Герои Отечественной войны 1812 года

Конспект урока истории России

Тема: «Герои Отечественной войны 1812 года»

Класс: 8

Тип урока: урок освоения новых знаний

Продолжительность: 45 минут

Учебник: История России. 8 класс. Под ред. А.В. Торкунова

Цель урока

Сформировать у учащихся представление о героях Отечественной войны 1812 года, их подвигах и вкладе в победу России, воспитать чувство патриотизма и уважения к историческому прошлому своей страны.

Задачи урока

Образовательные:

—познакомить учащихся с выдающимися полководцами и простыми героями войны 1812 года;

—раскрыть значение партизанского движения и роли различных слоёв населения в победе над Наполеоном;

—закрепить ключевые понятия: Отечественная война, партизанское движение, Багратион, Кутузов, Барклай-де-Толли, Денис Давыдов, Надежда Дурова.

Развивающие:

—развивать умения работать с историческими источниками и текстом учебника;

—формировать навыки анализа, сравнения, систематизации исторической информации;

—развивать монологическую речь через выступления и обсуждения.

Воспитательные:

—воспитывать чувство гражданской идентичности и патриотизма;

—формировать уважительное отношение к подвигу предков;

—воспитывать чувство гордости за свою Родину.

Планируемые результаты

Предметные: учащиеся назовут имена героев войны 1812 года, охарактеризуют их вклад в победу, объяснят понятия «Отечественная война», «партизанское движение», будут знать ключевые сражения и роль полководцев.

Метапредметные (УУД):

—Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, работают с текстом, осуществляют поиск и выделение информации, строят логические рассуждения.

—Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, слушают и понимают других, договариваются и приходят к общему решению в группе.

—Регулятивные: определяют цель учебной деятельности, осуществляют контроль и самооценку.

Личностные: проявляют гражданскую идентичность, уважение к историческому прошлому, чувство гордости за подвиги предков.

Оборудование и ресурсы

—учебник истории России (под ред. А.В. Торкунова, 8 класс);

—презентация «Герои Отечественной войны 1812 года»;

—карточки с заданиями для групповой работы (10 героев — сопоставить имя и подвиг);

—портреты полководцев: М.И. Кутузов, П.И. Багратион, М.Б. Барклай-де-Толли, Д.В. Давыдов, Н.А. Дурова;

—листы самооценки;

—интерактивная доска / проектор;

—кластер на магнитной доске.

Межпредметные связи

литература (М.Ю. Лермонтов «Бородино», Л.Н. Толстой «Война и мир»), география (направления движения армий, места сражений), ОБЖ (партизанское движение как форма народной борьбы).

ХОД УРОКА

Этап 1. Организационный момент (1 мин)

Учитель:Здравствуйте, ребята! Прошу всех встать. Проверьте, пожалуйста, чтобы на партах у каждого были учебник, тетрадь, ручка. Садитесь. Сегодня нам предстоит познакомиться с людьми, чьи имена золотыми буквами вписаны в историю нашей страны.

Ученики:(приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку)

Этап 2. Мотивация и целеполагание (4 мин)

Учитель:Ребята, посмотрите на экран. Перед вами — строки из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино». Читает ученик.

Ученик (заранее подготовленный): «— Скажи-ка, дядя, ведь не даром / Москва, спалённая пожаром, / Французам отдана? / Ведь были ж схватки боевые, / Да, говорят, ещё какие! / Недаром помнит вся Россия / Про день Бородина!»

Учитель:Спасибо. Как вы думаете, о каком событии идёт речь в этом стихотворении?

Ученики:О Бородинском сражении, о войне 1812 года.

Учитель:Верно. Лермонтов пишет: «Недаром помнит вся Россия». А почему именно вся Россия? Ведь воевала армия. Что же остальные?

Ученики:(высказывают предположения) Народ участвовал, партизаны, все помогали…

Учитель:Молодцы. Война 1812 года называется Отечественной — потому что на защиту Родины поднялся весь народ. И сегодня мы будем говорить о героях этой войны — прославленных полководцах и простых людях, чей подвиг принёс победу. Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Ученики:Герои Отечественной войны 1812 года.

Учитель:Совершенно верно. Запишите тему урока в тетрадь: «Герои Отечественной войны 1812 года». Какие задачи мы поставим перед собой сегодня?

Ученики:(формулируют задачи при помощи учителя) Узнать о полководцах, узнать о партизанах, узнать о простых героях, понять, почему война названа Отечественной.

Учитель:Отлично. Запишите в тетрадь план урока:

1. Великие полководцы войны 1812 года.

2. Партизанское движение.

3. Женщины и простые герои войны.

Этап 3. Актуализация знаний (5 мин)

Учитель:Прежде чем перейти к новой теме, давайте вспомним ключевые события, которые мы изучали на прошлых уроках. Ответьте на вопросы:

1. Когда началась Отечественная война 1812 года? (24 июня 1812 года — переход французских войск через реку Неман.)

2. Почему война называется Отечественной? (Потому что на защиту Родины поднялся весь народ — не только армия, но и крестьяне, горожане, духовенство.)

3. Какое сражение стало главным в этой войне? (Бородинское сражение — 26 августа 1812 года.)

4. Кто командовал русской армией? (М.И. Кутузов — с августа 1812 года; до него — М.Б. Барклай-де-Толли.)

Ученики:(отвечают на вопросы, исправляют и дополняют друг друга)

Учитель:Хорошо. Вы вспомнили основные события. Теперь давайте познакомимся с теми, кто эти события творил — с героями войны 1812 года.

Этап 4. Изучение нового материала (20 мин)

Подтема 1. Великие полководцы (8 мин)

Учитель:Откройте учебник на странице (указать). Мы начнём с главных военачальников русской армии. Посмотрите на экран — перед вами портреты трёх полководцев. Запишите их имена в тетрадь.

Михаил Илларионович Кутузов (1745–1813) — главнокомандующий русской армией с августа 1812 года.

Учитель:Кутузов был назначен главнокомандующим в самый тяжёлый момент войны, когда французская армия продвигалась к Москве. Он принял непростое решение — оставить Москву, чтобы сохранить армию. «С потерей Москвы не потеряна Россия, а с потерей армии Россия потеряна», — сказал он. Это решение оправдало себя: армия сохранила боеспособность, и вскоре Наполеон был вынужден отступать. За победу в войне Кутузов был удостоен ордена Святого Георгия I степени — высшей военной награды России. Ребята, найдите в учебнике, какое прозвище получил Кутузов после войны 1812 года?

Ученики:«Спаситель Отечества».

Учитель:Верно. Запишите.

Пётр Иванович Багратион (1765–1812) — командующий 2-й Западной армией.

Учитель:Багратион — один из самых талантливых и любимых солдатами полководцев. Он командовал 2-й Западной армией, которая в начале войны оказалась в тяжёлом положении — была отрезана французами. Багратион совершил блестящий манёвр и сумел соединиться с армией Барклая-де-Толли. В Бородинском сражении он командовал левым флангом, где шли самые жаркие бои. Именно там он был смертельно ранен. Найдите в учебнике, как Суворов отзывался о Багратионе.

Ученики:Суворов говорил, что Багратион «везде напасть, везде победит».

Учитель:Правильно. «Напасть, везде победит» — так характеризовал его Суворов. Багратион умер от ран 24 сентября 1812 года, не дожив до победы.

Михаил Богданович Барклай-де-Толли (1761–1818) — военный министр, командующий 1-й Западной армией.

Учитель:Барклай-де-Толли — человек, который принял на себя первый удар войны. Он был военным министром и командовал самой крупной из русских армий — 1-й Западной. Его стратегия отступления вызывала недовольство в обществе: многие считали его трусом. Но именно его тактика — отступать, сохранять армию, изматывать противника — легла в основу победы. Позже, когда Кутузов продолжил ту же линию, её оправдание стало очевидным. Барклай-де-Толли был незаслуженно забыт, но после войны его заслуги признали: ему был пожалован титул графа и орден Святого Георгия I степени.

Учитель:Ребята, какой вывод мы можем сделать о роли этих полководцев в войне?

Ученики:Каждый из них внёс свой вклад: Барклай — стратегия отступления, Багратион — отвага в бою, Кутузов — общее руководство и решение об оставлении Москвы.

Подтема 2. Партизанское движение (7 мин)

Учитель:Война 1812 года — это не только борьба армий. Это борьба всего народа. Одним из ярких проявлений народного характера войны стало партизанское движение. Запишите: «Партизанское движение — вооружённая борьба народных масс (преимущественно крестьян) против неприятеля на территории, занятой противником».

Учитель:Партизаны действовали в тылу французской армии, нарушая снабжение, уничтожая фуражиров и мелкие отряды. Были два типа партизанских отрядов: армейские (созданные военным командованием) и крестьянские (самоорганизовавшиеся). Кто из героев-партизан вам известен?

Денис Васильевич Давыдов (1784–1839) — «поэт-партизан».

Учитель:Денис Давыдов — офицер, поэт и один из организаторов партизанского движения. Именно он предложил Кутузу использовать партизанские отряды для действий в тылу врага. Кутузов поддержал идею. Отряд Давыдова действовал на Смоленской дороге, перехватывал французских курьеров, уничтожал обозы. Давыдов был мастером манёвренной войны и одновременно писал стихи — отсюда прозвище «поэт-партизан». Найдите в учебнике эпизод, когда крестьяне по ошибке напали на отряд Давыдова.

Ученики:(работают с текстом учебника) Крестьяне не отличали русских солдат от французов и сначала напали на отряд Давыдова, приняв его за врага. Давыдову пришлось переодеть своих людей в крестьянскую одежду и отрастить бороды.

Учитель:Верно. Этот эпизод показывает, что крестьяне воевали не по приказу, а по велению сердца — они не разбирали мундиров и били всех, кто казался им врагом.

Герасим Курин — крестьянский партизанский командир.

Учитель:Герасим Курин — крепостной крестьянин села Павлова, Богородского уезда Московской губернии. Он организовал отряд из крестьян численностью около 5300 человек пехоты и 700 конных. Отряд Курина действовал в Подмосковье, атаковал французские обозы и разъезды, отбирал награбленное имущество и возвращал его жителям. Курин был награждён знаком отличия Военного ордена — это был первый случай, когда крепостной крестьянин получил военную награду.

Учитель:Кроме Давыдова и Курина, среди известных партизан были: Александр Сеславин, Александр Фигнер, Иван Дорохов — армейские партизаны, и Василиса Кожина — крестьянка, организовавшая отряд в Сычёвском уезде Смоленской губернии. О ней мы поговорим чуть позже. Как вы думаете, какую роль сыграло партизанское движение в войне?

Ученики:Оно изматывало французов, лишало их продовольствия, не давало спокойно продвигаться.

Учитель:Правильно. Партизаны превратили тыл французов в поле боя. Наполеон жаловался, что «война в России — это война не по правилам».

Подтема 3. Женщины и простые герои войны (5 мин)

Надежда Андреевна Дурова (1783–1866) — «кавалерист-девица».

Учитель:Надежда Дурова — дочь офицера, которая переоделась в мужскую одежду, назвалась Александром Александровым и вступила в кавалерийский полк. Она участвовала в сражениях, в том числе в Бородинской битве, была ранена. За храбрость получила Георгиевский крест. Александр I разрешил ей остаться в армии под именем Александрова. После войны она написала воспоминания «Кавалерист-девица», которые высоко оценил А.С. Пушкин.

Василиса Кожина — крестьянка-партизанка.

Учитель:Василиса Кожина — жена старосты деревни Горшкино Смоленской губернии. Во время войны она организовала из крестьянских женщин и подростков отряд, который захватывал французских солдат и конвоировал их в русскую армию. По легенде, она лично убила нескольких французов косой. Кожина стала символом народного сопротивления. Её наградили медалью и денежной премией.

Учитель:Ребята, как эти примеры помогают нам понять, почему война называется Отечественной?

Ученики:Потому что в ней участвовали все — и мужчины, и женщины, и крестьяне, и дворяне. Весь народ встал на защиту Родины.

Учитель:Именно так. И Кутузов, и Барклай-де-Толли, и простой крестьянин Герасим Курин, и Надежда Дурова, и Василиса Кожина — все они герои одной войны, войны всего народа.

Этап 5. Первичная проверка понимания (5 мин)

Учитель:А теперь проверим, как вы запомнили материал. Я буду называть подвиг или факт, а вы называете героя.

1. Командовал русской армией, принял решение оставить Москву. — М.И. Кутузов.

2. Командовал 2-й Западной армией, смертельно ранен при Бородино. — П.И. Багратион.

3. Военный министр, автор стратегии отступления. — М.Б. Барклай-де-Толли.

4. Поэт, организатор партизанского движения. — Д.В. Давыдов.

5. Крепостной крестьянин, организатор отряда в 5300 человек. — Герасим Курин.

6. «Кавалерист-девица», получила Георгиевский крест. — Н.А. Дурова.

7. Крестьянка-партизанка, награждена медалью. — Василиса Кожина.

Ученики:(отвечают, исправляют друг друга)

Учитель:Молодцы! Вижу, что материал усвоен. Теперь давайте выполним более сложное задание.

Этап 6. Применение знаний — творческое задание (5 мин)

Учитель:Представьте, что вы — корреспонденты газеты времен 1812 года. Ваша задача — написать короткую заметку (3–5 предложений) об одном из героев войны, которого вы выберете. Заметка должна содержать: имя героя, его подвиг, оценку его действий. Работаем в парах. На задание — 4 минуты.

Ученики:(работают в парах, пишут заметки)

Учитель:Время вышло. Кто готов прочитать свою заметку?

Ученики:(2–3 пары зачитывают свои заметки)

Учитель:Отличные работы! Видно, что вы не просто запомнили факты, но и прочувствовали их.

Этап 7. Систематизация — кластер на доске (2 мин)

Учитель:Давайте подведём итог и составим кластер на доске. В центре — «Герои войны 1812 года». Я называю ветви, вы помогаете заполнить.

Герои войны 1812 года

├── Полководцы: Кутузов, Багратион, Барклай-де-Толли

├── Партизаны: Денис Давыдов, Герасим Курин, Сеславин, Фигнер

├── Женщины-героини: Надежда Дурова, Василиса Кожина

└── Весь народ — крестьяне, горожане, духовенство

Ученики:(помогают заполнять кластер, дополняют)

Учитель:Запишите кластер в тетрадь. Это будет опорная схема для повторения.

Этап 8. Рефлексия — приём «Ладонь» (2 мин)

Учитель:Ребята, положите руку на парту ладонью вверх. Сейчас каждый из вас подумает и ответит про себя:

Большой палец — «я узнал сегодня что-то новое и важное»;

Указательный — «я могу назвать не менее 5 героев войны 1812 года»;

Средний — «я могу объяснить, почему война называется Отечественной»;

Безымянный — «я работал(а) на уроке активно и с интересом»;

Мизинец — «мне нужно ещё повторить материал дома».

Ученики:(поднимают нужные пальцы, учитель визуально оценивает)

Учитель:Спасибо за честность. Те, кто поднял мизинец, — обязательно посмотрите материал учебника дома. А теперь заполните листы самооценки, которые лежат у вас на партах.

Этап 9. Домашнее задание (1 мин)

Учитель:Запишите домашнее задание. Оно дифференцированное — выберите то, что вам по силам:

Обязательный уровень: § учебника (указать), читать, ответить на вопросы после параграфа устно.

Повышенный уровень: подготовить сообщение (5–7 предложений) об одном из героев войны, не рассмотренном на уроке подробно (например, А. Сеславин, А. Фигнер, И. Дорохов, П. Каховский).

Творческий уровень: написать «письмо с фронта 1812 года» от лица одного из героев урока (Кутузов, Багратион, Давыдов, Дурова, Курин, Кожина).

Учитель:Урок окончен. Спасибо за работу, ребята! Вы сегодня отлично поработали. До свидания!

Ученики:До свидания!

Приложение 1. Карточки для групповой работы

Соедините имя героя с его подвигом:

Приложение 2. Лист самооценки

Фамилия, имя: ___________________________ Класс: ______ Дата: ____________