Занятие по лепке «Кренделек для куколки» в первой младшей группе
Цель: Научить детей лепить крендельки.
Задачи:
Образовательные:
Закрепить приемы лепки; формировать умение раскатывать жгутик движениями ладоней,закрепить умение соединять элементы способом прижимания.
Развивающие:
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Воспитательные:
Воспитывать доброжелательность, аккуратность в работе с пластилином, воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Материалы оборудование:
Клеенки, пластилин, салфетки, самовар, чайный набор посуды (игрушечный)
Организационный момент:
Воспитатель:
Ребятки, послушайте стихотворение:
Муха - цокотуха - именинница
Муха на базаре,
Самовар купила.
В дом гостей позвала,
Стол для них накрыла.
Муха суетилась
Стряпала весь день,
Для гостей стараться
Было ей не лень.
За столом расселись:
Букашки, червячки,
Козявочки и блошки,
Бабочки, жучки.
Все хозяйку славят,
Песни ей поют.
За чаем с крендельками,
Скучать ей не дают.
Сегодня у Мухи- Цокотухи день рождение, она гостей пригласила и просит вас, ребятки ей помочь налепить крендельков. Ну что, готовы помочь?
Дети хором: Да.
Воспитатель:
Тогда садитесь скорее на свои места.
Для начала давайте разомнем пластилин.
Пластилин мнем, мнем, мнем
Хорошенько его жмем, жмем, жмем,
Крендельки лепить начнем.
Молодцы, хорошо размяли. Теперь раскатываем колбаску. (сопровождает свой рассказ показом)
Дальше соединяем ее концы и пальчиком их прижимаем, чтобы они крепко держались (показывает как
нужно свернуть)
Ребятки покажите, какие крендельки у вас получились.
Давайте стол накрывать для наших гостей.
Дети с большим удовольствием угощали всех гостей, которые пришли к Мухе- Цокотухе на день рождение, чаем с крендельками, которые они слепили своими руками.
Спасибо всем кто заглянул к нам в гости
Конспект занятия по ФЭМП в первой младшей группе «Елочки и грибочки»
Задачи:
1. Учить чередовать предметы по цвету
2. Учить чередовать предметы по цветам;
3. Закреплять умение сравнивать предметы по цвету;
Демонстрационный материал: ёлочки, грибочки, корзинка большая и маленькая
Ход занятия :
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся на прогулку. Туда поедим мы на поезде.
-Загудел паровоз и вагончики повез.
Дети встают друг за другом и двигаются топающим шагом.
-Паровоз, паровоз, новенький, блестящий.
Он вагоны повез, будто настоящий
Кто едет в поезде?
Наши ребятишки- Мальчики славные, девочки- малышки.
-Паровоз привез нас в лес. Посмотрите, как здесь красиво, тихо.
-Ребята, что вы видите в лесу?
Ответы детей
-А какие елочки?
Ответы детей
-Верно,елочки большие и маленькие.
-Андрей, покажи большую елочку. Дарина, покажи маленькую елочку. Упражнение «Выше - ниже»(большие деревья-руки вверх, маленькие- присели)
Дети подходят к деревьям и показывают.
-А что вы видите возле деревьев?
Ответы детей
-Сколько много грибочков, какие они красивые и разные. Какие они?
Ответы детей
Предложить детям показать большой и маленькийгрибок.
-Я взяла с собой корзинки. Посмотрите и скажите, какие они?
Верно, корзинки большие и маленькие.
-Сема, покажи большую корзинку. Маша, покажи маленькую корзинку.
Большиегрибочки положите в большую корзинку, а маленькие в маленькую. Дети собирают грибы.
При затруднении помочь в правильном выборегрибка.
-Молодцы малыши, правильно собрали грибы.
-Ребята, а кто это там, за елочкой? Подойдите поближе, посмотрите.
Ответы детей.
- Какой зайка спрятался за большой елочкой? А за маленькой?
Ответы детей.
-Верно, за большой елочкой спрятался большой зайка, а за маленькой- маленький зайчишка.
-Глеб, какой зайка стоит за маленькой елочкой?
-Дарина, а за большой елочкой какой зайка спрятался?
-Молодцы, ребятки.
-Ребята, идем дальше по лесу, любуемся красотой.
-Ребята, хорошо в лесу, но нам пора домой.
Дети строятся паровозиком и уходят из группы под песню «Паровоз».
Занятие по речевому развитию в группе раннего возраста «Кукла собирается на прогулку»
Задачи:
1. Формировать умение отвечать на простейшие вопросы (Кто,Что,Что делает)
И более сложные (Во что одет,Какой)
2. Поощрять попытки детей старше 2,5 лет по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказать о событии из личного опыта;
3. Продолжать знакомить детей с предметами одежды,обуви, развивать умение по словесному указанию взрослого находить предметы по названию;
4. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов одежды,обуви,глаголами.
5. Формировать основы взаимодействия с природой, умение одеваться и раздеваться в определенном порядке.
6. Формировать умение выделять цвет предмета;
7. Воспитывать желание слушать потешки;
8. Формировать умение здороваться;
Материалы:кукла,коробка с кукольной одеждой, (шубка ,шапка, варежки, джемпер ,платье ,косынка ,паника) коробка с кукольной обувью (валенки или теплые сапожки, сандали, тапки); игрушечные санки.
Ход деятельности
Приходкуклы с санками. Воспитатель показывает куклу Машу и санки.Кукла«здоровается»с детьми.
Воспитатель. Ребята к нам в гости пришла кукла Маша,она поздоровались с вами. Что надо сказать Маше? (Ответы детей). Молодцы, ребята,все поздоровались с Машей. Здравствуй Маша проходи. А что это ты принесла Маша! Что это? (Ответы детей) Маша принесла санки! Красивые санки у Маши,деревянные. Какого цвета санки?(Ответы детей) Маша,что ты будешь делать с санками (Слушает,что «говорит» Маша). Маша сказала,что она хочет кататься на санках. Ребята, где можно кататься на санках (Ответы детей). Поможем Маше выбрать и надеть теплую одежду?
Воспитатель усаживает куклу на стул и предлагает желающим детям тоже сесть на стулья.
Воспитатель. Вот стоят красивые коробки. Посмотрим,что в них лежит? Что лежит в коробках? (Ответы детей) В коробках лежит одежда и обувь длякуклы.
Дети по очереди достают и одевают предметы одежды.
«Загудел паровоз.»
Загудел паровоз и вагончики повез.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу далеко их укачу.
(Дети встают и читают первую строчку. Потом кладут руки на плечи (пояс) впереди стоящему. Произнося слова начинают движение по залу сначала медленно,а затем убыстряясь.)
«Прыгайте, кузнечики…»
Поднимайте плечики, (Поднимать плечи вверх.)
Прыгайте кузнечики, (Подпрыгивать на двух ногах.)
Прыг-скок, прыг-скок.
Сели, травушку покушали, (Присесть на корточки, имитируя движения.)
Тишину послушали. (Приставить руку к уху, как бы прислушиваясь.)
Выше, выше, высоко,
Прыгай на носках легко. (Дети выполняют движения согласно тексту.)
«Как у наших у зверят…»
Как у наших у зверят (Хлопки в ладоши.)
Ножки весело стучат:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топают ногами.)
А устали ножки, хлопают ладошки:
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопают в ладоши.)
А потом вприсядочку (Приседания.)
Пляшут звери рядышком.
А как пустятся бежать - (Бег на месте или по залу.)
Никому их не догнать.
Рассматривание одежды для прогулки.
Воспитатель. Что это?
Дети. Шуба.
Воспитатель. Какого цвета шуба?
Дети называют самостоятельно или повторяют за воспитателем цвет шубы.
Воспитатель. Это шуба у нее есть рукава, воротник,пуговицы. Шуба красного цвета. Посмотрите,как красиво украшена шуба опушкой.
Купим Маше валеньки
Наденем на ноженьки
Пустим по дороженьке
Будет наш сынок ходить
Новы валеньки носить.
Потешки.
Воспитатель одежду мы выбрали. Надо подобрать обувь. Посмотрите, вот стоят сандали,туфли,тапки и валеньки. В чем кукла может пойти на улицу зимой (ответы детей) Молодецы,дети. Маше на ножки надо обуть валеньки.
Вот,Маша, ты теперь знаешь,что надо надеватьсобираясь зимой на учицу! Покажем Маше,как надо одеваться?
Наша Маша маленька,
На ней шубка пленка
Опушка бобровая.
Маша чернобровая.
Потешка
Конспект занятия по рисованию «Снежная улица» в первой младшей группе
Рисование «Снежная улица»
Цель: создание условий для формирования интереса и положительного отношения к рисованию, продолжение развития умений рисовать красками.
Оборудование: мольберт, аппликация с изображением улицы (дома, деревья, краски белого цвета, кисть, емкость с водой.
Ход НОД
1. Вводная часть
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какую картину я нашла по дороге в детский сад.
Воспитатель показывает ранее сделанную аппликацию с изображением улицы, прикрепляет ее на мольберт, дети рассматривают картину.
Беседа по вопросам:
- Что изображено на картине? (Дома, деревья.)
- Какие дома? (Предложить детям показать высокий и низкий дом.)
- Какого цвета дома на картине? (Предложить детям показать дом красного и желтого цвета.)
- Что еще есть на картине? (Елки, деревья.)
- Какие они? (Высокие и низкие.)
2. Наблюдение из окна группы за снегом
- Дети, а какое время года сейчас у нас? (Зима)
- А что твориться у нас за окном? (Воспитатель обращает внимание детей на пейзаж за окном, подводит детей к окну.)
- Ребята, на улице идет снег. Он укрывает землю, дома, деревья.
- А на нашей картине тоже зима? (Нет)
- А что же нужно сделать, чтобы картина стала по – настоящему зимней? (Нарисовать снег)
- Посмотрите внимательно на снег и скажите какого он цвета? (Белого)
- Есть ли гуашь такого цвета у нас на столе?
3. Рисование снега
- Кто хочет помочь мне дорисовать снег на нашей картине? (Дети по очереди рисуют снег в определенных местах листа.)
- Ребята, какая красивая снежная улица у нас получилась! Теперь на нашей картине настоящая зима.
4. Проводится физминутка.
С неба падают снежинки,
Как на сказочной картинке (Проводим пальчиком сверху вниз.)
Будем их ловить руками (Ловим снежинки.)
И покажем дома маме (Руки выставляем вперед ладонями вверх.)
А вокруг лежат сугробы, (Руками проводим волнистую линию в воздухе.)
Снегом замело дороги. (Руки опущены вниз, машем руками из стороны в сторону.)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги (Шагаем, высоко поднимая ноги.)
5. Итог
- Ребята, мы славно сегодня с вами потрудились, вы молодцы!
Занятие по чтению художественной литературы «Чтение потешки«Петушок»» в первой младшей группе
Вид игры – занятия. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи.
Цель: Формирование речевых умений у детей раннего возраста по средствам фольклора.
Задачи: 1. Познакомить детей с русской народной потешкой, расширять запас понимаемых слов.
2. Способствовать развитию звукоподрожательных умений.
3. Воспитывать заботливое отношение к домашним птицам.
Материалы: Игрушка – петушок, текст потешки «Петушок, петушок» – хрестоматия для детей 1 – 2 г. Музыкальное сопровождение. Фонограммы: «Пение петушка» и русская народная песенка «Петушок, петушок» со словами.
Методы и приемы: Беседа, отгадывание музыкальной загадки, рассказ, подвижная игра, дидактическая игра и упражнение.
Ход игры – занятия
Воспитатель:
Добрый день, мои друзья!
(Улыбается, смотрит на детей)
Рада видеть здесь вас я,
(Машет детям ладонями, приветствуя их)
Дружно топаем ногами!
(Все вместе топают ногами)
Дружно машем мы руками!
(Машут руками, приветствуя друг друга)
В прятки поиграем,
(Прячут лицо за своими ладонями)
Заниматься начинаем!
(Улыбаются друг другу)
Звучит музыкальная фонограмма «Пение петушка».
Воспитатель: Дети, кто так кричит?
Дети: Петушок. (Если дети затрудняются ответить, педагог помогает) Воспитатель: Правильно. Давайте найдем в группе игрушку – петушок.
(Дети осуществляют поиск игрушки. В случае затруднения, педагог направляет детей словами, где стоит игрушка.)
Воспитатель:( Поощряет словами, кто нашел игрушку.) Ребята, а как пел петушок?
Дети: Ку – ка –ре – ку!
Воспитатель: Молодцы! Предлагает детям расположиться на ковре. Петушок любит клевать зернышки. Давайте угостим нашего петушка зернышками.
(По просьбе педагога дети выставляют одну ладонь перед собой, другой имитируют насыпание зерен на ладонь. Воспитатель кормит петушка зернышками с ладони каждого малыша.)
Воспитатель: (от лица петушка). Спасибо, ребята за угощение, «Ку – ка – ре – ку!». Ребята, мы с вами сделали доброе дело, угостили петушка зернышками. Дети, давайте мы с вами побудем петушками. Покружились, покружились, в петушков все превратились.
Подвижная игра «Петушок» под русскую народную песенку «Петушок».
Дети ходят за педагогом по кругу, высоко поднимая колено, осуществляют взмахи вверх – вниз, отведенными в стороны руками. По сигналу педагога останавливаются, стоя на одной ноге произносят «Ку – ка – ре – ку!».
Воспитатель: Покружились, покружились и в ребяток превратились.
Ребята, петушку песенка понравилась, он хочет еще раз ее послушать. Дети располагаются на ковре и слушают чтение воспитателем русской народной потешки «Петушок».
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Маслена головушка,
Шелкова бородушка,
Что так рано встаешь,
Деткам спать не даешь?
Дидактическая игра «Покажи у петушка».
По просьбе педагога дети показывают части тела: гребень (золотой гребешок – из текста потешки, голова (маслена головушка – из текста потешки, борода (шелкова бородушка – из текста потешки). Если дети затрудняются, педагог оказывает помощь. Поясняет смысл фраз потешки: петушок рано встает, нам с вами спать не дает.
Воспитатель: Ребята, с кем мы с вами сегодня играли?
Дети: С петушком.
Воспитатель: Правильно. Как кричит петушок?
Дети: Ку – ка –ре – ку!
Воспитатель: Молодцы! Чем мы угощали петушка?
Дети: Зернышками.
Воспитатель: Правильно.
Переключает детей на самостоятельную игровую деятельность.
Сценарий развлечения
в первой младшей группе
«Путешествие в мир профессий».
в первой младшей группе
Цель: Формирование элементарных представлений о профессиях (шофёр, врач, повар, парикмахер, няня), положительного отношения к труду.
Задачи:
Закреплять представления детей о профессиях (повар, врач, дворник, парикмахер), трудовых процессах, предметах-помощниках.
Пополнять, расширять и активизировать словарный запас.
Развивать зрительно-двигательную координацию.
Воспитывать бережное, уважительное отношение к труду взрослых и его результатам.
Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.
Демонстрационный материал: предметы-помощники шофёра, врача, повара, парикмахера, дворника, модули, ширма, кушетка, муляжи овощей и фруктов, музыкальное сопровождение.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Ход развлечения:
Воспитатель:
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг!
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
(Дети стоят в кругу возле воспитателя.)
Воспитатель надевает атрибуты шофера на одного из детей и загадывает детям загадку:
Я в машине за рулём
Утром, вечером и днём.
Вместе с мамами ребят
Отвожу я в детский сад.
Вот включаю я мотор,
Эй, поехали,…
Дети: Шофёр.
Воспитатель: Молодцы! К нам пришёл шофёр. Что у него в руках?
Дети: Руль.
Воспитатель: Что делает шофёр?
Дети: Ведёт машину. Перевозит грузы и людей, продукты в магазины, в детский сад.
Воспитатель: Шофёр предлагает нам покататься на машине. Только машины у нас нет. Как же нам быть?
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте вместе построим машину и отправимся путешествовать.
Дети вместе с Шофёром и воспитателем строят машину из стульчиков и модулей.
Воспитатель: Машина готова. Можем ехать.
Дети рассаживаются на стульчики (кузов), Шофёр в кабину. Дети «едут» под музыкальное произведение «Машина идёт, гудит».
Воспитатель: Мы приехали в больницу.
Дети выходят из машины, подходят к врачу( один из детей в образе врача). Врач встречает детей у «Больницы» (ширма, стол, стул, кушетка).
Врач: Здравствуйте, ребята!
Дети здороваются.
Воспитатель загадывает детям загадку:
Кашель и температура –
Заболел. Ну, что ж не плач.
Даст таблетку и микстуру
И укол пропишет …
Воспитатель: Кто же это?
Дети: Врач (доктор).
Воспитатель: Что делает врач?
Дети: Лечит.
Воспитатель: Когда мы болеем, доктор нас лечит. Он знает все лекарства, и у него есть много всяких инструментов, помогающих ему в его важной работе.
Врач лечит зайчика (измеряет ему температуру, даёт лекарства). Дети наблюдают.
Врач: Сейчас измерю температуру, посмотрю горлышко. Наш зайка заболел. Дам ему лекарство и витаминку. Ребята, чтобы вы не болели, вы тоже должны кушать витаминки.
Дети: Спасибо, доктор!
(Дети прощаются.)
Дети рассаживаются на стульчики (кузов), Шофёр в кабину, «едут» под музыкальное произведение «Машина идёт, гудит».
Воспитатель: Куда же мы попали? Мы приехали в столовую.
(«Повар» стоит у плиты, варит еду.)
Воспитатель загадывает детям загадку:
Ходит в белом колпаке
С поварёшкою в руке.
Он готовит нам обед:
Кашу, щи и винегрет.
Воспитатель: Кто же это?
Дети: Повар.
Повар: Здравствуйте, ребята, заходите ко мне в гости.
Воспитатель: Ребята, что делает повар?
Дети: Варит, готовит.
(Дети рассматривают и называют предметы-помощники повара)
Повар: В большой кастрюле я варю суп, а в кастрюле поменьше – компот.
Воспитатель: Поможем повару варить обед? В большой кастрюле будем варить суп, а в маленькой кастрюле сварим компот. Для супа мы возьмем овощи, а для компота - фрукты.
(Дети раскладывают овощи в кастрюлю для супа, фрукты в кастрюлю для компота.)
Повар: Спасибо! Вы настоящие помощники!
Дети прощаются.
Дети рассаживаются на стульчики (кузов), Шофёр в кабину. Дети «едут» под музыкальное произведение «Машина идёт, гудит».
Воспитатель обращает внимание на дворника.
Ребёнок в образе дворника подметает метлой.
Воспитатель: Ребята, кто это?
Дети: Дворник.
Воспитатель: Что он делает?
Дети: Подметает.
Воспитатель: Чем он подметает?
Дети: Метлой.
Воспитатель: А зачем он подметает?
Дети: Чтобы было чисто.
Воспитатель: Молодцы! Дворнику нужно помогать (не сорить, подмести участок).
Дети прощаются.
Дети рассаживаются на стульчики (кузов), Шофёр в кабину. Дети «едут» под музыкальное произведение «Машина идёт, гудит».
Воспитатель: Ребята, мы приехали в парикмахерскую.
(«Парикмахер» встречает детей, предлагает зайти в парикмахерскую.)
Воспитатель загадывает детям загадку:
Ножницы, шампунь, расчёска,
Всем я делаю причёски,
Стригу и взрослых и детей.
Отгадай меня скорей!
Воспитатель: Кто же это?
Дети: Парикмахер.
Воспитатель: Что делает парикмахер?
Дети: Расчёсывает, подстригает, делает причёски и т.д.
(Парикмахер делает причёску кукле. Дети наблюдают за работой парикмахера. Рассматривают и называют предметы-помощники.)
Воспитатель: Ребята, чем расчёсывает волосы «парикмахер»?
Дети: Расчёской.
Парикмахер: Приходите ко мне в парикмахерскую.
Дети прощаются.
Воспитатель: А нам пора возвращаться в детский сад.
Дети «едут» под музыкальное произведение «Машина идёт, гудит».
Воспитатель: Какое интересное путешествие! Кого мы встретили на своём пути?
Дети: Врача, повара, дворника, парикмахера.
Воспитатель: А кто нас вёз?
Дети: Шофёр.
Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие?
Дети: Понравилось.
Воспитатель: Все профессии важны и нужны. А кто нас в садике встречает?
Дети: Няня.
Воспитатель: Правильно, нам во всем помогает наша няня, она всегда рядом с нами, и с прогулки нас встречает, помогает раздеться, и обедом накормит, моет посуду, пол подметает. Няне нужно помогать. Как мы помогаем нашей няне?
Дети: Убираем за собой игрушки, не разбрасываем их.
Шофёр: Мне пора ехать дальше.
Шофёр дарит детям раскраски (профессии).
Дети говорят спасибо, прощаются с Шофёром и рассаживаются за столы раскрашивать раскраски (профессии).
