Урок географии в классах, где обучаются дети с ОВЗ, строится по смешанному и комбинированному типу, это объясняется тем, что обучающиеся не могут усвоить материал большими порциями. Каждая порция нового материала требует незамедлительного его закрепления в деятельностных, практических формах упражнений. На всех этапах урока необходимы пошаговый, часто индивидуальный контроль усвоения материала, выявление возникающих затруднений. На каждом уроке необходимо учитывать личный опыт обучающихся , так как им легче, интереснее, доступнее изучать материал, если он связан с личными впечатлениями. [2]
