ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО В ДОУ.
Белых Яна Александровна,
музыкальный руководитель
МБДОУ « Детский сад № 105
общеразвивающего вида»
г. Сыктывкар
Аннотация: В статье представлены формы взаимодействия музыкального руководителя с родителями в условиях реализации ФГОС ДО в ДОУ.
В соответствии с требованиями ФГОСДО, родители становятся непосредственными участниками образовательного процесса в ДОУ. Поэтому, вопрос о совместной работе детского сада и семьи по музыкально-эстетическому воспитанию дошкольников, особенно актуален на современном этапе.
Приобщение детей к музыкальному искусству может успешно осуществляться при условии тесного взаимодействия педагогов дошкольного учреждения и семьи. Очень важно, с первых дней посещения ребёнком детского сада, установить контакт с родителями, чтобы и в семье, так же, как и в ДОУ, были созданы благоприятные условия для музыкального развития и воспитания дошкольника, которые наилучшим образом формировали бы художественный вкус ребенка. Домашняя фонотека, личный пример, совместное слушание музыкальных сказок или детских пьес, посещение концертов не только дадут возможность привлечь внимание ребенка к музыке, но и сблизят его с родителями духовно.
С раннего детства музыка способствует развитию в ребенке интеллекта, ощущений правды и красоты жизни, воспитанию добрых чувств, расширению кругозора, формированию его духовного мира и творческого потенциала. Ребенок открывает для себя музыку как удивительное чудо, которое может рассказать ему о многом: о красоте природы, о красоте человека, его переживаниях, чувствах, мыслях…
Содержание музыкального воспитания определяются общими целями всестороннего развития личности и, в частности, эстетического воспитания. Общеизвестно, что такими целями являются: приобщение детей к деятельности в области искусства; воспитание любви к музыке и эмоциональной отзывчивости на музыкальные произведения; развитие музыкальных способностей и формирование творческой активности личности. Воздействуя на чувства и мысли людей, музыка способствует эмоциональному познанию окружающей действительности и помогает её преобразованию, изменению. При помощи своего эмоционального языка музыка воздействует на чувства, мышление, влияет на мировоззрение человека, направляет и изменяет его.
Задача ДОУ оказать консультативную и методическую помощь родителям( законным представителям )воспитанников чтобы родителистали педагогически грамотными и понимали важность музыкального воспитания в развитии ребенка, стремятся обогатить ребёнка эмоциональными впечатлениями, расширить его музыкальный опыт.
Поиск форм сотрудничества музыкального руководителя с родителями детей, является важнейшим направлением обеспечения качества музыкального образования дошкольников.
Характер взаимодействия педагога с семьёй должен быть дифференцированным. Не следует навязывать всем одинаковые формы взаимодействия. Надо ориентироваться на потребности и запросы родителей, особенности семейного воспитания.
Работа по вовлечению родителей (законных представителей) воспитанников в процесс музыкального воспитания в нашем ДОУ, осуществляется по следующим направлениям:
1. Организационное:
- вводное родительское собрание; анкетирование;
2. Информационное:
- папки-передвижки; (знакомят родителей с информацией о том, чему можно научить ребёнка в определённом возрасте при систематическом посещении музыкальных занятий в детском саду);
- перечень музыкальных произведений по слушанию;
- рекомендации по музыкально-песенному репертуару(родители могут разучить песни, музыкальные игры с помощью раздаточного материала);
- рекомендации по костюмам, и подготовке к праздникам;
- информация о программах по музыкальному воспитанию, используемых в детском саду;
-информационно - аналитический стенд содержащий информацию касающуюся работы музыкального зала, расписание музыкальных занятий;
-материал об особенностях эмоционального мира дошкольника;
-перечень рекомендуемой литературы по музыкальному воспитанию;
- фотографии занятий и выступлений.
3. Консультативное:
- консультации (индивидуальные, групповые);
- тематические консультации;
- организация «круглых столов», с целью распространения семейного опыта;
4. Практико-ориентированное:
- посещение музыкальной НОД в рамках «Дня открытых дверей»;
-знакомство родителей с детским музыкальным репертуаром, обучение совместному музицированию с детьми);
- занятия-практикумы:
-мастер-классы:дыхательной гимнастики, приобретение родителями практических навыков по использованию артикуляционной гимнастики, логоритмике;
-совместные праздники и развлечения, музыкальные гостиные.
(формирование культуры общения со своим ребёнком, сотрудниками детского сада и другими детьми).
В нашем ДОУ родители (законные представители) воспитанников являются полноправными участники таких действ – от идеи до воплощения:обмен идеями, практическими советами по поводу предстоящего праздника; разучивание стихов, песен, танцев, работа над ролью, придумывание сказок, историй;подготовка отдельных номеров, участие в качестве актёров;пошив праздничных костюмов, подготовка реквизита;помощь в оформлении музыкального зала;помощь в изготовлении сюрпризов и подарков.
Такой подход побуждает к творческому сотрудничеству, устраняет отчуждённость между всеми участниками образовательного процесса и решает многие вопросы по музыкальному воспитанию дошкольников.
Таким образом, при активном взаимодействии детского сада и семьи, использовании разнообразныхформ работы по вовлечению родителейв процесс музыкального воспитания дошкольников показывает, что она становится наиболее эффективной и результативной.
Опыт работы нашего ДОУ показал, что с каждым годом наблюдается увеличение числа родителей, принимающих участие в мероприятиях и занимающих активную позицию в воспитании и развитии ребенка;повышается компетентность родителей в вопросах музыкального воспитания и доверия родителей к ДОУ; происходит осознание родителями своей роли полноправного участника образовательного процесса.
Литература:
1. Давыдова И. А. Формы работы музыкального руководителя ДОУ с родителями /1 сентября. 2013. – 17с- 20с.
2. Зацепина М. Б. Развитие ребёнка в музыкальной деятельности - М.: Творческий центр, 2010. – 25с - 28с.
3. Радынова О. П. Музыкальное воспитание в семье - М.: Просвещение, 1994. – 55с – 67с.
4. Глебова С. В Детский сад – семья: аспекты взаимодействия. – Воронеж: 2007. – 111с.
5. Елжова Н. В. Работа с детьми и родителями в ДОУ. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 282с
