко).Игра развивает пространственную ориентировку на слух.
«Птица и птенец»
Взрослый имитирует голос птицы, а ребенок угадывает, кто кричит.
Карканье низким голосом (взрослая ворона), писклявым (вороненок).В этой игре развивается восприятие высоты звука.
Игры для развития чувства ритма и слуховой памяти:
«Повтори за дождиком»
Взрослый выстукивает палочкой по коре дерева или камню ритмический рисунок. Два быстрых удара, один долгий (кап-кап... кааап). Ребенок должен в точности повторить ритм. Ритмы постепенно усложняются.
«Звуковая цепочка»
Взрослый воспроизводит серию из 2–3 природных шумов.Сначала шуршит пакетом с песком, затем хлопает по воде, потом ломает сухую ветку. Ребенок называет действия в правильном порядке.
Игры на дифференциацию похожих шумов (развитие слухового гнозиса)
«Что шуршит?»
Ребенок отворачивается. Взрослый совершает действие с природными материалами. Пересыпает сухой песок, шуршит сухими листьями, трет камешки друг о друга. Ребенок угадывает материал по звуку.
«Угадай по шагам»
Дети по очереди ходят по разным поверхностям (трава, гравий, сухие ветки, асфальт). Водящий с закрытыми глазами угадывает, по чему именно идет его товарищ.
Игры на определение направления и дальности
«Где поет птичка?»
Определение пространственного расположения источника звука.
Ребенок слушает кукушку или шорох в кустах и показывает рукой направление. Ребенок должен ответить одним словом: «Там»,«Сверху»,«Справа»,«Слева».
«Близко — далеко»
Различение силы и удаленности звука.
Взрослый обращает внимание на лай собаки или гул самолета.
Если звук тихий — ребенок шепчет: «Далеко», если громкий — говорит четко: «Близко».
Игры на звукоподражание и речевое подражание
«Лесной оркестр»
Повторение ритма и характера природных шумов.
Дятел стучит по коре: «Д-Д-Д», комар звенит: «З-З-З», ветер дует: «У-У-У».
Игратренирует артикуляционный аппарат на базе неречевых аналогов.
«Повтори за дождиком»
Развитие чувства ритма и слуховой памяти.
Взрослый хлопает в ладоши или стучит палочкой по скамейке редкие или частые капли (кап... кап... кап-кап-кап).
Ребенок повторяет этот ритмический рисунок.
Во время проведения таких игр исключите визуальный шум, попросите ребенка прикрыть глаза или присесть на скамейку, чтобы картинка перед глазами его не отвлекала. Используйте короткие фразы: Задавайте простые вопросы: «Что ты слышишь?»,«Где шумит?». Поощряйте развернутый ответ: Помогайте ребенку составить фразу, если он затрудняется (например: «Я слышу, как...»).
