Тема: Птичка
Вид НОД: тематическое комплексное индивидуальное занятие с ребенком раннего возраста с ОВЗ
Тип НОД: усвоение новых знаний
Цель: развитие предметных действий с игрушкой, развитие эмоции – удивление и радости.
Задачи:
Развивающая:
Развитие мелкой моторики, формирование целенаправленного, щипкового захвата.
Развитие мышления, звукового восприятия.
Развитие коммуникативных способностей между ребенком и взрослым, умение оценивать результат своей деятельности.
Обучающая – формирование понятия о птице - «маленькая», «мягкая» и ее частях – «головка», «клювик», «крылышки», «хвостик» и т.д..
Воспитывающая – воспитание любви к птицам.
Литературный ряд: потешки
Музыкальный ряд: голоса птиц
Зрительный ряд: игрушка птица - комфортёр
Оборудование: детское кресло со столиком, магнитофон, флешка с записью, игрушка-свистулька, емкость с водой, салфетки.
План:
Орг. момент – 0,5мин.
Беседа – 3,5 мин.
Физминутка – 3 мин.
Практическая часть – 2 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель ___воспитатель Т.А. Шлемова_______________________________________________
ФИО воспитателя, специалиста
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Задача на этап |
Орг. момент | Воспитатель берет ребенка на руки, прижимает к себе, обнимает, разговаривает ласковым голосом. Включает флешку «Голоса птиц». Имя ребенка, послушай, что это за звуки? Кто там поет? Пойдем, посмотрим. Воспитатель подходит к магнитофону на котором стоит птичка - комфортёр. Возьми птичку в ручки. Если у ребенка не получается, воспитатель вкладывает игрушку в руку. | Обнимается, прижимается к воспитателю, улыбается. Прислушивается к звукам. Рассматривает птичку, пытается взять комфортер. | Развитие коммуникативных способностей между ребенком и взрослым. Развитие звукового восприятия. Развитие эмоции – удивление. Формирование целенаправленного захвата. |
Беседа | Воспитатель усаживает ребенка за стол, фиксирует его. Посмотри, К нам прилетела птичка! Какая она красивая, мягкая, маленькая! Давай посмотрим, где у нее головка – погладь ее. Клювик – какой он остренький, потрогай пальчиком. Она им клюет – клю- клю-клю. Крылышки – погладь, посмотри как птичка ими машет. Полетели-полетели, на головку сели. Воспитатель показывает на игрушке, а затем берет руки ребенка и методом «рука в руке» имитирует движение крыльев. Хвостик длинный – возьми ее за хвостик. | Улыбается, смотрит, радуется, трогает, щупает. Пытается «лететь». Улыбается, смотрит, радуется, мнет, тянет в рот. | Формирование понятия о птице - «маленькая», «мягкая» и ее частях – «головка», «клювик», «крылышки», «хвостик». Развитие коммуникативных способностей между ребенком и взрослым. Развитие мышления Воспитание любви к птицам. |
Физминутка | Птичка вся нахохлилась, | Ребенок игрушку купает в воде. Радуется, хлопает ручкой по воде, размазывает, брызгает. | Развитие эмоции – удивление и радости. |
Практическая часть | Воспитатель вытирает руки ребенка салфеткой. А теперь давай покормим птичку. Она любит зернышки. Она их клюет. Поэтому клюв такой острый. Клю-клю-клю. Воспитатель берет руку ребенка и методом «рука в руке» имитирует щипковый захват и «клюет» другую ладошку. Клю-клю-клю. Как я зернышки люблю! | Подает руки воспитателю. Ребенок кормит игрушку пытаясь сделать щипковый захват. Улыбается, смотрит, радуется. | Развитие мелкой моторики, формирование щипкового захвата. |
Рефлексия | Птичке понравилась, как ты ее кормила. Она тебя благодарит. Спасибо! А тебе понравилось играть с птичкой? Похлопай в ладошки! | Улыбается, смотрит, радуется, хлопает в ладошки. | Развитие эмоции – радости, умение оценивать результат своей деятельности. |
