Министерство образования и науки Челябинской области
ГБПОУ «Первомайский техникум промышленности строительных материалов»
Методическая разработка
открытого урока
по дисциплине Физика
тема:Кристаллические тела. Деформации
Профессия 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей
Разработала: Дрегер Е.Н.,
преподаватель
2018
Оглавление
1 | Пояснительная записка | 4 |
2 | План урока | 5 |
3 | Показатели сформированности компетенций | 6 |
4 | Ход урока | 8 |
5 | Литература | 10 |
6 | Заключение | 11 |
7 | Приложения | 12 |
Физика занимает особое место среди профильных дисциплин. Как учебный предмет она создает у обучающихся представление о научной картине мира. Являясь основой научно - технического прогресса, физика показывает гуманистическую сущность научныхзнаний. Подчеркивает их нравственную ценность, формирует творческие способности обучающихся, их мировоззрение, т.е. способствует воспитанию высоконравственной личности, что является основной целью обучения и может быть достигнуто только приусловии, если в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям.
Инновационные формы проведения уроков дают возможность не только поднять интерес обучающихся к изучаемому предмету, науке, а так же развивать их творческую самостоятельность, обучать работе с различными, самыми необычными источникамизнаний.
Использование на уроках инновационных форм работы приносит свои результаты:
- у обучающихся возрастает глубина понимания учебного материала, познавательная активность и творческая самостоятельность;
- меняется характер взаимоотношения между обучающимися;
- растёт самокритичность;
- формируются навыки учебного делового общения.
В данной методической разработке описывается комбинированный урок.
Основная часть урока состоит из 2-х частей:
Первая часть:
- повторение пройденного материала: устный опрос и изучение нового материала, применение знаний к решению практических задач, что позволит произвести контроль за освоением материала по теме
Вторая часть:
- закрепление нового материала, применяя работу с учебником и выполнение практической работы. Практическая работа с лабораторным оборудованием. Применение полученных знаний к профессиональной деятельности.
2 ПЛАН УРОКА
Группа:МР - 11
Профессия:23.01.17Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей
Тема урока: Кристаллические тела. Деформации.
Тип урока: комбинированный
Вид урока: урок формирования новых знаний и умений и их закрепление.
Цели урока
- обучающая: повторение изученного материала, получение новых знаний
- развивающая: развитие логического мышления обучающихся при решении нестандартных задач;
- формирование умений и навыков работы с учебником, лабораторным оборудованием;
-воспитательная:воспитание у обучающихся веры в свои силы, стремление к проявлению собственной инициативы; работа в группах.
- формирование ответственного отношения к учебному труду.
Методическая цель: активизация познавательной деятельности обучающихся при проведении урока в инновационной форме(урок освоения и закрепления новых знаний).
Оснащение урока
Графопроектор, дидактический материал, учебник, лабораторное оборудование.
Междисциплинарные связи
Математика, биология, химия, литература.
ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ
Таблица 1. Показатели оценки сформированности общих компетенций
Общие компетенции | Показатели оценки результата | Формы заданий дляпроверки |
ОК 1. Сформировать представления о физике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов | Последовательность выполнения заданий при устном опросе | Устный опрос |
ОК 2. Развить логическое мышление, критичность мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования | Последовательность выполнения заданий Правильность выбора способов решения задач в соответствии с заданными условиями | Практическое решение |
ОК 3. Владеть стандартными приемами решения физических задач, перевода единиц измерений | Способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических заданий, применению различных методов познания | Практические задания по степени сложности увеличения. |
ОК 7. Организовывать собственную деятельность исходя из целей и способов ее достижения | Проявление самостоятельности при решении практических заданий, поиск методов решения | Практические задания самостоятельного решения |
ОК 8. Осуществлять текущий итоговый контроль | Проставление адекватной оценки за ответы и практического задания. | Подведение итогов. Рейтинг деятельности индивидуально |
ОК 9. Работать в коллективе и команде | Проявление интереса к успехам других. | Выставление оценок |
Таблица 2. Показатели оценки сформированности профессиональныхкомпетенций
Профессиональные компетенции | Показатели оценки результата | Формы заданий дляпроверки |
ПК 1.1. Использовать основные понятия при описании различных физических процессов | - прочность знаний о свойствах твердых тел; - обоснованность характеристик при деформациях | Решение задач |
Таблица 3. Формируемые умения и знания (в соответствии с ФГОС СПО)
Код | Наименование | Задания для проверки |
У 1 | Овладевать физическими знаниями и умениями | Устный опрос |
У 2 | Владеть стандартными приемами решения физических задач | Практическое решение задач |
У 3 | Уметь применять доказательные рассуждения в ходе, демонстраций и решения задач | Выполнение практических заданий |
З 1 | Изучение свойств основных физических формул, понятий | Практические задания |
Таблица 4. Формирование практического опыта (в соответствии с ФГОС СПО)
Наименование | Задания для проверки |
Проведение практических экспериментов и практических решений | Решение задач, практических измерений с применением формул |
3 ХОД УРОКА
Деятельность преподавателя | Деятельность студентов | Время |
2 | ||
1. Вводная часть 1.1 Организационный момент | ||
1.Приветствует студентов. Создаёт доброжелательную обстановку. Обращает внимание студентов на то, что сегодня урок комбинированный. | Приветствуют преподавателя. Быстрое включение студентов в деловой ритм. | 1 мин. |
1.2 Целевая установка | ||
1. Направляет студентов на постановку цели и задач: Цель: закрепление знаний по теме «Агрегатные состояния вещества». Изучение материала по теме «Кристаллические тела. Деформации» Задачи: научиться видеть законы природы в обычном; уметь применять знания по физике на практике; развивать навыки работы в коллективе. 2. Объясняет ход урока. | Формулируют с помощью преподавателя цель и задачи занятия. Воспринимают информацию | 2 мин. |
2. Основная часть | ||
2.1. Повторение изученного материала 1. «Вопрос – ответ». Преподаватель задает вопросы. 2. Демонстрирует примеры веществ (графопроектор) «Ответь на вопрос» 3. Преподаватель задает наводящие вопросы, переходит к новой теме урока. | Устно отвечают на вопросы, включаются в работу. Изучают информацию, дают устно ответы. Дают пояснения. Студенты отвечают на вопросы, записывают тему урока в тетради. | 5мин. 4 мин 3мин |
2.2. Восприятие и первичное осмысление материала | ||
Излагает новый материал. Задает вопросы на закрепление полученных знаний. | Воспринимаю информацию. Записывают в тетради. Отвечают на вопросы. | 15 мин 3 мин |
2.3 Закрепление материала. 1. Предлагает работу с учебником, самостоятельнозаполнить таблицу. 2. Выполняют практическую работу | Самостоятельно выполняют задание в тетрадях. Выполняют задания в тетрадях, используя лабораторное оборудование | 10 мин 45 мин |
3. Заключительная часть Подведение итогов урока | ||
1.Преподаватель подводит итоги урока 2.Рефлексия. Дает анализ и оценку успешности достижения цели. 3. Отмечает активных студентов. 4. Объявляет домашнее задание- задачи 827,828 (сборник Степанова) | Воспринимают информацию. Осмысливают свои действия, дают самооценку своей работе на уроке Записывают Д/з. | 2 мин |
ЛИТЕРАТУРА
Г.Я. Мякишев, Физика 10 класс, Просвещение. М - 2010
В.А. Касьянов. Физика 10 класс. Дрофа. М -2014
Семке А.И. Уроки физики. Развернутое планирование. Академия развития.2004
Грищенко А.С. Сборник задач для домашних заданий. Учебный центр «Абитуриент» 2010
Г.З. Байжасарова. Физика и астрономия. Методическое руководство «Мектеп» 2014
Л.М. Брейгер. Предметные недели. Химия и физика. Издательство «Учитель» Волгоград – 2013
Н.П. Наволокова. Предметная неделя физики в школе. «Феникс» 2016
Интернет-ресурсы:
1.http://ency.info/materiya-i-dvigenie/molekulyarno-kineticheskaya-teoriya/358-kristallicheskie-tela-i
2.https://studfiles.net/preview/2180832/page:24/
3.https://studfiles.net/preview/6139362/page:2/
4.http://fb.ru/article/73379/mehanicheskoe-napryajenie-tel---opredelenie-i-formula-svoystva-tverdyih-tel
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Целью проведения данного урока было: закрепление изученного материала и восприятие нового, контроль освоенных знаний, развитие интереса к предмету физика.
Во время урока был проведен устный опрос и выполнялись практические задания, с которыми ребята справились. Отвечали устно, велись записи в тетрадях. Таким образом, повторение изученного материала охватило все основные вопросы по пройденной теме и всех обучающихся.
Вторая часть урока проводилась в форме объяснения нового материала, применения новых знаний к решению практических задач;формирование умений и навыков работы с лабораторным оборудованием; формирование умений и навыков командной работы;стремление к проявлению собственной инициативы.
Каждый обучающийся за работу на уроке получил оценку.
Считаю, что все поставленные цели и задачи выполнены, урок прошел на должном уровне, с соблюдением всех критериев.
Приложение А
Задания для устного опроса
Вопрос – ответ.
Какие виды веществ существуют?
Отличительная характеристика твердых тел.
Отличительная характеристика жидкостей.
Какие вещества называются аморфными?
Чем отличаются понятия: тело и вещество?
Как называется изменение формы тела?
Какой силой вызывается деформация?
Какой величиной является сила и куда направлена?
Что такое жесткость?
Приложение Б
Краткий конспект нового материала
Кристаллы – твердые тела, атомы и молекулы которых занимают определенное упорядоченное положение в пространстве. (горошина, соль, сахар, песок…)
Виды:
Монокристаллы
Поликристаллы
Ионные, атомные, молекулярные, металлические.
Анизотропия – зависимость физических свойств от направления внутри кристалла.
Деформация – изменение формы тела.
Типы:
Упругие
Пластические
Хрупкие
Виды:
Растяжения (сжатия)
А) абсолютное удлинение
Б) относительное удлинение
Сдвиг
Изгиб
Кручение
Закон Гука, коэффициент жесткости, погрешность измерений.
Приложение В
Задания для самостоятельной работы
Заполнить таблицу, работая с учебником(привести примеры)
Пластич ность | Упру гость | Хруп кость | Растяже ние | сжатие | изгиб | сдвиг | кручение |
Практическая работа «Изучение деформации пружины»
Цель: определить жесткость пружины, используя лабораторное оборудование и применяя практические навыки вычисления по формулам.
Оборудование: штатив, пружина, набор грузов, линейка.
Ход работы:
Установить штатив на столе. Лапку штатива установить на высоте 25-30 см.
Подвесить пружину. Приготовить грузы.
Измерить длину пружины без нагрузки. Занести данные в таблицу. Х,см
Подвесить груз известной массы. Измерить длину пружины с нагрузкой.
Повторить опыт с увеличением нагрузки.
Заполнить таблицу: m, кг
№ опыта | m, кг | X0, м | Х, м | F, Н | К, н/м | E, Дж | Кср, н/м | |
1 | ||||||||
2 |
Вычислить погрешность измерений, если абсолютные инструментальные погрешности составляют:
Средства измерений | Линейка ученическая | Весы учебные | Динамометр учебный |
Абсолютная инструментальная погрешность ( | 1 мм | 0,01 гр | 0,05 н |
ε= ( + + ) *100%
Записать вывод: К ср, н/м., ε %.
