Март | |||
L Музыкальные занятия. Слушание музыки. Восприятие музыкальных произведений | Учить: - различать средства музыкальной выразительности, создающие образ, определять характер, выразить чувства в рисунках; - закрепить понятие о вальсе, расширять и обогащать словарный запас детей. | «Баба Яга» П.Чайковский, «Вальс» С.Майкопар, | |
Развитие голоса и слуха | Совершенствовать восприятие основных свойств звука. Упражнять в чистом интонировании квинты вверх и вниз. Вырабатывать чёткую артикуляцию. | «Определи по ритму», «Курица» Е. Тиличеевой. | |
Пение. Усвоение песенных навыков | Учить: - различать музыкальное вступление и заключение, исполнять эмоционально; - проникнуться радостным весенним настроением: петь легко, весело, подвижно; - исполнять, передавая добрые,нежные чувства к бабушке; - воспринимать песню нежного, лирического характера, передающего чувства любви к маме. Пение песен с сопровождением и без него. Узнавать песни по вступлению, мелодии. | «Кончается зима» Т.Попатенко. «Веснянка». Украинская народная мелодия. «Бабушка» Н.Сивухиной. «Нужные слова» Т.Прописновой. | |
Песенное творчество | Импровизировать звукоподражание гудку парохода, поезда | «Пароход гудит», муз. Т. Ломовой; «Поезд», муз. Т. Бырченко. | |
Музыкально-ритмические движения. Упражнения | Учить: - ритмично выполнять бег, прыжки, разные виды ходьбы; - развивать плавность и ритмическую чёткость движений, выполнять «своё» танцевальное движение; - различать двухчастную музыку и выполнять движения соответственно ей; - передавать характер музыки мягкими, плавными движениями рук, легко кружиться; - чётко, бодро маршировать, сохраняя ровную шеренгу; - выполнять лёгкие, энергичные поскоки, уметь ходить спокойным шагом; - развивать воображение, реагировать на смену частей музыки. | «Пружинистый шаг и бег» Е.Тиличеевой. «Передача платочка» Т.Ломовой. «Отойди-подойди». Чешская народная мелодия. «Упражнения для рук» Шведская народная мелодия. «Марш» Н.Богословского,. «Кто лучше скачет» и «Спокойный шаг» Т. Ломовой, «Побегаем» К.Вебера.. | |
Пляски. Хороводы. | Учить: - чувствовать плясовой характер музыки, двигаясь в соответствии с различным характером её частей; - нацелить детей на сотрудничество; - формировать коммуникативные отношения. - самостоятельно применять знакомые танцевальные движения. | «Дружные пары» И.Штрауса | |
Игры: 1 подвижные 2 пальчиковые | Учить: - выразительно двигаться в соответствии с игровым образом, развивать быстроту реакции. - менять движение в зависимости от изменения характера музыки, скакать врассыпную в разных направлениях, ориентироваться в пространстве. Развивать общие речевые навыки. | «Кот и мыши» Т. Ломовой; «Найди себе пару» . Латвийская народная мелодия. «Птички прилетели». | |
Музыкально-игровое и танцевальное творчество | Развивать творческую фантазию. Учить действовать с воображаемыми предметами. | «Зонтики» И М. Ногиновой. | |
Игра на детских музыкальных инструментах | Продолжать знакомить с металлофо - ном. Самостоятельно находить высокие и низкие регистры | «Кап-кап-кап», румынская народная песня, обработка Т. Попатенко | |
2. Самостоятельная музыкальная деятельность | Развивать тембровое восприятие. | Музыкально- дидактическая игра «Узнай инструмент» | |
3. Праздники и развлечения | Совершенствовать эмоциональную отзывчивость, создавать атмосферу праздника. Воспитывать любовь к мамам, бабушкам Расширить знания детей о традициях русского народа. | «Мамочка милая, мама моя». (Праздник) «Масленицу встречаем, зиму провожаем». (Развлечение) |
