МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ УРОКА
«ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ»
Класс, предмет
Тема: «…….» (тему выбираете в соответствии с тематическим планом из программы, учебника).
Цель: (формулируйте как конечный результат, укажите, какие действия будут освоены/какой продукт будет выполнен/ что будет достигнуто, выполнено и т.д.)
Задачи, направленные на достижение личностных результатов:
1. формировать…_________________________________________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________________________________________________
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
1. развивать _____________________________________________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________________________________________________________
Направленные на достижение предметных результатов обучения:
1. _______________________________________________________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________________________________________________________
Результаты сформулированы в ФГОС НОО, программе дисциплины, методическом пособии и т.д. (не в поурочных разработках!!)
Оснащение урока: в соответствие с содержанием урока укажите материалы для учащихся и материалы для учителя (пособия, иллюстрации, предметы, оборудование и т.д.)
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД (формируемые на данном этапе урока) | Методы обучения, КРР |
1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (Организационный этап) Цель этапа: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне («хочу», «надо», «могу») | - Проявление доброжелательности к учителю, товарищам (личностные действия) Мотивация к деятельности (личностные действия). | |||
2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ Цель: организация подготовки и мотивация учащихся к самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения. | ориентация школьника в разных видах задания, поиск ответов на вопросы и т.д. (познавательное действие); - использование учеником адекватных речевых высказываний (познавательное, коммуникативное действие) |
3.ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Цель: освоение нового знания, способа действий 3.1. Целеполагание (выявление места и причины затруднения и постановка цели деятельности) 3.2. Открытие нового знания. (построение проекта выхода из затруднения (цель, способ, план, средство), т.е построение детьми нового способа действий и формирование способностей к его выполнению. Реализация построенного проекта) 3.3.Первичное закрепление (первичное закрепление нового способа действий с проговариванием во внешней речи). 3.4. Самостоятельная работа (самостоятельная работа с самопроверкой по эталону и самооценкой, реализация нового способа действий; рефлексия достижения цели 3.5. Повторение и включение в систему знаний (выявление границ применимости нового знания) | постановка цели, проговаривание (регулятивное и коммуникативное действие); — ориентация школьника в разных видах задания (познавательное действие); - самоорганизация школьников, подготовка к выполнению деятельности планирование (регулятивное действие) — использование учеником адекватных речевых высказываний для планирования деятельности (регулятивное, коммуникативное действие); - взаимодействие с товарищами (коммуникативное действие); — ориентация школьника в разных видах задания (познавательное действие); — умение школьника решать поставленную задачу (познавательное, регулятивное действие); - выполнение и представление работы (познавательное действие); - умение использовать приобретенные знания и умения в конкретной практической деятельности (познавательное, регулятивное действие); | |||
4. РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (рефлексия учебной деятельности на уроке, самооценка результатов деятельности) | - использование учеником адекватных речевых высказываний для представления результата (познавательное, коммуникативное действие); - самоанализ (регулятивное действие); самооценка (личностное действие); — проявление своего отношения (благодарности) к героям учебника и учителю (личностное действие); |
