Закрепление. Таблица умножения и деления на 6 и 7

Математика.

Краткосрочный план урока № 34.

3 * 8 5 * 8 40 : 8 63 7 6 * 7 64 : 8 8 * 9

4 * 7 6 * 7 64 : 8 7 * 8 63 :9 54 : 9

2 * 7 5 * 9 6 * 6 6 * 7 49 : 7 64 :8 9* 9 72 :8

3 * 9 5 * 7 6 * 9 4 * 8 42 : 7 63 : 9 81 : 9

7 * 3 8 * 2 6 * 7 6 * 8 35 :7 63 : 7 25 : 5 6 * 3

Мотивация.

- О добре, о хороших качествах человека есть много пословиц и поговорок. Вот и мы сейчас составим пословицу о добре..

Записываем число, классная работа

Педагог предлагает ученикам составить и прочитать пословицу .

На столах листы с заданием .

Вычисли, расположи значения в порядке возрастания. Прочитай пословицу.

Значения выражений записывают в тетрадь в порядке возрастания

5 · 7 (тому,)

9 · 5 (не)

8 · 7 (добрые)

9 · 3 (Худо)

6 · 8 (делает)

6 · 7 (кто)

9 · 7 (дел

Проверка. Дети читают ответы, учитель располагает слова в нужном порядке.

-Как вы понимаете пословицу «Худо тому, кто не делает добрые дела»?

Вывод

Добрыми мы называем таких людей, которые совершают хорошие добрые поступки для других, неважно для кого: для близких, друзей, знакомых и незнакомых.

Эта пословица будет эпиграфом для нашего урока.

https://youtu.

be/njf_rFzh

Nm0

Слай.1

Беседа

Листы с заданием для каждой группы, маркеры

Критерии оценивания

- знаю таблицу умножения и деления;

- умею применять при решении выражений за короткий промежуток времени

жетоны

Середина урока

2-5 мин

Постановка цели (проблемная ситуация).

- Чем будем заниматься на уроке вы узнаете, если отгадаете ребус

-Сегодня мы будем решать задачи на зависимость между величинами, вспомним формулы ,необходимые для решения данных задачи.

Решаем задачу №2

Откройте учебники на стр.91

Ребята помогают продавцу посчитать массу овощей и фруктов. Реши задачи вместе с ними. Выбери верные формулы.

Дети составляют задачи по таблице.

В тетрадь записывают только решение и ответ.

1 и2 группы составляют задачу по 1 строке.

3 и 4 группы составляют задачу по 2 строке

5 и 6 группы – по третьей строке.

Проверка: одна группа читает решение, вторая формулу .

Учебник

Критерии оценивания

- умею решать задачи, применяя данные формулы, устанавливающие взаимосвязь между величинами

- применяю таблицу умножения и деления при решении задач

фишки

7 - 11 мин

12-29 мин

Самостоятельная работа по группам

Задание №6 направлено на развитие скорости математических вычислений. Находят значение выражений в несколько действий, расставляют порядок действий.

Найди значение выражений

1 2 4 3

(24 : 3 + 125) – 27 : 9 = 130

3 4 2 1

32 : 4 + (200 – 4 · 9) =  172

4 1 2 3

95 + (100 – 55) : 5 : 3 = 98

Проверка:

1группа – расставляет порядок действий

2группа называет ответ

Критерии оценивания

- определяю порядок действий и нахожу значения выражений со скобками и без скобок, содержащих до четырех арифметических действий

фишки

30 – 36 мин

Исследовательское задание

Работа в парах стр.92 №8

Ученикам можно предложить обозначить предметы по первой букве слов К - карандаши Р - ручки, Ф - фломастеры

К Р Ф

Р Ф К

Ф К Р

Ученики должны прийти к выводу, что существует 2 возможных варианта, в коробке с надписью карандаши лежат ручки, в коробке с надписью ручки лежат фломастеры, в коробке с надписью фломастеры лежат карандаши Если же в коробке с надписью карандаши лежат фломастеры, то в коробке с надписью ручки лежат карандаши а в коробке с надписьюфломастеры лежат ручки

Проверка выборочно

Конец урока

37 - 40 мин

Итог урока: Что делали сегодня на уроке?

- Какой вывод вы сделали для себя, работая в группах? Какие качества развиваются?

Человек должен быть добрым в любой ситуации.

Смооценивание

Дети приклеивают стикеры

Рисуют солнышки: если все понравилось и было понятно весёлое и поближе к солнышку,

Если не очень, то грустное. А если совсем непонятно, то тёмное солнце за тучкой.

Определяет домашнее задание стр.92 №4

Лесенка успеха

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные

связи

В процессе работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся строить монологическое высказывание на заданную тему. Мотивированные дети разыгрывают ситуации общения.

Формативное оценивание.

Самооценивание с помощью фишек

Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.

Определение уровня усвоения навыка по теме

– литература

– самопознание