Тема: стихотворения о первом снеге.
Цель: познакомить учащихся с новым разделом ,со стихотворениями русских поэтов о зиме, о первом снеге, развивать память, мышление, речь, совершенствовать навык выразительного чтения, совершенствовать навык сравнения и анализа ,прививать любовь к красоте одной природы.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, произведений, определять их содержание по названию, читать выразительно, передавая настроение поэта, сравнивать произведения поэтов на одну тему.
Оборудование: учебник «Литературное чтение», репродукции картин известных художников, аудио- и видеоматериалы, индивидуальные конверты с заданиями, карточки с изображением снежинок, портреты И.Бунина, К.Бальмонта ,Я.Акима.
1.Организационный момент.
- Добрый день!
-В добрый час!
-Я снова рада видеть вас!
-Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись и тихо сели!
2.Речевая разминка:
1)Дыхательные упражнения: «Свеча», «Лошадка», «Маляр».
2) –Достаньте из конверта розовый лист бумаги и прочитайте напечатанное на нем стихотворение :
На деревья, на аллеи снег летит муки белее,
Легкий-легкий, чистый -чистый, мягкий, хрупкий и пушистый.
Снег в руке сжимаем и снежки кидаем.
Первый снег -светлый снег, как же радует он всех!
- чтение стихотворения сильным учеником,
-о чем это стихотворение? (о первом снеге),
-с чем сравнивается снег? ( с белой мукой ),
-рады люди снегу? (все люди рады),
-какое по настроению это стихотворение?( веселое),
-прочитайте это стихотворение по слогам,
-прочитайте плавно (певуче),
-прочитайте выразительно.
3.Актуализация знаний.
1)Отгадайте загадку:
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
-о каком времени года загадка?(о зиме)
2)-Каковы признаки зимы?
-Вспомните, как назывался раздел об осени?
-Как по-вашему должен называться раздел о зиме?
-Чем различаются эти два времени года?
-Чем вам нравится зима?
3)- Да ,ребята, не успели оглянуться ,прошла осень, выпал снег ,пришла зима. Зима -чудесное время года .Как же хорошо зимой !Несмотря на холод и пронизывающий ветер ,зима завораживает, дарит много позитивных эмоций. Приятно, когда снег искрится на солнце и все вокруг становится белым.(Просмотр слайд-шоу «Зима» под музыкальное сопровождение).
4)-О каком времени года мы говорим сейчас?( о зиме)
-откройте учебник на с.190 и прочитайте название главы. Как вы думаете ,чем мы сегодня с вами будем заниматься на уроке ?
-Какие произведения будем читать?
- Да, ребята, сегодня мы будем читать сравнивать произведения о зиме разных поэтов.
4.Работа по теме урока:
1) И.Бунин
Показ портрета поэта, краткая биография(единственный русский писатель, получивший Нобелевскую премию).
Чтение стихотворения учителем (звучит мелодия П. И.Чайковского),
Первичный анализ стихотворения:
-Ваше впечатление от этого стихотворения?
-Какое настроение создает это произведение?(спокойное) Что вы представляли?(Рисование словесных картин).
-Какая погода описывается в стихотворении ?Найдите в стихотворении строчки ,говорящие о ней.
Чтение учениками вполголоса.
Чтение про себя.
Выразительное чтение.
Конкурс чтецов.
2)К.Бальмонт. Стихотворение «Снежинка».
Показ портрета. Небольшой рассказ о жизни поэта( «поэт с «утренней» душой).
-Как вы думаете ,о чем оно?
Чтение сильным учеником
-Понравилось вам стихотворение?
-Как поэт описывает снежинку?
-Какая она?(Слова –признаки :светло- пушистая ,белая ,сохранно-белая).
-Сколько выразительных средств языка применил поэт ,чтобы описать снежинку: олицетворение(смелая, проносится, скользит),сравнение(звезда кристальная ,тающие хлопья).
-Как вы думаете ,с каким настроением нужно читать это стихотворение?
(восхищенно ,восторженно).
Самостоятельное чтение .Выделение непонятных слов.
Выразительное чтение.
5.Физминутка(Игра «Снежки»).
6.Работа по теме урока.
-А кто помнит ,чем пахнет снег?(Свежестью, сыростью, прохладой, зимой).
-Сейчас я вам предлагаю прослушать стихотворение Я.Акима «Первый снег».(Звучит аудиозапись).
-Ваше впечатление? Какую картину можно нарисовать, слушая это стихотворение?
-Что уже успел сделать снег? С какой интонацией надо читать стихотворение?(удивленно, радостно).
-Перечитайте его про себя .
Выразительное чтение.
Конкурс чтецов.
7.Подведение итогов урока
-Какой раздел мы сегодня начали изучать?
-Со стихотворениями каких русских поэтов познакомились?
-Какой одной темой объединены эти произведения?(все рисуют первый снег, зиму).
-Какое вам понравилось больше и почему?
-Что интересного вы нашли для себя в каждом стихотворении?
-К какому из стихотворений больше подходит данная иллюстрация?
Итог: Русская зима вдохновляет писать свои произведения не только поэтов, но и художников ,композиторов. Каждый по-разному воспринимал зиму. Кто-то восхищался картинами русского зимнего пейзажа, кто-то ,наоборот, с грустью воспринимал происходящее ,жалел об уходе тепла. Все эти произведения отражают чувства человека, который его написал. Мы будем читать, чувствовать и смотреть на зиму их глазами.
8.Рефлексия.
Снежинка -визитная карточка зимы. К каждому из вас в конверт тоже приземлилась снежинка. Возьмите ее и с обратной стороны нарисуйте смайлик .Если вам все понравилось -смайлик с улыбкой, если испытывали определенные трудности – грустный. Покажите мне.
Используемая литература:
-
