МБОУ «Липицкая СОШ» д/о «Липицы»
Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений с использованием STEM- технологий
(в форме квест-игры) в подготовительной к школе группе
на тему:
«Путешествие в страну Математика»
Воспитатели: Полякова Н.А.
Цель: закрепление математических знаний и умений посредством квест-игры.
Задачи:
Обучающие:
упражнять в прямом и обратном счёте в пределах 20;
продолжать формировать умение понимать отношения между числами в числовом ряду;
упражнять в сравнении чисел, использовании математических знаков (>, <, =);
закреплять знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел;
закреплять знания о днях недели, временах года;
закреплять представление о геометрических формах;
упражнять в ориентировке на листе бумаги.
Развивающие:
развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения;
развивать смекалку, зрительную память, воображение;
способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные:
воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога;
воспитывать интерес к математическим занятиям.
Материал:
Демонстрационный: интерактивное оборудование, презентация «Страна Математика», магнитная доска, цифры и знаки на магните.
Раздаточный: набор геометрических форм; карточки с числовыми домиками; тетради в клетку для графического диктанта и решения задач, карандаши.
Ход занятия
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня с вами необычное занятие - к нам пришли гости, посмотреть, готовы ли вы к школе: чему вы научились и как много знаете. Давайте подарим им свои улыбки и поздороваемся!
Воспитатель: я предлагаю вам отправится в игру-путешествие по стране Математика.
А как вы думаете, кто живет в стране Математики? (Ответы детей)
Да, ребята, там живут цифры, числа, геометрические фигуры, задачи, примеры, знаки.
Воспитатель: чтобы оказать в этой стране, нужно составить числовой код, который состоит из чисел второго десятка (дети берут цифры второго десятка и выстраиваются в прямом порядке).
Слайд 2
Воспитатель: и так, перед нами волшебная карта страны Математика и нас встречает царь этой страны, и предлагает нам поиграть: города на карте спрятаны и будут появляться только по мере выполнения математических заданий.
Чтобы начать путешествие и узнать название первого города, в который мы попадём, надо провести математическую разминку. Вставайте в круг.
Разминка «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!». (Игра с мячом)
Воспитатель: Кому я брошу мяч, тот отвечает на мой вопрос.
1. Какой сегодня день недели?
2. Какой был вчера/будет завтра день недели?
3. Какой день идёт после вторника?
4. Как называется пятый день недели?
5. Сколько всего дней в неделе?
6. Как называются выходные дни?
7. Какое сейчас время года?
8. Какое время года наступает после зимы?
9. Сколько всего времён года?
10. Сколько месяцев у каждого времени года
11. Назовите зимние месяцы.
12. Сколько всего месяцев в году?
Воспитатель: Молодцы, справились с разминкой! И на карте появился первый город, в который мы отправимся. Это город Чисел.
Слайд 4
(Дети садятся на стульчики у доски с надписью «Город чисел»)
Этот город называется - Город Чисел, здесь живут цифры, но посмотрите, они совсем разбаловались и все перемешались. Помогите, найти цифрам своё место в числовом ряду.
1.Д/и «Составь числовой ряд от 1 до 10 (дети выкладывают цифровой ряд на столе)
Воспитатель:Проверьте, правильно ли цифры построились. ЩелчокМолодцы!
3.Ребята, числа хотят поиграть с нами (индивидуальные задания)
- Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8
- Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3.
- Я число 5. Назови моих соседей
- Я число 3. Назови число на 1 больше
- Я число 6. Назови число на 1 меньше
- Я число 8. Назови моих соседей.
- Я число 9. Назови предыдущее мое число
- Я число 7. Назови мое последующее число.
Щелчок
3. Д/и «Сравни числа», «Составь равенство»
Дети выполняют задание с цифрами из цифрового ряда, используют математические знаки: слева выставляем цифру 5, справа 7, ставим знак неравенства. А теперь нам нужно из неравенства составить равенство.
Воспитатель: Молодцы! Навели порядок и поиграли с цифрами, и я вам предлагаю поиграть в игру «Ручеек» (счет парами, тройками).
Нам открывается следующий город на карте - «Размышляйка».
Слайд 5
Размышляйка (Состав числа)
Воспитатель: В этом городе нас ждет интересное задание.
1. Заселить цифры в домики (работа индивидуальная с карточками)
Цифры потерялись и их нужно заселить в домики. Число на крыше домика указывает на общее количество жильцов на каждом этаже. (индивидуальные карточки «Состав числа»)
Воспитатель: отлично! Вы справились, ребята, молодцы.
Слайд 6
Воспитатель: посмотрите, на карте появился следующий город, в который мы сейчас отправимся, называется он «Город геометрических фигур».
ЩелчокНас встречают жители этого города, геометрические фигуры и геометрические формы. Чем они отличаются?
Д\игра «Чего не стало?», «Что изменилось?»
Воспитатель:Молодцы!
Ну, а мы путешествуем дальше.
Слайд 7
- И вот на карте появился царский дворец страны Математика. Но зайти в него не так-то просто. Чтобы узнать, кто охраняет дворец, необходимо выполнить графический диктант.
Графический диктант
Мы с вами будем рисовать по клеточкам под диктовку. Ребята, у вас в у каждого стоит черная точка. От этой точки мы будем работать дальше:
1) 2 клетки вправо
2) 1 клетка вверх
3) 1 клетка вправо
4) 1 клетка вверх
5) 1 клетка вправо
6) 4 клетки вниз
7) 3 клетки вправо
8) 1 клетка вверх
9) 1 клетка вправо
10) 5 клеток вниз
11) 2 клетки влево
12) 1 клетка вверх
13) 2 клетки влево
14) 1 клетка вниз
15) 2 клетки влево
16) 4 клетки вверх
17) 2 клетки влево
18) 2 клетки вверх
Кто ребята у вас получился? Кто же охраняет дворец? (Ответы детей) ЩелчокПравильно! Собака. Но она нас так просто не пропустит. Нужно решить ее задачки. Будьте внимательны!
Решение задач: дети записывают решение в тетради.
1. Под кустами у реки жили майские жуки. Дочка, сын, отец и мать. Кто успел их
сосчитать? (4)
2. Сколько лап у двух собак? (8)
3. Сколько орехов в пустом стакане? (Стакан пустой, значит, в нем ничего нет.)
4. Петух стоит на одной лапе и весит 4 кг. Сколько он будет весить, если будет стоять на 2 лапах?
Воспитатель: Мы ответили на все вопросы, а значит вход во дворец открыт. И там нас встречает Царь.
Слайд 8
Царь говорит, что мы молодцы, со всеми заданиями справились и помогли навести порядок в его волшебной стране, и желает вам успехов в учебе.
Наше путешествие подошло к концу, пора возвращаться в детский сад.
Воспитатель: произнесем волшебный числовой код в обратном порядке, от 20 до 10.
Вокруг себя повернись и в детском саду окажись.
Итог занятия.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие? А давайте вспомним в какие города мы заезжали, путешествуя по волшебной стране. Какой город вам понравился больше всего? Почему? Какие задания для вас были лёгкими, а какие трудными? (ответы детей)
