Конспект занятия по развитию монологической речи с участием родителей
Выполнила: учитель-логопед МБДОУ Ирбинский детский сад №2 «Теремок» комбинированного вида, Наталья Викторовна Найденова
Цель: развитие монологической речи старших дошкольников путем вовлечения родителей в коррекционный процесс.
Задачи:
- развивать монологическую речь старших дошкольников путем составления описательного рассказа с использованием графической схемы;
- расширять лексический запас по теме «животные»;
- развивать фонематический слух, грамматический строй речи детей;
- активизировать педагогический потенциал родителей;
- повышать интерес родителей к логопедической работе с детьми;
- укреплять эмоциональный контакт между детьми и родителями.
Организационный момент.
Ритуал приветствия. (Автор И.В. Ковалева)
Родители (своим детям): Дай ладошечку, моя крошечка.
(Дети подают ладошку родителям)
Я поглажу тебя по ладошечке. (Поглаживают детей по ладошке)
На ладошечку, моя крошечка. (Подают ладошку детям)
Ты погладь меня по ладошечке. (Дети гладят родителей по ладошке)
- Сегодня мы с вами отправимся в зоопарк. Поедем мы туда на автобусе. Но чтобы получить билет, нужно правильно ответить на вопросы.
У тигра…тигренок.
У лисы…лисенок.
У медведя…медвежонок.
У белки…бельчонок.
У зайца…зайчонок.
А у домашних животный: у коровы…теленок.
У лошади…жеребенок.
У кошки ...котенок.
У собаки…щенок.
У свиньи…поросенок.
Игра на развитие грамматического строя.
Давайте посмотрим в окно автобуса, кого вы там видите?
Дети: я вижу… людей, а я вижу…собак и т.д.
Динамическая пауза – игра «Узнай маму по голосу».
Вот мы с вами и приехали. Устали сидеть в автобусе? Давайте немного поиграем. Как вы думаете, как детеныши узнают своих мам? (по голосу) Как говорит мама теленка? (мычит) А как мама жеребенка? (ржет) и т.д. А теперь давайте проверим, узнаете ли вы свою маму по голосу. Дети встают напротив родителей, один из родителей говорит: «Привет, мой дорогой/дорогая», ребенок, узнавший голос своего родителя отвечает: «Привет».
Остановка «Зоопарк».
- А где же животные? Видимо, они решили поиграть с нами в прятки. Сейчас я опишу животное, если вы его угадаете, то оно обязательно покажется. А поможет мне вот эта схема.
Дети угадывают животное по описанию – появляется угаданное животное.
- Ребята, я знаю, что в этом зоопарке точно есть…(перечисляет животных) можете ли вы «найти» их? Кто хочет попробовать описать животное?
Дети по очереди описывают животных, животные появляются.
5. Итог: Ребята, вам понравилось в зоопарке? Каких животных мы встретили в зоопарке? Какое животное вам понравилось больше? Почему?
6.Ритуал прощания. (Автор И.В. Ковалева)
Дружно хлопнули в ладоши. (Все хлопают в ладоши)
Вместе топнули ногой. (Все топают ногой)
Все, во что мы здесь играли. (Родители и дети (парами) берутся за руки и подпрыгивают)
Мы запомнили с тобой. (Родители и дети берутся руками за головы и покачивают ими из стороны в сторону)
До свиданья всем сказали. (Все машут рукой)
Отправляемся домой. (Все под музыку выходят из группы)
Рекомендации родителям: посетить зоопарк (при отсутствии возможности посетить настоящий – виртуальный), сфотографировать/нарисовать наиболее понравившееся животное и описать его.
При составлении использовался источник: https://ped-kopilka.ru/blogs/elena-yurevna-shaihelislamova/konspekt-zanjatija-21282.html
