Тема: «Домашние животные»
Тип НОД: закрепление знаний.
Вид НОД: классическое занятие.
Цель: закрепление представлений о домашних животных (корова и теленок).
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков соотношения предметной игрушки с плоскостным изображением; развитие тактильных, вкусовых ощущений, общей и мелкой моторики.
Развитие психических процессов – мышления, связной речи, зрительного и слухового внимания.
Развитие личностных качеств – любознательности.
Обучающая – закрепление представлений о корове и ее детеныше, о пользе молока.
Воспитывающая – воспитание любви и бережного отношения к домашним животным.
Литературный ряд: потешки
Музыкальный ряд: Игра «Кто как кричит»
Зрительный ряд: сюжетные картинки с изображением детенышей домашних животных.
Оборудование: сенсорные коробки «Ферма» и «Травы», фигурки - фермера, коровы, голубая лента шириной примерно 10 см, одноразовая посуда, влажные салфетки, молочные продукты – творог, сметана, йогурт.
Составитель: Голованова Н.В.
ФИО воспитателя
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Задача на этап |
Орг. момент | Воспитатель вносит сенсорную коробку «Ферма». Хозяин фермы просит вас помочь ему отыскать его сбежавших домашних животных. - Поможем ему, ребята? | Дети располагаются вокруг и рассматривают сенсорную коробку. Да | Развитие тактильных ощущений. Развитие личностных качеств – любознательности. |
Беседа | Отправляемся на поиски на луг. Куда бежите, ножки? Звучит запись со звуками мычания коровы. Ой, слышите…Кто это так кричит? Да это корова. Пойдемте, посмотрим, правы мы или нет. Подходят к столу с сенсорной коробкой с травой. Ищите в травке корову. Ребята, а как вы узнали, что это корова? Что есть у коровы? Дети называют части, а воспитатель показывает. Все сходится – это корова! Корова, а зачем ты ушла от хозяина фермы? - Я потеряла своего детеныша! Ребята, а кто детеныш коровы? Воспитатель раскладывает картинки с изображением разных детенышей животных. Помогите маме корове найти теленка. Давайте мы проводим вас назад на ферму. | Корова. му-му. Дети руками перебирают траву и находят фигурку коровы. Она большая, рогатая, есть копыта, хвост, вымя. Теленок Дети соотносят фигурку коровы с плоскостной картинкой и ищут такую же только меньше. | Развитие психических процессов – мышления, связной речи, зрительного и слухового внимания. Закрепление представлений о корове и ее детеныше. Развитие общей и мелкой моторики. Развитие тактильных ощущений Развитие умений и навыков соотношения предметной игрушки с плоскостным изображением. Воспитание любви и бережного отношения к домашним животным |
Физминутка | Воспитатель раскладывает на полу голубую ленту шириной примерно 10 см. Вот речушка на пути! | Дети перешагивают, перепрыгивают через плоское препятствие. | Развитие общей моторики. |
Практическая часть | Вот мы и пришли на ферму. Фермер благодарит ребят. Корова: - За то что вы помогли найти моего теленка, я вас угощу своими дарами. Ребята, а что же дает людям корова? Правильно, а из него люди научились делать разные вкусные и полезные продукты. Давайте вернемся в группу и их попробуем. Садитесь за стол. Воспитатель вытирает ручки детей влажными бактерицидными салфетками. Перед каждым ребенком расставляет одноразовые стаканчики с творогом, сметаной, йогуртом. | Дети расставляют на ферме корову и теленка. Молоко. Дети садятся на стульчики за стол. Вытирают руки салфетками. Пробуют молочные продукты. | Развитие вкусовых ощущений. Закрепление представлений о пользе молока. Развитие личностных качеств – любознательности. |
Рефлексия | Ребята, вам понравилось угощение коровы? Тогда что нужно ей сказать? | Да. Спасибо | Развитие психических процессов – связной речи. |
