Конспект интегрированного занятия по формированию целостной картины мира, развитию речи и аппликации в средней группе детского сада, тема занятия: «Защитите ель и сосну»
Кащенец Е.П. воспитатель
Цыбульская М.Ю., воспитатель
Щёткина Т.А., воспитатель
МДОУ «Детский сад №6» п. Новосадовый,
Белгородская область Белгородский район
Цель занятия:
Закрепить и углубить знания детей о ели и сосне, как представителях хвойных деревьев.
Формировать умение сравнивать эти деревья, видеть между ними сходства и различия.
Упражнять детей в составлении связных рассказов, образовании множественного числа имен существительных и согласования их со словом «много».
Словарь: хвоя, древесина, пейзаж.
Развивать творчество, связную речь, мелкую моторику.
Формировать умение работать в коллективе, выполнять несложные опыты.
Воспитывать экологическое мировоззрение: вызвать негативное отношение к тем, кто наносит вред природе, вырубая ели и сосны.
Учить радоваться общению с природой, понимать ценность каждого дерева.
Оборудование:
Картинки с изображением сосны и ели, еловые и сосновые шишки, листы белого матового картона, цветная бумага, клей-карандаш, салфетки, ножницы, искусственная елочка.
Ход занятия:
Сегодня мы с вами поговорим о новогодних деревьях. Вы догадались, о каких деревьях пойдет речь? Как вы думаете, почему эти деревья я назвала новогодними? (Ответы детей).
Сосна и ель похожи друг на друга. Чем? (Ответы детей). У них есть иголки и они круглый год зеленые. А чтобы никогда не путать эти два дерева, запомните приговорку:
Елочка - короткая иголочка. Сосна - игла длинна.
Дети повторяют хором, затем по одному 2-3человека.
Взгляните на эти две картинки. На какой из них изображена ветка сосны? А на какой ветка ели? Почему вы так решили? (Дети показывают и отвечают).
А сейчас я предлагаю вам провести опыт.
Дидактическая игра «Иней на ветках»
Дети с воспитателем насыпают в воду соль, размешивают концентрированный соляной раствор и опускают в него небольшие ветки ели и сосны.
- А теперь поставим эти ветви в вазочку поближе к отопительным батареям и дадим им высохнуть. Вот тогда-то на ветках образуются кристаллы соли.
Растут ель и сосна медленно. Из упавших шишек высыпаются на землю семена. Вот шика ели (показ), а это шишка сосны (показ). Весной из семечка появляется росток длиной с мышиный хвостик, и на вершинке его несколько нежных иголочек. Пройдет много лет, пока этот росток превратится в большое дерево. Ведь говорят недаром: «Не мудрено срубить, мудрено вырастить». Как вы понимаете эту поговорку? (Ответы детей).
Вместо листьев у сосны и ели иголки. Но правильнее называть не иголки, а хвоинки. Хвоинки - это такие листья у хвойных деревьев. И хотя мы знаем, что хвойные деревья «зимой и летом одним цветом», хвоинки держатся на дереве несколько лет, а затем осыпаются, но не все сразу. Кто из вас бывал в хвойном лесу, мог заметить под деревьями ковер из опавших хвоинок.
Давайте поиграем.
Физминутка «Сосна»
Дети берутся за руки, образуя круг, в середине которого становится ведущий - сосна.
Мы посадим сосну –
Вот, вот!
Пускай наша сосна
Растет, растет!
Вырастай ты, сосна,
Вот такой вышины;
Вырастай ты, сосна,
Вот такой ширины.
Вырастай ты, сосна,
В добрый час!
Потанцуй, Сережа (имя водящего),
Покружись для нас!
А мы с этой сосны
Шишки срывать будем.
От нашего Сережи
Убегать будем!
Все ходят по кругу вокруг «сосны».
Присесть.
Медленно встать.
Поднять руки вверх.
Развести руки в стороны.
Делают «пружинку».
Хлопают в ладоши.
Ведущий танцует, кружится.
Приближаются к ведущему. Стараются дотронуться до ведущего. Дети убегают, ведущий их ловит
.
Вы, конечно, не станете срывать шишки с дерева. А почему? Кому очень нужны шишки? (Ответы детей). Шишками, почками и хвоей, питаются многие птицы, а еще белки. Вот взгляните на эту сосновую шишку (показ). Птицы полакомились семенами этой шишки. Для лося лучшей зимней едой являются молодые сосновые побеги и кора взрослых деревьев.
Под соснами растут грибы подосиновики, на ветвях гнездятся птицы, белки устраивают в дупле свои дома.
Ель - очень выносливое дерево. Не боится даже самых сильных морозов. А вот корни ели растут близко к поверхности земли, поэтому сильный ветер может повалить ель. А у сосны корни очень сильные и длинные. Сосны могут расти и среди скал, и на песке, ветры им не страшны. А вот чего страшится сосна, так это отсутствия солнца. Сосны очень любят солнечный свет и растут там, где светло.
Польза
Ель и сосна - верные помощницы человеку. Они дарят нам свою красоту, чистый воздух, древесину, даже лекарства. Целебные свойства сосны просто чудесны! У сосны обладают лечебными свойствами и семена, и хвоя, и молодые шишки. Из них делают лекарства, помогающие победить болезни.
Мы имеем возможность отдохнуть в тени этих деревьев, подышать свежим воздухом, пропитанным ароматами хвои, можем шишки собрать для поделок.
Недаром говорят: «Для города каждое дерево дорого». Давайте подумаем, почему? Чистый ли в городе воздух? Чем он загрязняется? А как деревья очищают воздух? (Ответы детей). Ель и сосна очень хорошо очищают воздух.
Люди пользуются щедростью этих деревьев. С давних времен использовали люди сосновую и еловую древесину. Как вы понимаете слово «древесина»? (Ответы детей). Древесиной называют спиленное дерево. Из сосновой и еловой древесины делают мебель, музыкальные инструменты, поделки. Вот эта рамка для картины сделана из сосновой древесины. В давние времена из древесины сосны делали царские терема, церкви, колодцы, мельницы, посуду. А еще корабли. Много-много лет, скрипки, сделанные в старину из еловой древесины, зачаровывают своим голосом слушателей.
Дидактическое упражнение «Один - много»
К предложенным словам дети добавляют слово «много» и называют заданное слово во множественном числе.
Ель - много елей.
Сосна - много сосен.
Снег - много снега.
Хвоя - много хвои.
Шишка - много шишек.
Древесина - много древесины.
Ветка - много веток.
Дерево - много деревьев.
Корень - много корней.
Физминутка «Есть в лесу»
Есть в лесу три полочки:
(Хлопаем в ладоши)
Ели - елки - елочки.
(Руки вверх, в стороны, вниз)
Лежат на елях небеса,
(Руки вверх, встать на носочки)
На елках - птичьи голоса.
(Руки в стороны, махи руками)
Внизу на елочках - роса.
(Руки вниз, присели)
Экология
И птицам, и зверям, и растениям, и человеку служат сосны. А взамен просят только одного: не обижать их, не ломать веток.
В наше время многие люди во время новогодних праздников отказываются от использования живых елей и сосен. Вместо живых деревьев используют искусственные, сделанные человеком деревца. Или же наряжают живые деревья, но не срубленные, а посаженные в горшки. Во время праздника такие ели и сосны стоят в домах наряженные, а после того, как праздничные дни заканчиваются, с этих деревьев снимают игрушки и высаживают из горшков в парках, во дворах, на улицах.
Послушайте стихотворение Ирины Токмаковой «Живи, елочка!».
Стихотворение «Живи, елочка!»
Мне елку купили!
Мне елку купили
В лесу на опушке ее не рубили.
А сделали елку на добром заводе
Хорошие дяди, веселые тети.
Скорей приходите,
Скорей поглядите
На елку из тонких серебряных нитей:
Вся в хвое мохнатой, Блестящей и пышной,
Задень -
И она зазвенит еле слышно.
А елка лесная осталась живая,
Стоит на опушке,
Макушкой кивая.
Кому?
Никому!
Просто — ветру, метели,
Такой же красивой
Не спиленной ели!
Творческая игра «Сказка про елку»
Дети составляют тематическую сказку по опорным вопросам, по заданному началу предложения.
«Жила-была елочка. Росла она... (где?) А рядом с елочкой росли ее соседи - ... (какие растения?). Все они елочку очень ... (как к ней относились?). Любили резвиться возле елочки и лесные зверята (какие зверята?). Зайчика и лисичку елочка зимой защищала от метели своими пушистыми веточками, а белочку кормила елочка вкусными семенами из своих шишек.
Перед новогодним праздником пришел к елочке с топором ... (кто?). Хотел он срубить елочку. И тут случилось чудо - все жители леса - и растения, и животные вдруг заговорили и стали просить (персонажа)... (о чем просить?). (Что сказали они ему?) (А как он отреагировал на эти просьбы, что сказал в ответ?)
Растения и животные очень обрадовались и поблагодарили (персонажа)... (какими словами поблагодарили) На радостях лесные жители устроили новогодний бал возле этой елочки. (Как они веселились на праздничном балу, что делали?) (Чем закончилась эта история?)»
Ребята, я запишу эту историю, а вы нарисуете к ней картинки. Так у нас получится настоящая книга. Мы дадим ее почитать родителям и детям других групп нашего детского сада.
А сейчас, давайте, как лесные жители потанцуем под веселые новогодние песенки.
Коллективная аппликация «Зима в лесу»
На белом матовом картоне дети начинают клеить ёлочку, ствол и веточки. По окончании работы дети убирают раздаточный материал.
Готовые работы мы соединим так, чтобы получился круг и у нас получится панорама, круговая картина, составленная из отдельных фрагментов с изображением зимнего леса.
После оценки панорамы, дети рассматривают высохшие ветви. Воспитатель побуждает детей рассказывать, как теперь выглядят ветки, на что похожи кристаллы соли на хвое. А могла ли ветка с настоящим инеем долго простоять в теплой комнате? Что случилось бы с инеем? (Ответы детей).
Наше занятие закончено, а после сна мы попробуем сделать поделки из шишек, и поиграем в рифмы, и, конечно же, не забудем сделать свою собственную книжку
.
