Занятие по лепке в первой младшей группе «Приглашаем мишку, зайку и лисичку в гости».
Цель: Развивать умение воспитанников лепить угощение из пластилина, используя полученные умения
Задача: Воспитывать доброжелательное отношение к персонажам.
Оборудование и материалы: игрушки, цветной пластилин, дощечки.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам придут гости, а кто придет, вы узнаете если отгадаете загадки.
Загадка:
Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь,
Как зовут его? (Медведь).
-Ребята, опишите мишку какой он? (Мягкий, плюшевый, пушистый, коричневого цвета, глаза как пуговки.)
2. Пальчиковая гимнастика «В лес с корзинкой мы пойдем»
В лес с корзинкой мы пойдем, (пальчики «шагают»)
Много там грибов найдем, (лев. руку поставить в вертикальное положение, сверху положить прав. ладошкой вниз)
Позовём друзей домой, (руки над головой, имитация крыши)
Угостим грибной лапшой. (сложить руки перед собой ладошками вверх).
Загадка:
Скачет он то тут, то там,
По лесам и по полям,
Серый, белый и косой,
Кто скажите он такой – (Заяц).
-Ребята, опишите зайку, какой он? (Мягкий, пушистый, с длинными ушками, серого цвета).
Загадка:
Хитрая плутовка
Рыжая головка,
Всех зверей она хитрей,
Шуба рыжая на ней,
Пышный хвост – ее краса,
Это хитрая … (Лиса).
-Ребята, опишите лисичку, какая она? (Мягкая, пушистая, рыжая, хитрая).
-Скажите где живут эти животные? (В лесу).
Воспитатель: (за кукольный стол рассаживает мишку, зайку, лисичку и ставит посуду). Ребята давайте приготовим угощенье для наших гостей. Мы пригласили в гости мишку, зайку и лисичку, а про угощение забыли! Давайте слепим угощенье для наших гостей. (конфеты, печенье, пирожки). Но сначала отдохнем.
3. Физминутка.
Как у наших у ребят
Ножки весело стучат,
Наш народ удаленький,
Хоть и очень маленький.
Лишь устанут ножки,
Хлопаем в ладошки,
В ладушки-ладошки,
Веселые хлопушки. (Движения соответственно тексту).
Деятельность детей.
Воспитатель помогает тем, кто затрудняется лепить. По окончанию занятия дети угощают гостей конфетами, печеньем, пирожками.
4. Итог.
Ребята, давайте вспомним, кто сегодня к нам приходил в гости? Чем мы их сегодня угощали? (Ответы детей).
Конспект занятия по мир природы «Рассматривание картины «Кошка с котятами» для первой младшей группы
Задачи:
- учить рассматривать картину, формировать умение отвечать на вопросы по содержанию, подводить к составлению описания;
- активизировать в речи прилагательные и глаголы;
- упражнять в правильном согласовании существительных и прилагательных;
- учить правильно употреблять названия животных и их детенышей в форме единственного и множественного числа, родительного падежа.
Материал:картина«Кошка с котятами»,карточки с изображением животных с детенышами и без них.
Ход занятия.
Воспитатель. Дети, давайте поиграем с пальчиками!
- Пальчик, пальчик, где ты был?
- С этим братцем в лес ходил.
С этим братцем щи варил.
С этим братцем кашу ел.
С этим братцем песню пел.
Хотите узнать, какую песню пели пальчики?
Котя, котенька, коток,
Котя серенький лобок.
Приди,котя, ночевать,
Нашу деточку качать.
Про кого пели песенку пальчики? (Про кота.) Как ласково его называют в песенке?(Котя, котенька, коток.) Давайте споем еще раз вместе.
Посмотрите, кто услышал нашу песенку. (Показываеткартинку«Кошка с котятами».) Кто нарисован на этой картине? (Кошка.котята;кошка с котятами.) Что делает кошка?(Смотрит, сидит, наблюдает.) Что делает этот котенок? (Спит, лежит.) Он какой? (Черный, с большими пятнами, пестрый.) А какой котенок лакает молоко?(Серый.) А что делает этот котенок? (Трогает лапкой клубок, катает, играет.) Он… (рыжий).
Кошка…(большая, а котята…(маленькие).
Кошка любит своих котят. Она их ласкает, гладит. Покажем, как гладит кошка котят.
Дети,котята и кошка еще хотят послушать, как мы про них рассказываем.
Описаниекартины воспитателя с детьми. Воспитатель начинает, ребенок договаривает.
Укошки есть (котята).Котята…(маленькие, а кошка…(большая). Серый котенок… (лакает молоко). Катает клубок… (рыжий котенок). Рядом с кошкой спят… (черный котенок, с белыми пятнами).Кошка лежит и … (смотрит, следит, наблюдает за котятами, смотрит на котят).
Кто хочет сам рассказать про кошку с котятами?
Дети вы очень интересно рассказывали про кошку с котятами, вас услышали другие животные. Им хочется, что бы вы рассказали и про них. (Показывает карточки, изображающие животных без детенышей; животных с одним детенышем.)
Это…(коза с козленком). Убежал козленок, не стало у козы…(козленка). Поискала она его, позвала и козленок…(прибежал).
Это…(собака с щенятами). Ушли щенята косточку грызть, не стало у собаки… (щенят). Погуляли они и … (пришли) домой.
Это…(корова с теленком). Теленок спрятался, не стало у коровы…(теленка). Корова поискала и … (нашла) теленка.
Это курица с … (цыплятами). Увидели цыплята червячка и убежали. Не стало у курицы… (цыплят). Поискала курица цыплят и… (нашла).
В конце занятия воспитатель хвалит детей.
Конспект занятия по речевому развитию «Солнечный зайчик» с детьми первой младшей группы
Программные задачи:
- закрепить знания детей о солнышке : в начале лета оно яркое, теплое, ласковое; когда светит солнышко, можно увидеть солнечного зайчика.
-развивать умение воспринимать речь взрослого;
- учить отвечать на вопросы;
- упражнять в умении четко называть свое имя и фамилию;
- проверить, как дети усвоили назначение различных комнат детского сада;
- активизировать в речи обобщающие слова: посуда, мебель, цветы, фрукты;
- воспитывать доброжелательность, гостеприимство.
Оборудование: Зеркальце, коробка, наборы картинок: мебель, посуда, цветы, игрушки, фрукты.
Ход занятия:
В. - Дети, кто это прыгает у нас по коврику, по стене? (Солнечный зайчик.)
- От кого он к нам пришел? (отсолнышка)
- А какое солнышко?(Солнышко теплое, ласковое, веселое.)
- Наверное, зайчик тоже такой. Давайте с ним познакомимся. Спроси, Антон, как его зовут.
А. - Зайчик, как тебя зовут? (Спросить нескольких детей.)
(Воспитатель качает в руке зеркало так, чтобы «зайчик» прыгал.)
- Дети, вы видите:зайчик прыгает. Итак, его зовут. (Попрыгунчик)
- Попрыгунчик хочет знать, как вас зовут. К кому он подойдет, тот четко скажет ему свое имя и фамилию.
(Воспитатель поочередно подводит «зайчика» к детям, дети говорят.)
- Вот и познакомились. А теперь Попрыгунчик хочет знать, куда это он попал. Поможете ему.
Дети. - В детский сад.
- Посмотрите на зайчика(обвести«зайчиком» всю комнату). Он хочет спросить, как называется эта комната. (Это - групповая комната.)
- Расскажите Попрыгунчику, какие предметы находятся в групповой комнате и для чего они предназначены. (направлять «зайчика» на различные предметы, чтобы дети рассказывали о них.)
- Это - шкаф, в нем стоят игрушки. Это стол. За этим столом мы рассматриваем книги.
(Привести«зайчика» на дверь спальни.)
- Куда ведут эти двери? (В спальню)
-Зайчик хочет проверить, знаете ли вы, что есть в спальной комнате.
(Дети отвечают, «зайчик» заглядывает в спальню комнату, «показывает» на кровати, стол.)
- Чья это кровать? Чей стол? Покажите Попрыгунчику, где вы умываетесь, и свои полотенца.
- А где дети раздеваются? (Зайчику показывают комнату, в которой стоят шкафчики, где хранят одежду.)
- Давайте поиграем с Попрыгунчиком в игру
Игра«Найди шкаф».
Вы рассказываете, что нарисовано у вас на шкафу, а Попрыгунчик ищет его. (3-4 ребенка.)
- А сейчас поймайте зайчика!(Дети пытаются поймать, бегут за ним в группу.)
- О, дети, зайчик привел вас к какой-то коробочке. Отгадайте, что в этой коробочке? (Воспитатель раскладывает картинки по коврику.)
-Зайчик покажет вам картинки. Вы молча посмотрите, а затем назовете все эти предметы одним словом. (Воспитатель по очереди ведет«зайчика» на картинки: тарелка, чашка, ложка. Дети отвечают:«Посуда». Затем рассматривают мебель, цветы, игрушки, фрукты.)
- Понравился вам Попрыгунчик? Прочитайте ему стихи. (Дети читают стихи).
Итогзанятия.
- А сейчас Попрыгунчику пора домой. Он посетит вас, если вы его пригласите. Но помните, что солнечный зайчик может приходить только тогда, когда есть солнце.
Конспект занятия по рисованию на тему:
«Что маме подарю?» в 1 младшей группе.
Приоритетные образовательные области: художественно–эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Цель: закреплять умение работать красками; применять нетрадиционную технику рисования, используя свои пальчики, рисовать маленькие кружки (середину цветка); используя трафареты (бутылочки), учить рисовать круги разных размеров (лепестки цветка), располагая их вокруг маленьких кружков; различать цвета.
Задачи:
Образовательные:
Учить детей способам рисования – пальчиками, трафаретами.
Закреплять знание основных цветов: белый, желтый, красный, синий.
Продолжать знакомить с формой геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг), количеством предметов (один, много) посредством зрительного обследования, сравнения; называть их.
Активизировать в речи слова–признаки: «маленький – большой», «один – много».
Воспитательные:
Воспитывать у детей интерес к созданию рисунков; чувство удовлетворенности результатами своего труда.
Воспитывать любовь к маме, чувство доброты, отзывчивости, желание оказывать помощь друг другу.
Развивающие:
Развивать внимание, понимание речи, умение выполнять действия по словесной инструкции, мелкую моторику рук, сенсорное восприятие, творческий замысел в процессе рисования, воображение.
Предварительная работа:
Чтение рассказа и стихотворений о маме, беседы о маме.
Методы и приемы:
Словесные–словесная игра «Мамочка, какая?», чтение рассказа «Восьмое марта» Н. Калинина, стихотворений: «Мама» Р. Сеф, «Мама нас ласкает» В. Руссу, «Мамин труд я берегу» Н. Грозовский, «Дорогая наша мама» О. Высотская, беседа, вопросы, объяснение воспитателя.
Наглядные – демонстрация нарядного платка, рассматривание, комментированный показ, метод выполнения действий по образцу.
Практические–пальчиковая игра, рисование.
Материалы и оборудование: нарядный платок, платочек, украшенный нарисованными цветами, листы бумаги белого цвета квадратной и треугольной формы, гуашевые краски желтого, красного и синего цветов, бутылочки разных размеров, губки, пропитанные краской красного и синего цветов, влажные салфетки.
Ход занятия.
Дети сидят на стульчиках полукругом.
Воспитатель:Скажите, ребятки, про кого это стихотворение?
Кто вас, дети, больше любит,
Кто вас нежно так голyбит
И заботится о вас,
Hе смыкая ночью глаз?
Колыбель кто вам качает,
Кто вам песни напевает,
Кто вам сказки говоpит
И игpyшки вам даpит?
(Ответы детей).
Воспитатель: Правильно, ребята, это стихотворение о маме, самой родной и любимой для нас. Расскажите мне, какие у вас мамы? (Ответы детей).
Воспитатель: Самое дорогое на свете слово – мама. Самая хорошая на свете – это мама. Вы не можете обойтись без мамы, а она очень вас любит. Мама очень добрая, ласковая, милая. И сегодня мы поздравляем наших мам с весенним праздником – с днем 8 Марта! А на праздник всегда дарят подарки. Ребята, давайте подарим маме подарок – красивый платочек, ей будет очень приятно. Хотите нарисовать его сами?(Ответы детей).
Дети садятся за столы.
Воспитатель:
Разукрашу я платочек
Яркими цветами,
Подарю я свой платочек
Моей милой маме.
(Г. Бабенко)
Воспитатель:Давайте украсим платочек маме красивыми цветами.(Раздает детямлисты бумаги (платочки) белого цвета квадратной и треугольной формы). Скажите, ребята, какого цвета листок?(Ответы детей). Правильно, белого. А какой формы листок? (Ответы детей). Правильно, это – квадрат, а это – треугольник.
Воспитатель:Ребятки, посмотрите, какой нарядный большой платок. (Показывает детям платок, они его рассматривают. Затем показывает маленький платочек, украшенный нарисованными цветами).
Воспитатель: Ребятки, какой это платок? (Показывает на большой платок).(Ответы детей). А вот этот? (Показывает на маленький платочек).(Ответы детей).
Воспитатель: Ребятки, наши платочки без цветочков, давайте мы украсим их красивыми цветами. Для этого нарисуем маленькие и большие кружки. Сначала нарисуем маленькие кружки – середину цветка. Какого цвета краску надо взять для маленького кружка?(Ответы детей). Правильно, желтого. Рисовать будем пальчиками. Для этого окунем пальчик в баночку с желтым цветом и нарисуем на платочке маленькие кружки. (Дети окунают указательные пальчики в краску и рисуют кружки на листках с помощью воспитателя. По окончании рисования вытирают краску с пальчиков влажными салфетками).
Воспитатель: А, теперь нарисуем лепестки для цветков – большие кружки. Какого они цвета?(Ответы детей). Правильно, красного и синего. Для этого возьмем бутылочки в ручки, нажмем на губки с краской и нарисуем на листе большие кружки вокруг маленьких.(Воспитатель на доске показывает приемы рисования больших кружков – лепестков и помогает детям располагать большие кружкивокруг маленьких – середины цветка, обращая особое внимание на их разную величину).
Воспитатель:Молодцы, ребята, красивые цветы вы нарисовали. Ваши пальчики устали, давайте с ними немножко поиграем.
Пальчиковая игра «Спал цветок и вдруг проснулся».
Цель:координация речи и движения.
Спал цветок волшебным сном (Кулачки крепко сжаты)
Был закрытым. Но потом
Показался лепесток (Распрямить большой палец)
А за ним его дружок (Указательный палец)
Вот и третий не проспал (Средний палец)
И четвертый не отстал (Безымянный палец)
Вот и пятый лепесток (Мизинец)
И раскрылся весь цветок! (Кисть руки изображает форму тюльпана – глубокой чашечки)
Воспитатель:Молодцы, ребята! А, теперь, давайте посмотрим, какие красивые платочки у вас получились. Один красивее другого! Вы очень старались, ваши платочки очень понравятся мамам.
Воспитатель:Ребятки, сколько платочков у вас получилось?(Ответы детей). А сколько цветочков? (Ответы детей). Какого они цвета? (Ответы детей). Кому мы подарим наши платочки? (Ответы детей). Какой платочек самый красивый? (Ответы детей).
Конспект занятия по чтению художественной литературы в первой младшей группе «Потешка «Чики-чики-чикалочки»
Цель:познакомить детей с русской народной песенкой; развивать память; учить детей проговаривать отдельные слова вслед за воспитателем; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы.
Материалы:иллюстрация к русской народной песенке, игрушка птичка.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Воспитатель предлагает детям подойти к окошку и посмотреть на улицу. Дети с воспитателем стоят у окна, сморят на птичек.
Воспитатель. Наступила зима. На улице стало холодно, морозно. Если на улице нам будет холодно, то мы с вами можем зайти домой и погреться. А вот птичкам приходится очень тяжело. Они в любую погоду живут на улице. Вот к нам сегодня в гости и залетела одна птичка (воспитатель показывает детям игрушку -птичку). Она рассказала мне, как зимой птички страдают не только от холода, но и от голода. Ведь зимой не найдешь ни зерна, ни червячков. Все засыпало снегом. Придется нам с вами позаботиться сегодня о птицах. Чтобы они не погибли от голода, надо их покормить чем-нибудь вкусным.
2 .Основная часть. Чтение потешки.
Воспитатель. Но сначала давайте немного развеселим нашу гостью. Пусть она вместе с вами послушает веселую потешку.
Воспитатель (читает потешку).
Чики-чики -чикалочки,
Едет Коля на палочке,
Сашенька - в тележке,
Щелкает орешки.
Воспитатель показывает детям картинки, иллюстрирующие русскую народную песенку, просит их рассказать, что они видят на ней. Повторить за воспитателем потешку, ответить на вопросы.
3. Игра “Чики-чики-чикалочки. ”
Далее воспитатель предлагает детям поиграть. Игра проводится под русскую народную мелодию в обработке Е. Тиличеевой “Чики-чики-чикалочки. ” Выбиратся два ребенка. Двое детей бегут по кругу (”едут в тележке”, а остальные дети машут им руками. Затем выбираются двое других детей. Игра продолжается.
Воспитатель. Мы сегодня с вами поговорили о птицах зимой, послушали потешку, поиграли и сейчас покормим нашу птичку. (дети кормят птичку зернышками)
4. Рефлексия.
Кто у нас в гостях был?
Что мы сегодня делали?
Кого кормили зернышками?
закрепить у детей знания о нравственных понятиях - дружба, доброта.
- Закрепить умение управлять своими чувствами и эмоциями, расширять представления о доброте и дружбе, формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками, социально-коммуникативные основы личности.
- Развивать способность детей к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь; расширять и активизировать словарь по теме; развивать сенсорную культуру детей и эмоциональную отзывчивость.
- Воспитывать справедливое и доброжелательное отношение друг к другу,
умение видеть, понимать, оценивать поступки других, объяснять свои суждения о дружеских взаимоотношениях, готовность оказывать помощь, заботу об окружающих.
Пальчиковая игра «В нашей группе все друзья»
Игры: «Друзья», «Назови своего соседа», «Доскажи словечка»
Аудиозапись «Песенка – чудесенка», ленточки, мыльные пузыри.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Воспитатель: ребята мы сегодня с вами поедем в путешествие в страну добра и дружбы, но прежде чем мы туда отправимся, поиграем с вами в игру «Друзья» (дети образуют круг).
Собрались все дети в круг.
Ты – мой друг, и я – твой друг!
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!
Воспитатель: вот мы и приехали на первую станцию, которая называется «Дружба» (дети садятся на стульчики и играют в пальчиковую игру «В нашей группе все друзья)
В нашей группе все друзья (стучат сжатыми в кулачки пальцами одной руки об другую)
Самый младший – это я! (показывают мизинец на руке)
Это Маша, Это Саша, Это Юра, Это Даша (показывают поочередно пальцы на руке)
Воспитатель: ребята, кто же посещает нашу группу? (ответы детей) Девочки и мальчики.
А сейчас мы с вами поедем на следующую станцию «Назови своего соседа» (дети встают в пары лицом друг к другу, мальчик – девочка, и говорят приятные слова)
Воспитатель: ребята, в нашей группе много мальчиков и девочек. Как мы должны жить в группе? (ответы детей) Мы должны дружить, помогать друг другу, заботиться друг о друге. А теперь все готовы попасть в сказку. Дверь в сказку открылась, и мы можем отправиться в дорогу. Чтобы нам веселее было идти, возьмёмся за руки, споём песню о дружбе. (дети берутся за руки и ходят друг за другом змейкой и поют песенку «Песенка – чудесенка»)
Воспитатель: пока мы с вами песенку пели мы приехали на следующую станцию, она называется «Вежливость». И сейчас поиграем с вами в игру
(воспитатель читает начало предложения, а дети заканчивают его)
Зеленеет старый пень, когда услышит … (добрый день).
Когда вас бранят за шалости, вы говорите… (извините, пожалуйста)
Друга встретил ты в обед и сказал ему… (привет)
Если же вечером встреча, скажем ему… (добрый вечер)
Если девочка больна, хрипло кашляет она и пять раз чихает снова, скажем ей (будь здорова)
Если больше есть не в силах, скажем маме мы (спасибо)
Мальчик вежливый и развитый, говорит при встрече… (здравствуйте)
И во Франции, и в Дании на прощании говорят… (до свидания)
Воспитатель: вот и закончилось наше с вами путешествие, а чтобы попасть обратно домой надо пройти дорогу, на которой много препятствий (дети встают парами и идут по дорожке преодолевая препятствия)
Воспитатель: спокойно идём по тропинке… вокруг кусты, деревья, зелёная трава, птицы поют… Шелестят листья… Вдруг на тропинке появилась лужи.
Осторожно оббегаем лужи, снова спокойно идём по тропинке. Перед нами ручей… Осторожно перепрыгиваем через ручей. (Мальчики помогают девочкам). Перешли через ручеёк, снова спокойно идём … Хорошо вокруг! Мы сегодня с вами путешествовали, и чтобы попасть обратно в наш детский сад нам нужно спеть волшебную песенку (дети берутся за руки, встают друг за другом и шагают змейкой напевая «Песенку – чудесенку"
Воспитатель: путь у вас был долгий, трудный, вы показали, что умеете дружить, и помогать друг другу (дети играют с мыльными пузырями).
