Тема: Лес – волшебный дворец.
3 класс
Цели: познакомить с экологическими связями природного сообщества «лес»; с понятием «экология», расширять кругозор; развивать речь, воображение.
Планируемые результаты: научатся видеть цепи питания в природном сообществе «лес», любить и понимать природу, охранять животных и растения.
1.Хочу пригласить вас сегодня в лес.
В добрый лес, могучий лес,
Полный сказок и чудес.
Если внимательны будете, дети,
Тайны чудесные откроете эти.
2.Работа по теме урока
а) Беседа
– Что такое лес? (Деревья, цветы, животные...)
-Человек, который любит природу, входит в лес с благоговением, словно в сказочный дворец, где царят красота и волшебные тайны. Представьте, что и мы с вами очутились ненадолго в лесу.
Лес – природное сообщество, в котором взаимодействуют растения, животные, грибы, микроорганизмы. Он состоит из ярусов, как дом из этажей. Самый нижний ярус – травы.
– Что такое травы? (Травы – растения с мягкими зелеными стеблями.)
Выше располагается средний ярус – кустарники.
– Что мы называем кустарниками? (Кустарники – многолетние растения, у которых от общего корня отходят несколько твердых стеблей.)
Самый верхний ярус – деревья.
– Что такое деревья? (Деревья – многолетние растения с крупным, твердым стеблем.)
-Лес – это прежде всего деревья. Какие деревья вы знаете? – У вас на столах лежат листочки с загадками, прочитайте загадку, отгадайте дерево. Найдите его изображение (рисунок). Эти деревья мы посадим на нашей поляне (прикрепляем на доску).
1.Весной зеленела, летом загорела,
Осень в сад пришла, красный факел зажгла.
2.Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей.
3.Что же это за девица:
Не швея не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
4.Русская красавица
Стоит на поляне,
В зеленой кофточке,
В белом сарафане.
5.У меня длинней иголки,
Чем у елки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветки – только на макушке.
6.Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок –
Ничего, что плод мой мелок.
7.В сенокос – горька,
А в мороз – сладка.
Что за ягодка?
8.В лесу среди берёз, осин
растёт огромный исполин.
Кудрявой кроною большой
шумит в лесах он день-деньской.
Он - царь деревьев на Руси!
(Кого угодно ты спроси!)
Его обходит лесоруб -
ведь слишком твёрд и крепок ...
- К какой группе растений относятся лещина, волчье лыко, шиповник, можжевельник? (это кустарники)
- Какие лесные травы вы знаете? (ландыш, зверобой, хвощ…)
б) Работа по учебнику.
- Откройте стр. 100-101. Рассмотрите их. В лесу обитает огромное множество животных. Есть здесь и грибы. Они являются неотъемлемой частью леса. Какие грибы вы знаете? На какие 2 группы их можно поделить? Грибы помогают деревьям расти, а для многих животных служат пищей. Растения предоставляют пищу и укрытие животным, а животные распространяют плоды и семена растений. Живые организмы в лесу тесно связаны между собой, живут сообща. Все вместе они составляют природное сообщество. Приведите примеры связей в лесном сообществе. (Прием «Связи») (Желуди-мыши-ястреб, гриб-белка-ястреб, сосна - короед-дятел, сосна-белка-куница, злаки-мышь-ласка, осина-гусеница-дрозд-ястреб, дуб-мышь-сова…)
-Прошло лето. Сейчас середина осени. За это время все побывали в нашем Тумботинском лесу. Кто за грибами-ягодами, кто искупаться, кто просто погулять. Есть в нем «этажи»? А комары?
Страничка «Любознательным» (Прием )
Ученик 1: - В 19 веке одному немецкому помещику показалось, что его леса слишком захламлены – много в них кустарников, травы и всякой нечисти – букашек, улиток, комаров. Он приказал лесникам расчистить лес. Расчистили: вырубили под корень кустарник, удалили траву, изгнали жуков и пауков. Вскоре лес засох…
Ученик 2: - В другом лесу для защиты от зайцев молодые деревья обнесли изгородью. Но за изгородь теперь не могли попасть не только зайцы, но и барсуки и ежи. В итоге расплодились мыши, которые погубили молодые насаждения.
Эти примеры показывают, что для жизни природного сообщества важен каждый его обитатель.
Инсценировка «Бабочка» Выбегает «Бабочка»:
Я сама на цветок похожа,
Мои крылышки, как лепестки.
Я летаю в денек пригожий
И над полем и у реки.
Ведущий:Целый день ты летала? И совсем не устала? Расскажи, как ты живешь? Что ты ешь, что ты пьешь?
Бабочка:Солнца ласковый свет озаряет мой кров,
Мне еда и питье – ароматы цветов,
Но живу я недолго –
Всего лишь три дня.
Очень прошу – не губите меня!
- Что вы можете рассказать о жизни леса? (Растения в лесу растут ярусами. Животные делят между собой эти этажи: одни живут на деревьях, другие – в кустах, третьи – на земле или даже под землей. Все живые организмы леса живут сообща. Растений в лесу больше, чем животных…)
Физкультминутка (прием - игра « Да, нет!»
Правила игры: если вы согласны с утверждением, то хлопните в ладоши над головой, если – нет, то присядьте.
Цветы, деревья звери, птицы -
Мне дома летом не сидится - да!
С друзьями я в поход пойду
Костер огромный разведу – нет
Остались угли - ерунда!
Погаснет сам огонь всегда – нет
Я человек вполне культурный,
Кидаю мусор только в урны - да
Нарву цветов большой букет,
их много - и беды в том нет - нет
Мусор тащить из леса стыдно?
Так спрячь в траве, ведь там не видно! нет
Нам нужно приложить старанье,
Чтоб сохранить Земли очарованье - да
Планеты лучшей не найдем.
Земля любимый общий дом – да
3. Самостоятельная работа
- Каково же значение леса для всех нас? Что такое лес в вашем понятии. Попробуйте в группах составить кластер, где ключевая фраза «Значение леса».
1) Место отдыха (семьей, загородные лагеря, турпоходы…)
2) Аптека (лекарственные растения)
3) Источник топлива (дрова, торфяные брикеты)
4) Строительный материал
5) Источник чистой воды и пищи
6) Защитник воздуха, водоёмов, почв
7) Дом для растений и животных
(Обсуждение и составление общего кластера на доске)
- Вы мне доказали, что лес нам необходим. Должен ли человек вмешиваться в жизнь леса и изменять её? ( Нет, не должен. В лесу всё идёт по законам природы).
- Всегда ли так бывает? (Нет) Что происходит с нашим лесом? (Его нещадно вырубают).
- Послушайте ещё одну историю о лесе.
Презентация
– Жил был лес.
Кадр Птицы
– Обитали в лесу птицы. Птицы пели задорно и весело.
Кадр Звери
– Жили в лесу и звери. Резвились на полянах, охотились. Рассмотри слайды.
Каких зверей узнали? (Енот, белка, заяц, ежик, волки, медведь, лось, олень, лиса)
Кадр Человек
– Но однажды пришёл в лес человек. Построил рядом с лесом фабрики, заводы, дома, школы, дороги. Места для жизни ему не хватило.
Прием «До-после»
- Как вы думаете, что произошло дальше? (Предположения детей)
Кадр Вырубка леса
– Стал человек тогда вырубать лес.
Кадр Пожар в лесу
– Стал разжигать костры, и огонь погубил лес.
Кадр Загрязнение водоемов.
– Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озера и загрязнили воду в лесу.
Кадр Воздух
– Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей на дорогах отравили воздух.
Кадр Засорение отходами
– Отдыхающие загрязнили природу леса мусором (бутылками, резиной, бумагой).
Кадр Просьба леса
– Негде стало жить бедным животным. И ушли они из нашего леса далеко. Остался лес один. Тоскливо и страшно стало в лесу.
– И обратился тогда лес к нам с просьбой о помощи.
Ученик:
- Я - лес! Я — в беде!
Взгляните, люди, на меня:
Пылаю я в дыму огня.
Меня взрывают, роют, жгут.
Меня совсем не берегут
Бутылки, банки, коробки.
Погибну скоро я с тоски
Услышьте голос мой родной
Я плачу дождевой слезой
Я задыхаюсь, не молчу
Землетрясениями кричу.
Я гневаюсь раскатом грома.
Хочу быть чистым и здоровым!
Очнитесь, люди!
– Почему в лесу никто не живет? (Человек разрушил жизнь леса).
– Правильно поступил человек? (нет)
- За тем, чтобы этого не произошло на самом деле, следит наука Экология.
Презентация слайд с определением. (Чтение)
Все организмы на планете связаны между собой: живое и неживое, растения и животные, человек и природа.
Давайте вместе подумаем, какие экологические проблемы могут ещё нас подстерегать? Составим кластер вместе.
Экологические проблемы
Вырубка, засорение лесов
Неумеренная охота
Браконьерство
Истребление редких животных
Лесные пожары
Искоренение редких растений
4, Вывод
- Нравится вам такая перспектива на будущее? Какой вывод из этого можно сделать? ( Мы обязаны беречь и охранять богатства природы, одним из которых и является лес).
- Какой посильный вклад можем внести мы в дело охраны природы?
5. Рефлексия
- В заключение я хочу произнести слова китайской мудрости, которая гласит: путешествие в тысячу миль начинается с одного шага.Давайте все вместе сделаем этот шаг навстречу природе.
Перед вами дерево, символизирующее ваше отношение к природе. Если вы готовы принимать активное участие в деле охраны природы, возьмите листочек и прикрепите его на деревце.
(Дети прикрепляют листики)
- Посмотрите, как преобразилось наше дерево! Пересадим его на нашу цветочную полянку. И пусть также вклад каждого из нас в дело охраны природы преобразит всю нашу планету! И тогда каждый человек будет по-настоящему счастлив!
Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь...
Всё это называется природа,
Давайте же всегда её беречь!
Ромашки на опушках солнечного цвета,
Такие, что светлей на свете жить...
Природой называется все это,
Давайте же с природою дружить!
М. Пляцковский
