Конспект занятия «Я и моё настроение»
Цель: Развитие эмоционального интеллекта детей.
Задачи: углубить представления детей об эмоциональных состояниях людей: объяснить детям, что эмоции — это «сигналы» нашего организма, и нет «плохих» или «хороших» эмоций, есть просто разные. Закреплять умение детей различать выраженные в мимике, жестах, действиях эмоциональные состояния сверстников.
Оборудование: картинка с изображением Гном Гномыча; карточки «Разноцветные эмоции»; карточки с цветом; карточки к игре «Ситуации и эмоции».
Ход занятия
Вводная часть
«Приветствие»:
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся друг с другом, но не словами, а с помощью рук. Я дотронусь до того, кто сидит справа от меня, он точно таким же образом дотронется до своего соседа, передавая ему приветствие, и так далее, пока мое приветствие ко мне не вернется, но уже слева.
Введение в тему: - Ребята, у нас сегодня необычный гость. Знакомьтесь, это Гном Гномыч! Он живет в удивительной Стране Эмоций. Вы догадались, о чем мы сегодня будем говорить? Верно, мы поговорим про наши эмоции!
Основная часть
Рассказ педагога «Что такое эмоции?»:
Воспитатель: «Ребята, посмотрите друг на друга. У каждого из нас есть лицо, руки, ноги. Но у нас внутри есть еще кое-что невидимое, но очень важное — это наши эмоции. Как вы думаете, что это такое?»
(Выслушиваем ответы детей)
Воспитатель: «Эмоции — это как будто маленькие "невидимки" внутри нас, которые подсказывают нам, что происходит вокруг. Представьте: вы получили подарок — что вы чувствуете? Радость! Вы увидели большую злую собаку — что чувствуете? Страх. Эмоции — это наши верные помощники, они помогают нам понять, что нам нравится, а что — нет».
Воспитатель: «Многие думают, что радость — это хорошо, а злость — это плохо. Но я вам открою секрет: все эмоции нужны!»
* Радость (желтая, яркая, как солнышко) дает нам силы прыгать и смеяться.
* Грусть (серая, как дождевая туча) приходит, когда мы что-то потеряли или нам одиноко.
* Злость (красная, как огонь) включается, когда кто-то обижает нас или нарушает наши правила. Злость говорит: «Стоп! Мне это не нравится!».
* Удивление помогает нам узнавать новое, когда мы видим что-то необычное.
Динамическая пауза «Цветные эмоции»:
- Ребята, Гном Гномыч предлагает нам поиграть с эмоциями.
Воспитатель показывает карточку с цветом, а дети изображают эмоцию:
Красный – топаем ногами, сжимаем кулачки (злимся).
Желтый – хлопаем в ладоши, смеемся (радуемся).
Серый – грустно обнимаем себя за плечи (грустим).
Белый – разводим руки в стороны, делаем удивленное лицо.
Дидактическая игра «Ситуации и эмоции»:
Воспитатель предлагает соотнести карточки с изображением эмоций человека с конкретными жизненными ситуациями.
«Правила обращения с эмоциями»:
Воспитатель: «Эмоции приходят и уходят. Но самое важное — как мы себя ведем, когда чувствуем их».
Когда ваша эмоция очень сильная (вы сильно злитесь), сделайте глубокий вдох носом, представьте, как злость внутри вас превращается в шарик, а потом выдохните её ртом «У-у-у-у-ух». Тогда злость станет меньше и слабее.
Игра «Раз, два, три, настроение, замри!»:
Воспитатель: Ребята, сегодня Гном Гномыч напомнил нам о некоторых эмоциях.
Сейчас я вам буду показывать картинки с изображениями разных эмоций. Ваша задача назвать эмоцию, изобразить её и сделать это по моей команде: «Раз, два, три, настроение, замри!»
3.Заключительный этап:
- Вот и подошло наше занятие к концу. Гномычу пора возвращаться в Страну Эмоций. Вы все большие молодцы!
- О каких эмоциях мы сегодня говорили?
- Какая эмоция самая приятная?
- Что запомнилось больше всего на занятии?
- Давайте подарим друг другу улыбку и скажем друг другу «До скорой встречи!»
