Урок познания мира "Конституция Республики Казахстан"

Стадии урока

Время, мин.

Виды работ

Включая всех

Оценивание обучения и оценивание для обучения

Ресурсы

Создание коллаборативной среды.

Игра «Необычный футбол».

-Сәлеметсіздер ме, құрметті әріптестер, балаллар. доброе утро, уважаемые коллеги и ребята.

Чтобы урок прошел плодотворно, я предлагаю вам, ребята, настроиться на рабочий лад. В этом нам поможет игра «Необычный футбол». Становитесь в круг. Правила игры таковы: я задаю вопрос по теме «Независимость РК», после этого бросаю мяч любому учащемуся. А вы, чтобы не получить гол, должны правильно ответить на мой вопрос.

1.Когда Парламент РК провозгласил государственную независимость? (16 декабря 1991)

2.Кто был избран первым президентом РК?

3.Какова территория РК? (неделима и неприкосновенна)

4.Кто составляет единый народ Казахстана? (граждане всех национальностей)

5.На чьей воле основана государственная власть?

(на воле народа)

6.Чем обладают граждане независимо от национальности и происхождения? (равными правами и обязанностями)

7.Кто является главным человеком в стране? (президент)

8.На какой срок избирается президент? (5)

9.Назови высший законодательный орган. (Парламент)

10.Из скольких палат состоит Парламент? (2, нижняя Мажилис, верхняя Сенат).

11.Кто возглавляет Правительство? (премьер-министр)

12.Какую власть осуществляет Правительство? (исполнительную)

- Хорошо поработали, ребята, мне не удалось забить ни одного гола. поздравляю вас с победой. (аплодисменты). присаживайтесь на места.

3 мин

Игровая деятельность

Все учащиеся

Формативное оценивание учителем в виде похвалы, подбадривания

Мяч

Стадия вызова.

1.Проверка домашнего задания.

- Прежде чем приступить к проверке домашнего задания, я ознакомлю вас с критериями, по которым будет оценена ваша деятельность в итоге урока.

Слайд 1

У вас на столах лежат листы оценивания собственной деятельности.

Первый критерий - тест

Второй критерий – результаты анкетирования

Третий критерий – перекрестный опрос

Четвертый критерий – составление и защита презентаций

Пятый критерий – составление акростиха или синквейна.

Т.о., получив 5-4 плюса, вы получаете отметку 5, три плюса – 4, два плюса – 3.

В итоге урока процент качества ваших знаний должен составить 63%. Это 14 учащихся.

Тогда можно будет считать, что вы, как команда, достигли цели урока.

Итак, приступим к тестированию. я давала вам задание на сайте Білім прочитать дополнительную информацию про Независимость РК и составит по этому материалу тест из 10 вопросов.

Слайд 2

Молодцы, вы все составили тесты и отправили мне по электронной почте. я проанализировала и на их основе составила общий тест, который есть у вас в листах оценивания. итак, приступайте к тестированию.

Время вышло. Обменяйтесть листами по часовой стрелке, проанализируйте их и поставьте отметку.

Слайд 3

Ключ

1.А

2.А

3.В

4.В

5.С

6.В

7.А

8.А

9.С

10.В

Критерии оценивания теста:

10 баллов – 5

9-8 баллов – 4

7-6 баллов – 3

Кто получил 5 и 4, поставьте + в лист оценивания, если нет, то -.

5 мин

Групповая работа

Все учащиеся.

Формативное взаимооценивание оценивание по критерию «Тест»

Листы оценивания, парезентация

2.Выбор отправной точки. Постановка учащимися цели урока.

Отправной точкой к изучению темы сегодняшнего урока послужит анкетирование, которое вы проводили на прошлой неделе. Вам дано было задание опросить различные категории граждан: учащихся, учителей, прохожих и родителей. Всем был задан один вопрос: Знаете ли Вы, что такое Конституция?

Результаты анкетирования вы повесили в нашей группе в Вконтакте.

Слайд 4

Предлагаю всем ознакомиться с результатами.

1 группа Слайд 5

2 группа Слайд 6

3 группа Слайд 7

4 группа Слайд 8

-Вы хорошо поработали, поставьте себе + по критерию «Анкетирование»-Ребята, какой вывод можно сделать, исходя из результатов анкетирования? (большинство учащихся не знают, что такое Конституция)

-Какую цель нужно поставить, чтобы не оказаться в обществе этих «незнаек»? (Узнать, что такое Конституция)

Слайд 9

-Верно. Тема сегодняшнего урока «Конституция РК», цель – узнать, что такое Конституция РК.

Предлагаю приступить к ее достижению.

Слайд 10, 11.

2 мин

Групповая, коллективная работа

Все учащиеся

ФО по критерию «Анкетирование»

Презентация

3.Перекрестный опрос

Более подробно о Конституции РК вы узнаете из приложения к учебнику на с. 19-21 и подготовитесь к перекрестному опросу.

1.Что такое Конституция?

2.С какого момента человек получает право на жизнь?

3.Где еще, кроме Конституции, говорится о правах человека? (в государственных и международных документах)

4.Главное право человека (право на жизнь)

5.Какой документ получает ребенок в первые дни появления на свет?

6.Зачем ребенку свидетельство о рождении?

7.Когда ребенок поступает в школу, какими правами он пользуется?

8.Что разрешается делать ученику после занятий в школе?

9.Главный труд ученика.

10.Что, кроме прав, имеет каждый гражданин?

11.Почему Президент избирается сроком на 10 лет?

12.Когда была принята новая Конституция? (30.08.1995)

13.Что принимается на основе Конституции? (все гос. документы)

14.Почему у казахов больше прав, чем у других народов?

15.Чьи это слова: «Если народ силен единством и братской солидарностью, он станет образцом для последующих поколений»? (Толе би)

16.В какой статье Конституции сказано: РК утверждает себя демократическим, светским, правовым и социальным государством? (1 статья)

17.Что, согласно Конституции, является высшими ценностями государства? (человек, его жизнь, права и свободы)

18.Почему взрослые люди не имеют права на отдых?

19.Что является священным долгом и обязанностью каждого гражданина? (защита страны, ее целостности)

20. В каком случае мы будем жить в мудром и справедливом государстве? (если взрослые и дети будут знать и соблюдать законы)

10 мин

коллективная работа

Все учащиеся

ФО по критерию «Перекрестный опрос»

Учебник, доска. мел

Стадия осмысления.

1.Составление презентаций.

Ребята, в Конституции сказано, что каждый гражданин имеет право на отдых, на образование, на личную неприкосновенность и на что граждане не имеют права.

Сейчас проверим, как вы понимаете сущность данных прав.

Накануне я вам отправила СМС сообщения. каждое сообщение относится к определенному праву. Прочитайте эти сообщения еще раз. Возьмите свои телефоны и выйдете все ко мне

Слайд 12

-кто считает, что его сообщение относится в праву на отдых, занимает места первой группы. кто считает, что его сообщение относится к праву на образование, занимает места второй группы. кто считает, что его сообщение относится к праву на личную неприкосновенность, занимает места третьей группы. Кто считает, что его сообщение относится к категории «на что граждане не имеют права», занимает место четвертой группы.

Итак, группы определились.

Сейчас вам нужно будет составить презентацию и раскрыть сущность вашего права. приступайте

7 мин

Работа в парах

Все учащиеся

Нет оценивания

Ноутбуки, флэшкарты, телефоны

2.Презентация отчетов.

Хорошо, ребята, вы справились с заданием. поставьте плюсы по критерию «Презентация».

Теперь пересядьте в первоначальные группы.

7 мин

Групповая работа

Все учащиеся

ФО по критерию «Презентация»

Презентации

Стадия рефлексии.

1.Закрепление знаний учащихся.

Слайд 13

-чтобы закрепить полученные знания, я предлагаю 1 и 3 группам составить акростих по слову Конституция, а 2 и 4 группам – синквейн к слову Конституция

5 мин

Групповая работа

Все учащиеся

Формативное оценивание в виде дополнительных баллов по критерию «Акростих/синквейн»

2.Просмотр ЦОР

2 мин

Коллективная работа

Все учащиеся

ЦОР

Подведение итогов. Выставление оценок.

Итак, мы плавно подошли к итогу урока. теперь проверим, достигли ли мы цели. для этого выставите отметку в лист оценивания.

Слайд 14

Поднимите руки, кто получил 4 и 5. молодцы. поставленной цели мы достигли.

1 мин

Индивидуальная работа

Все учащиеся

Самооценивание

Критериальная карточка

2.Собственнорефлекися.

Слайд 15

А сейчас я предлагаю провести рефлексию, ответив на вопросы:

1.Мне понравилось на уроке…

2.Мне было интересно…

3.У меня есть вопрос…

2 мин

Индивидуальная работа

Все учащиеся

Самооценивание

Рефлексивные карточки

Информация о домашнем задании

1 мин

А, В, С