МБДОУ №21
Конспект открытого занятия
в подготовительной группе
«КАПИТОШКИ»
по экспериментально – исследовательской
деятельности
на тему: «ВОЗДУХ – НЕВИДИМКА»
Воспитатель: Бурдюкова Л.И.
2019г.
Бурдюкова Л.И.
Конспект занятия по экспериментально-исследовательской деятельности «Воздух-невидимка» в подготовительной к школе группе.
Программное содержание:
- подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас;
- дать представление о том, что он занимает место и обладает свойствами (невидим, лёгкий, а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;
- способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;
- способствовать формированию у детей познавательного интереса;
- развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;
Словарная работа: Обогатить словарь детей словами: лаборатория, прозрачный, невидимый, опыты.
Оборудование:
- полиэтиленовые мешочки (по количеству детей);
- стаканчики с водой, коктельные трубочки (по количеству детей);
- мыльные пузыри (по количеству детей);
- кораблики из пенопласта с бумажными парусами (по количеству детей);
- емкости с водой – «море» для корабликов;
- веера (по количеству детей);
- воздушные шары (по количеству детей);
- стаканчики с цветным мыльным раствором (по количеству детей);
- белые листы (по количеству детей).
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель:
Сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Я хочу загадать вам загадку, а вы попробуйте её отгадать:
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же
Без него мы жить не сможем.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый раз,
Но невидим он для нас! (Воздух)
Воспитатель: правильно это воздух. Он окружает нас повсюду и дома, и группе, и на улице. Для чего нам нужен воздух. (Ответы детей). Да, ребята, воздухнеобходим всему живому: человеку, животным, птицам, рыбам и даже растениям.
Входит грустный Незнайка в руках сдутые воздушные шарики.
Воспитатель: Незнайка, почему ты такой грустный, что у тебя случилось?
Незнайка: Мне на день рождение подарили шарики. Вчера они были такие большие веселый, а сегодня вот…
Воспитатель: ребята, как вы думаете, что случилось с шариками? (Они сдулись). А как можно помочь Незнайке? (Надуть шары.
Ребята надувают шарики). Посмотри незнайка, твои шарики снова стали большими и веселыми! А знаешь почему? Потому что мы надули их воздухом.
Незнайка: каким еще таким воздухом? Я его не вижу.
Воспитатель: Оставайся с нами и все узнаешь, мы с ребятами как раз о нем говорили.
Ребята, чтоб узнать, что такое воздух нам нужно отправиться в лабораторию, это такое место, где ученые - исследователи проводят различные опыты.
В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, слушать друг друга внимательно и не перебивать друг друга.
Я приглашаю вас в лабораторию. Дети надевают фартуки, шапочки.
Вот теперь вы не дети, а ученые.
Чтоб природе другом стать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество – внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
- Очутились мы в самой настоящей научной лаборатории.
- Проходите, и занимайте свои места.
Ребята, Незнайка сказал, что не видит воздух, а вы его видите? (Ответы) Значит воздух какой – невидимый, бесцветный. Правильно, воздух невидимый, но я предлагаю вам поймать воздух и узнать все же какой он.
Опыт 1. «Поймай воздух».
Воспитатель: Возьмите пакет. Что в нём?
Дети: Он пуст.
Воспитатель: Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?
Дети: В нём нет воздуха.
Воспитатель: давайте еще раз поймаем воздух и скажите мне какой он (воздух прозрачный, бесцветный, легкий).
А сейчас, ребята я предлагаю вам увидеть воздух.
Опыт 2 «Есть ли воздух в стаканчике?»
Соблюдаем тишину. Идёт эксперимент.
Воспитатель: У вас на столах стоят стаканчики с водой и трубочки. Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?
Дети: Выходят пузырьки.
Воспитатель: да, ребята. Эти пузырьки и есть воздух. Воздух легче воды и поэтому когда мы выдыхаем воздух который внутри нас он выходит в виде пузырьков наверх. А чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку. Ребята, а какие пузырьки можно ещё пускать?
Дети: Мыльные.
Воспитатель: Давайте и мыльные пузыри попускаем. Под музыку дети пускают пузыри.
Молодцы, мы немножко отдохнули. И я снова предлагаю вам пройти в лабораторию и узнать, можно ли ощутить воздух?
Опыт 3. «Движение воздуха»
У вас у каждого на столе лежит веер. Возьмите его и помашите перед собой. Что вы чувствуете? (Ответы). Этот ветерок и есть воздух. Если воздух движется медленно дует тихий ветер, а если движение воздуха быстрое, дует сильный ветер
На прогулке мы часто наблюдаем движение воздуха (качаются деревья, бегут облака).
Воздух не видим, зато мы его можем ощутить.
Опыт 4. «Кораблики»
Воспитатель: сегодня я предлагаю вам побыть в роли ветерков. У меня есть кораблики и тазики с водой.
Опустите кораблики на воду. Дети дуют на кораблики, они плывут. Так и настоящие корабли движутся благодаря ветру. Что происходит с кораблём, если ветра нет? А если ветер очень сильный? Начинается буря, и кораблик может потерпеть настоящее крушение.
Опыт 5. «Волшебные пузыри»
А знаете, ребята, с помощью воздуха можно рисовать. Для рисования нам понадобится мыльная разноцветная вода, трубочки для коктейля и альбомные листы.
Берем соломинку для коктейля и начинаем вспенивать мыльную воду (дуем в трубочку, чтобы пузыри поднялись в баночке. Пить такую воду нельзя). Когда пена поднялась, берем бумагу и прислоняем ее к мыльной пене. У нас получаются такие разноцветные мыльные пузыри. Давайте мы их подарим Незнайке.
Незнайка: спасибо, ребята, я много сегодня узнал о воздухе! Пойду расскажу об этом своим друзьям, до свидания!
Воспитатель: Наша лаборатория закрывается. Что мы сегодня с вами узнали о воздухе? (Ответы) Что вам понравилось? (Ответы). Молодцы, вы сегодня все были внимательные, наблюдательные, как самые настоящие ученые. Снимайте фартуки и шапочки и поиграйте шариками, которые принес Незнайка.
Конспект НОД в подготовительной к школе группе по развитию познавательно- исследовательской деятельности.
Тема: «Воздух – невидимка».
Бурдюковой Л.И.
Цель: развитие познавательно-исследовательской деятельности детей в процессе проведения элементарных опытов с воздухом.
Задачи:
образовательные:
- обобщить ранее полученные знания о свойствах воздуха,
- уточнить представление о том, что ветер-это движение воздуха;
- способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха.
развивающие
- развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность, речь, - развивать умение делать выводы по результатм наблюдений и экспериментов.
воспитательные:
-воспитывать интерес к познанию окружающего мира и желание исследовать его доступными способами.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Материал и оборудование: компьютер, полиэтиленовые мешочки, некоторые из них с отверстиями, незаметными глазу ,стаканчик, салфетка бумажная, губка, тазик с водой.
Предварительная работа:
беседа о воздухе, его значении для всего живого на планете, наблюдение за ветром на прогулке, чтение рассказа К. Ушинского "Ветер и солнце".
После просмотра презентации о воздухе и его значении в жизни живых организмов, дети проходят к столам.
1. Дети сделали вывод, что воздух невидим, но его можно почувствовать, если, например, подуть на ладошку, помахать веером и т. д. Таким образом, дети делают еще один вывод: ветер-это движение воздуха.
2. Эксперимент "Поймай воздух". С помощью полиэтиленового пакета дети пытались "поймать" воздух. У некоторых пакет надулся, а у кого-то это не получилось. Дети стали искать причину: оказалось, в пакетах были отверстия, через которые воздух выходил. Дети сделали вывод, что воздух может занимать определенный объем.
3. Эксперимент "Воздух внутри". С помощью губки и тазика с водой дети вместе с педагогом выясняют, что внутри предметов может находиться воздух. При опускании в воду он выходит в виде маленьких пузырьков.
4. Эксперимент "Не намочи салфетку!". На дно пластикового стаканчика положили салфетку, перевернули вверх дном и стали опускать в воду прямо, не наклоняя. Дети сделали вывод: салфетка осталась сухой, потому что воздух (его давление) не дал воде проникнуть до дна стакана. Мы провели и другой эксперимент: опустили стакан под наклоном - салфетка намокла. т. к не было давления воздуха.
Воспитатель: Наша лаборатория сегодня закрывается, но мы еще
много раз вернемся для работы в ней.
Что мы сегодня с вами узнали о воздухе? (Ответы).
Что, вам понравилось? (Ответы). Молодцы.
Вы сегодня все были внимательные, наблюдательные, как самые настоящие ученые. Молодцы!!!
