Комплекс заданий для проверки ЗУН учащихся по разделу"Общая биология"

Дмитриева Татьяна Ивановна

МБОУ Лицей им. А.И. Данилова

Учитель биологии

Комплекс заданий для проверки ЗУН учащихся

по разделу «Общая биология»

Вопросы к зачёту по теме «ГЕНЕТИКА»

1.Что служит предметом изучения генетики?

2. Что такое наследственность?

3. Что такое изменчивость?

4. Какие существуют формы изменчивости?

5. Как называются совокупность признаков и свойств организма, передающихся по наследству?

6. Какая разница между гомозиготой и гетегозиготой?

7. В какие годы и в какой стране жил и работал Г. Мендель и на каких растениях проводил он свои опыты?

8. Благодаря чему Г. Менделю, в отличие от других ученых, удалось открыть закон наследования признаков?

9. При каком способе опыления были получены Г. Менделем гибриды первого поколения и что для них характерно?

10. Единообразны ли по генотипу или по фенотипу гибриды первого поколения в опытах Г. Менделя?

11. При каком способе опыления были получены гибриды второго поколения?

12. Что значит полное или неполное доминирование при моногибридном скрещивании?

13. Какие гены называются аллельными?

14. Являются ли у семян гороха гены желтой окраски и гладкой поверхности аллельными?

15. Как распределяются неаллельные несцепленные гены у гибридов второго поколения?

16. Что является материальной основой наследственности?

17. Что такое доминирование?

18. Что такое рецессивный признак?

19. Что такое гаметы?

20. Что такое гены?

21. Какой набор хромосом содержится в зиготе?

22. Где находятся аллельные гены?

23. Что такое коньюгация хромосом?

24. Что такое чистые линии?

25. Что такое аутосомы?

26. Запишите определение половых хромосом у женщины и мужчины?

27. Сколько аутосом у человека?

28. Запишите условие задачи:

У кур черное оперение- доминантный признак, а белое оперение- рецессивный признак. Определить гибриды первого поколения.

29. Что такое наследование, сцепленное с полом?

30. Как наследуется гемофилия?

31. Запишите обозначения I,II, III, IV группы крови?

32. Какой метод не применяется при изучении генетики человека и почему?

33. Перечислите методы изучения генетики человека?

34. Для чего необходимо изучать генетику человека?

35. От чего зависит фенотип?

36. Какие признаки фенотипа более пластичны?

37. Чем ограничена пластичность признаков?

38. Как называется изменчивость фенотипа?

39. Как называется изменчивость генотипа?

40. Какие структуры клетки перестраиваются при мутационной изменчивости?

41. Под воздействием каких факторов происходят генные мутации?

42. Что такое хромосомные мутации?

43.Что такое полиплоидия?

44. Что больше подвержено изменению при неблагоприятных условиях окружающей среды фенотип или генотип?

45. Что называют нормой реакции?

46. Какова роль мутаций в природных популяциях?

47. Приведите примеры зависимости изменения признаков от среды.

48. Приведите формулу вычисления среднего арифметического в вариационной кривой?

49. Приведите примеры полиплоидности в растительном и животном царстве.

50. Покажите на примере дрозофилы, что вероятность мутаций мала.

51. Сформулируйте закон гомологических рядов.

52. Что такое цитоплазматическая наследственность? Приведите примеры.

53. Сформулируйте закон Харди - Вайнберга.

54. Почему средние варианты встречаются в вариационном ряду чаще?

55. Каковы причины возникновения вариаций?

56.Какие вы знаете типы мутаций?

57. Что такое модификационная изменчивость?

58. Может ли признак быть за границей нормы реакции?

59.Что такое вариационный ряд?

60. Для каких признаков строится вариационный ряд?

61. Что такое вариационная кривая?

62. Что такое мутационная изменчивость?

63. Затрагивает ли мутационная изменчивость генотип?

64. Что такое соматические мутации?

65. При каких условиях справедлив закон Харди - Вайнберга?

66. Почему большинство мутаций рецессивны?

67. Что такое фенотипическая однородность?

68. Почему популяции фенотипически однородны, но неоднородны генетически?

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие

ВАРИАНТ 2

1.Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.

Методы биологических исследований

2.Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.

Уровни организации живой природы

3.Установите соответствие между особенностями нуклеиновой кислоты и её видом.

7.Установите соответствие между характеристикой и органоидом клетки, к которому её относят. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

8.Установите со­от­вет­ствие между про­цес­са­ми и органоидом, в ко­то­ром они происходят.

9.Сход­ное стро­е­ние кле­ток рас­те­ний и жи­вот­ных — до­ка­за­тель­ство 

1) их род­ства

2) общ­но­сти про­ис­хож­де­ния ор­га­низ­мов всех царств

3) про­ис­хож­де­ния рас­те­ний от жи­вот­ных

4) услож­не­ния ор­га­низ­мов в про­цес­се эво­лю­ции

5) един­ства ор­га­ни­че­ско­го мира

6) мно­го­об­ра­зия ор­га­низ­мов

10.Какие функции выполняет комплекс Гольджи? 

1) синтезирует органические вещества из неорганических

2) расщепляет биополимеры до мономеров

3) накапливает белки, липиды, углеводы, синтезированные в клетке

4) обеспечивает упаковку и вынос веществ из клетки

5) окисляет органические вещества до неорганических

6) участвует в образовании лизосом

11.Какие из пе­ре­чис­лен­ных ор­га­но­и­дов яв­ля­ют­ся мембранными? 

1) лизосомы

2) центриоли

3) рибосомы

4) микротрубочки

5) вакуоли

6) лейкопласты

12.Все при­ведённые ниже при­зна­ки, кроме двух, реакции, про­ис­хо­дя­щие в ходе энер­ге­ти­че­ско­го об­ме­на у человека. Опре­де­ли­те два при­зна­ка, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го спис­ка, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) рас­щеп­ле­ние глю­ко­зы до двух мо­ле­кул пи­ро­ви­но­град­ной кислоты

2) об­ра­зо­ва­ние кис­ло­ро­да из воды

3) син­тез 38 мо­ле­кул АТФ

4) об­ра­зо­ва­ние уг­ле­кис­ло­го газа и воды в клетках

5) вос­ста­нов­ле­ние уг­ле­кис­ло­го газа до глюкозы

13.Все при­ведённые ниже при­зна­ки, кроме двух, можно ис­поль­зо­вать для опи­са­ния темновой фазы фо­то­син­те­за в клет­ке. Опре­де­ли­те два при­зна­ка, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го спис­ка, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) вос­ста­нов­ле­ние углекислого газа до глюкозы

2) син­тез молекул АТФ за счет энер­гии солнечного света

3) со­еди­не­ние водорода с пе­ре­нос­чи­ком НАДФ+

4) ис­поль­зо­ва­ние энергии мо­ле­кул АТФ на син­тез углеводов

5) об­ра­зо­ва­ние молекул крах­ма­ла из глюкозы

14.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между клас­са­ми ор­га­ни­че­ских ве­ществ (уг­ле­во­ды (1) и ли­пи­ды (2)) и их свой­ства­ми и функ­ци­я­ми в клет­ке.

 A) гид­ро­филь­ны

Б) имеют гид­ро­фоб­ные участ­ки

B) могут вы­пол­нять сиг­наль­ные функ­ции

Г) бы­ва­ют жид­ки­ми и твёрдыми

Д) слу­жат струк­тур­ным эле­мен­том обо­ло­чек

Е) слу­жат струк­тур­ным эле­мен­том мем­бран 

15.Растения от­де­ла Папоротниковидные ха­рак­те­ри­зу­ют­ся следующими признаками: 

1) опло­до­тво­ре­ние происходит в вод­ной среде

2) об­ра­зу­ет­ся обоеполый заросток

3) орган раз­мно­же­ния — цве­ток

4) опы­ля­ют­ся насекомыми

5) не имеют корней

6) на ниж­ней стороне ли­стьев образуются споры

16.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­цес­са­ми об­ме­на ве­ществ и его видом.

 B) син­тез иРНК на ДНК

Г) об­ра­зо­ва­ние ПВК

Д) син­тез бел­ков

Е) рас­щеп­ле­ние пи­та­тель­ных ве­ществ

17.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между стро­е­ни­ем ор­га­но­и­да клет­ки и ор­га­но­и­дом.

18Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов окис­ле­ния мо­ле­кул крах­ма­ла в ходе энер­ге­ти­че­ско­го об­ме­на.

 1) об­ра­зо­ва­ние мо­ле­кул ПВК (пи­ро­ви­но­град­ной кис­ло­ты)

2) рас­щеп­ле­ние мо­ле­кул крах­ма­ла до ди­са­ха­ри­дов

3) об­ра­зо­ва­ние уг­ле­кис­ло­го газа и воды

4) об­ра­зо­ва­ние мо­ле­кул глю­ко­зы

5) об­ра­зо­ва­ние двух мо­ле­кул ДНК из одной

19.Уста­но­ви­те, в какой по­сле­до­ва­тель­но­сти про­ис­хо­дит про­цесс ре­ду­пли­ка­ции ДНК.

 1) рас­кру­чи­ва­ние спи­ра­ли мо­ле­ку­лы

2) воз­дей­ствие фер­мен­тов на мо­ле­ку­лу

3) от­де­ле­ние одной цепи от дру­гой на части мо­ле­ку­лы ДНК

4) при­со­еди­не­ние к каж­дой цепи ДНК ком­пле­мен­тар­ных нук­лео­ти­дов

20.Какие функ­ции вы­пол­ня­ет ком­плекс Голь­д­жи?

 1) син­те­зи­ру­ет ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства из не­ор­га­ни­че­ских

2) рас­щеп­ля­ет био­по­ли­ме­ры до мо­но­ме­ров

3) на­кап­ли­ва­ет белки, ли­пи­ды, уг­ле­во­ды, син­те­зи­ро­ван­ные в клет­ке

4) обес­пе­чи­ва­ет упа­ков­ку и вынос ве­ществ из клет­ки

5) окис­ля­ет ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства до не­ор­га­ни­че­ских

6) участ­ву­ет в об­ра­зо­ва­нии ли­зо­сом

21.Все при­ведённые ниже при­зна­ки, кроме двух, можно ис­поль­зо­вать для ха­рак­те­ристики энер­ге­ти­че­ского обмена в клетке. Опре­де­ли­те два при­зна­ка, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го спис­ка, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) идёт с по­гло­ще­ни­ем энергии

2) за­вер­ша­ет­ся в митохондриях

3) за­вер­ша­ет­ся в рибосомах

4) со­про­вож­да­ет­ся син­те­зом мо­ле­кул АТФ

5) за­вер­ша­ет­ся об­ра­зо­ва­ни­ем углекислого газа

22.Каково зна­че­ние фо­то­син­те­за в природе?

1) обес­пе­чи­ва­ет ор­га­низ­мы ор­га­ни­че­ски­ми веществами

2) обо­га­ща­ет почву ми­не­раль­ны­ми веществами

3) спо­соб­ству­ет на­коп­ле­нию кис­ло­ро­да в атмосфере

4) обо­га­ща­ет ат­мо­сфе­ру па­ра­ми воды

5) обес­пе­чи­ва­ет большинство живых организмов на Земле энергией

6) обо­га­ща­ет ат­мо­сфе­ру мо­ле­ку­ляр­ным азотом

23.Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Голосеменные растения, в отличие от папоротникообразных,

1) образуют семена

2) нуждаются в воде для оплодотворения

3) представлены в основном древесными формами

4) образуют пыльцу в мужских стробилах

5) имеют доминирующую стадию жизненного цикла — спорофит

6) имеют проводящую систему и корни

24.Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Мохообразные, в отличие от зелёных водорослей, 

1) не требуют воды для размножения

2) имеют покровную ткань

3) имеют недифференцированный таллом

4) имеют доминирующую стадию — гаметофит

5) образуют коробочку со спорами

6) имеют специализированные органы полового размножения.

25. И-РНК со­сто­ит из 156 нук­лео­ти­дов. Опре­де­ли­те число ами­но­кис­лот, вхо­дя­щих в ко­ди­ру­е­мый ею белок, число мо­ле­кул т-РНК, участ­ву­ю­щих в про­цес­се био­син­те­за этого белка, и ко­ли­че­ство три­пле­тов в гене, ко­ди­ру­ю­щем пер­вич­ную струк­ту­ру белка. Объ­яс­ни­те по­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты.

26. Фраг­мент цепи ДНК имеет по­сле­до­ва­тель­ность нук­лео­ти­дов ГТГ­ТАТГ­ГА­АГТ. Опре­де­ли­те по­сле­до­ва­тель­ность нук­лео­ти­дов на иРНК, ан­ти­ко­до­ны со­от­вет­ству­ю­щих тРНК и по­сле­до­ва­тель­ность ами­но­кис­лот во фраг­мен­те мо­ле­ку­лы белка, ис­поль­зуя таб­ли­цу ге­не­ти­че­ско­го кода.

27. Белок со­сто­ит из 100 ами­но­кис­лот. Уста­но­ви­те, во сколь­ко раз мо­ле­ку­ляр­ная масса участ­ка гена, ко­ди­ру­ю­ще­го дан­ный белок, пре­вы­ша­ет мо­ле­ку­ляр­ную массу белка, если сред­няя мо­ле­ку­ляр­ная масса ами­но­кис­ло­ты – 110, а нук­лео­ти­да — 300. Ответ по­яс­ни­те.

28. Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

1. По типу организации различают про- и эукариотические клетки. 2. У эукариотических организмов размеры клеток значительно больше, чем у прокариот. 3. В клетках эукариот имеется нуклеоид. 4. В клетках прокариот нет мембранных органоидов. 5. В клетках всех эукариот присутствуют митохондрии, эндоплазматическая сеть, хлоропласты и другие органоиды. 6. В синтезе белков эукариоты используют свободный азот атмосферы. 7. Растения, грибы, животные – это эукариоты.

ВАРИАНТ2

1.Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.

Уровни организации живой природы

2.Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.

3.Установите соответствие между особенностями молекул углеводов и их видами:

4.Установите соответствие между строением и функцией вещества и его видом.

5.Установите со­от­вет­ствие между клас­са­ми ор­га­ни­че­ских веществ и вы­пол­ня­е­мы­ми ими функ­ци­я­ми в клетке.

6.Установите соответствие между органоидами клеток и их характеристиками.

7.Установите соответствие между органоидом клетки и его признаками.

8.Установите соответствие между строением органоида клетки и органоидом.

9.Все перечисленные ниже понятия и процессы, кроме двух, используют для описания световой стадии фотосинтеза в клетке растения. Определите два понятия, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны

 1) перемещение электронов

2) фотолиз воды

3) окисление НАДФ·2Н

4) восстановление углерода водородом

5) фотофосфорилирование

10.Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания фотосинтеза. Определите два признака, «выпадающие» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

 1) фотолиз воды

2) синтез АТФ

3) цикл Кребса

4) восстановление углерода

5) окисление НАД∙Н

11.Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, используются для описания анаэробного дыхания у человека. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

 1) образование этанола и воды

2) происходит в цитоплазме

3) формируется 36 молекул АТФ

4) начинается с активации глюкозы

5) в процессе образуется пировиноградная кислота

12Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между осо­бен­но­стя­ми пи­та­ния ор­га­низ­мов и их спо­со­ба­ми – (1) ав­то­тро­фы либо (2) ге­те­ро­тро­фы:

 А) за­хва­ты­ва­ют пищу путем фа­го­ци­то­за

Б) ис­поль­зу­ют энер­гию, осво­бож­да­ю­щу­ю­ся при окис­ле­нии не­ор­га­ни­че­ских ве­ществ

В) по­лу­ча­ют пищу путем филь­тра­ции воды

Г) син­те­зи­ру­ют ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства из не­ор­га­ни­че­ских на свету

Д) ис­поль­зу­ют энер­гию сол­неч­но­го света

Е) ис­поль­зу­ют энер­гию, за­клю­чен­ную в пище

 13.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой об­ме­на и его видом.

14.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между клас­са­ми ор­га­ни­че­ских ве­ществ — уг­ле­во­ды (1) и нук­ле­и­но­выми кис­ло­та­ми ДНК и РНК (2) — и вы­пол­ня­е­мы­ми ими функ­ци­я­ми в клет­ке.

 A) за­па­са­ние энер­гии

Б) сиг­наль­ная

B) хра­не­ние ге­не­ти­че­ской ин­фор­ма­ции

Г) пе­ре­нос энер­гии

Д) вхо­дит в со­став кле­точ­ных сте­нок и мем­бран

Е) ре­а­ли­за­ция ге­не­ти­че­ской ин­фор­ма­ции (син­тез белка)

15.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­цес­сом об­ме­на в клет­ке и его видом – (1) био­син­тез белка или (2) энер­ге­ти­че­ский обмен:

 А) пе­ре­пи­сы­ва­ние ин­фор­ма­ции с ДНК на иРНК

Б) пе­ре­да­ча ин­фор­ма­ции о пер­вич­ной струк­ту­ре по­ли­пеп­тид­ной цепи из ядра к ри­бо­со­ме

В) рас­щеп­ле­ние глю­ко­зы до пи­ро­ви­но­град­ной кис­ло­ты и син­тез двух мо­ле­кул АТФ

Г) при­со­еди­не­ние к иРНК в ри­бо­со­ме тРНК с ами­но­кис­ло­той

Д) окис­ле­ние пи­ро­ви­но­град­ной кис­ло­ты до уг­ле­кис­ло­го газа и воды, со­про­вож­да­е­мое син­те­зом 36 мо­ле­кул АТФ

16.Рас­ставь­те пе­ре­чис­лен­ные со­бы­тия в хро­но­ло­ги­че­ском по­ряд­ке

 1) Изоб­ре­те­ния элек­трон­но­го мик­ро­ско­па

2) От­кры­тие ри­бо­сом

3) Изоб­ре­те­ние све­то­во­го мик­ро­ско­па

4) Утвер­жде­ние Р. Вир­хо­ва о по­яв­ле­нии «каж­дой клет­ки от клет­ки»

5) По­яв­ле­ние кле­точ­ной тео­рии Т. Шван­на и М. Шлей­де­на

6) Пер­вое упо­треб­ле­ние тер­ми­на «клет­ка» Р. Гуком

17.Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность про­цес­сов, про­те­ка­ю­щих при фо­то­син­те­зе.

 1) ис­поль­зо­ва­ние уг­ле­кис­ло­го газа

2) об­ра­зо­ва­ние кис­ло­ро­да

3) син­тез уг­ле­во­дов

4) син­тез мо­ле­кул АТФ

5) воз­буж­де­ние хло­ро­фил­ла

18.Какие функ­ции вы­пол­ня­ют уг­ле­во­ды в ор­га­низ­ме жи­вот­ных?

 1) ка­та­ли­ти­че­скую

2) струк­тур­ную

3) за­па­са­ю­щую

4) гор­мо­наль­ную

5) со­кра­ти­тель­ную

6) энер­ге­ти­че­скую

19.Вы­бе­ри­те ор­га­но­и­ды клет­ки, со­дер­жа­щие на­след­ствен­ную ин­фор­ма­цию.

 1) ядро

2) ли­зо­со­мы

3) ап­па­рат Голь­д­жи

4) ри­бо­со­мы

5) ми­то­хон­дрии

6) хло­ро­пла­сты

20.Выберите три правильных ответа из шести. Какие из перечисленных особенностей строения и жизнедеятельности характерны для мхов:

1) корни отсутствуют

2) имеется хорошо развитая корневая система

3) размножаются семенами

4) размножаются спорами

5) цветки мелкие, невзрачные

6) для размножения нужна вода

21.Выберите три верных Ответа из шести. Папоротники относят к царству растений, так как

1) в процессе дыхания они поглощают кислород и выделяют углекислый газ

2) в процессе фотосинтеза они образуют органические вещества и выделяют в атмосферу кислород

3) их клетки содержат хлоропласты

4) их клетки содержат цитоплазму

5) выполняют роль консументов в экосистеме

6) клеточная стенка состоит из целлюлозы

22.Вы­бе­ри­те струк­ту­ры, ха­рак­тер­ные толь­ко для рас­ти­тель­ной клет­ки.

 1) ми­то­хон­дрии

2) хло­ро­пла­сты

3) кле­точ­ная стен­ка

4) ри­бо­со­мы

5) ва­ку­о­ли с кле­точ­ным соком

6) ап­па­рат Голь­д­жи

23.Какие растения относят к водорослям?

 1) сфагнум

2) хламидомонада

3) папоротник мужской

4) улотрикс

5) спирогира

6) ряска

24.Сходство мхов и папоротников проявляется в 

1) размножении спорами

2) дифференциация на органы и ткани

3) оплодотворении, которое происходит вне водной среды

4) автотрофном способе питания

5) перекрёстном опылении насекомыми

6) преобладании среди них древесных форм

25.В про­цес­се гли­ко­ли­за об­ра­зо­ва­лось 84 мо­ле­ку­лы пи­ро­ви­но­град­ной кис­ло­ты. Какое ко­ли­че­ство мо­ле­кул глю­ко­зы под­верг­лось рас­щеп­ле­нию и сколь­ко мо­ле­кул АТФ об­ра­зу­ет­ся при её пол­ном окис­ле­нии? Объ­яс­ни­те по­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты.

26. В про­бир­ку по­ме­сти­ли ри­бо­со­мы из раз­ных кле­ток, весь набор ами­но­кис­лот и оди­на­ко­вые мо­ле­ку­лы и-РНК и т-РНК, со­зда­ли все усло­вия для син­те­за белка. По­че­му в про­бир­ке будет син­те­зи­ро­вать­ся один вид белка на раз­ных ри­бо­со­мах?

27.Опре­де­ли­те: по­сле­до­ва­тель­ность нук­лео­ти­дов на и-РНК, ан­ти­ко­до­ны со­от­вет­ству­ю­щих т-РНК и ами­но­кис­лот­ную по­сле­до­ва­тель­ность со­от­вет­ству­ю­ще­го фраг­мен­та мо­ле­ку­лы белка (ис­поль­зуя таб­ли­цу ге­не­ти­че­ско­го кода), если фраг­мент цепи ДНК имеет сле­ду­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность нук­лео­ти­дов: ГТГ­ТАТГ­ГА­АГТ.

28. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны, ис­правь­те их.

1. Пла­сти­ды встре­ча­ют­ся в клет­ках рас­ти­тель­ных ор­га­низ­мов и не­ко­то­рых бак­те­рий и жи­вот­ных, спо­соб­ных как к ге­те­ро­троф­но­му, так и ав­то­троф­но­му пи­та­нию. 2. Хло­ро­пла­сты, так же как и ли­зо­со­мы, - дву­мем­бран­ные, по­лу­ав­то­ном­ные ор­га­но­и­ды клет­ки. 3. Стро­ма - внут­рен­няя мем­бра­на хло­ро­пла­ста, имеет мно­го­чис­лен­ные вы­ро­сты. 4. В стро­му по­гру­же­ны мем­бран­ные струк­ту­ры - ти­ла­ко­и­ды. 5. Они уло­же­ны стоп­ка­ми в виде крист. 6. На мем­бра­нах ти­ла­ко­и­дов про­те­ка­ют ре­ак­ции све­то­вой фазы фо­то­син­те­за, а в стро­ме хло­ро­пла­ста - ре­ак­ции тем­но­вой фазы.