Познакомить родителей с правилами общения со слабослышащими детьми;
Дать советы, рекомендации по проведению работы над речью слабослышащего ребенка дома;
Донести до родителей важность и необходимость данной работы для развития речи, а, следовательно, и личности ребенка, имеющего нарушения слуха.
Ход собрания:
На уроках и индивидуальных занятиях по формированию произношения и слухового восприятия дети обучаются речи, у них развивают способности пользоваться слухом. При использовании звукоусиливающей аппаратуры речь развивается более интенсивно: быстрее нарастает запас слов и грамматических форм, быстрее достигается правильное произношение.
Но не только учитель в классе, но и родители ребенка могут и должны помочь ему быстрее и правильнее овладеть речью.
Чем теснее вы поддерживаете связь с педагогами, выполняя их советы, читаете общую и специальную литературу по формированию речи у неслышащих, тем самым Вы помогаете ему не ощущать свой физический дефект, во всяком случае, не тяготиться им.
Важно знать, что одной из главных задач развития ребёнка с нарушением слуха является формирование словесной речи как средства общения.
Каждым своим действием побуждайте ребёнка к речевому общению, следите за правильным произношением!
Советы родителям
Выясните у учителя над каким словарем работают в классе и постараться ввести этот словарь в повседневную речь.
Выпишите эти слова крупными буквами на лист бумаги и повесьте на видное место.
При общении стимулируйте ребенка выполнять ваши поручения типа: встань, сядь, иди сюда, принеси отнеси, дай и т. п.
Поощряйте его стремление оречевлять свои действия: я взял, я сел, я принес
Необходимо постоянно уточнять и исправлять слова, произносимые ребенком, используя устно-дактильную речь
Правила для общения со слабослышащим ребенком:
Прежде, чем начать говорить, надо привлечь к своему лицу зрительное внимание ребёнка
Не задавайте вопроса: "Понятно?", а требуйте от ребёнка повторения вслух любого своего высказывания (вопроса, поручения)
Следите, чтобы выражение лица и реактивное поведение соответствовали ситуации или содержанию речи
При общении с ребёнком стремитесь проговаривать то, что он говорит (сопряжённо или отражённо, полностью или фрагментарно)
Стройте фразу так, чтобы она начиналась с хорошо воспринимаемых слов или со слов, которые только что произнёс ребёнок. Соблюдайте естественный порядок слов в предложении
Говорите с ребенком голосом нормальной громкости, соблюдая нормы орфоэпии, выделяя ударение в словах
Для исправления речи ребенка используйте фразы: «Повтори хорошо. Я не поняла, скажи правильно»
Воспитывайте у ребёнка активное внимание к любым высказываниям окружающих, обращённых друг к другу, а не только к нему
Используйте любую возможность для пополнения словаря вашего ребенка!
