Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 228
«Детский сад комбинированного вида»
Конспект интегрированного занятия в старшей группе,
посвященное Дню Космонавтики «Космическое путешествие».
Составила:
Давыдова М. М., воспитатель,
Кемерово 2019т.
Цель: Формировать у детей интерес к знаниям о космосе через интеграцию образовательных областей: познание, коммуникация социализация, художественное творчество, здоровье.
Программные задачи:
1.Обучающие:
- закреплять знания о геометрических фигурах;
- сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под
руководством педагога на основе рефлексивного метода, опыт
самоконтроля;
- упражнять в решении логических задач и задач на смекалку;
- формировать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих
знаниях.
- тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение,
абстрагирование
-Учить соотносить наглядные символы со словесными при конструировании ракеты.
-продолжать учить детей анализировать схему.
2.Развивающие:
- развивать познавательный интерес детей;
- обогащение и активизация словаря по теме «Космос»;
- развивать творческое воображение, фантазию;
- развивать двигательно-игровую активность;
3.Воспитательные:
- создание ситуации успеха;
- воспитание чувства ответственности, взаимопомощи;
- создать радостную атмосферу праздника.
Словарная работа
Предметы: космос, космонавты, невесомость, планета, орбита, вселенная,
дирижабль, орбитальная станция, Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Плутон, Сатурн, Уран, Нептун.
Действия: летать, путешествовать, приземляться, исследовать.
Признаки: отважные, смелые, неизведанные, необитаемые, далекие,
огромные.
Оборудование:
Картинки с изображением портета Ю. Гагарина, созвездий, Луны.
Набор геометрических фигур, образец ракеты, составленной из этих фигур.
Листы бумаги с нарисованными инопланетянами и ракетами из
геометрических фигур, карандаши, звездочки для подсчёта баллов,
картонные детали для постройки ракет, фотографии и плакаты с
изображением планет, солнца. Прямоугольный лист бумаги на каждого ребёнка.
Предварительная работа: чтение книг «Космос в картинках» Эмили Бомонт,
рисование на тему «Космические просторы», конструирование «Наш
космический корабль», лепка «Космонавт», « Ракета» ,аппликация
«Луноход», макеты Ракет.
Методы и приемы: словесные: вопросы, загадывание загадок, проблемные
ситуации, , практические: динамическая пауза,
конструирование ракет; игровые: наглядные: аудиозапись, иллюстрации.
Ход занятия
Вводная часть
Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за руки, подарите
друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, поздоровайтесь с
ними и подарите им свою улыбку . Отлично!
Звучит космическая музыка.
Воспитатель: Что можно представить, слушая эту музыку?(космическое путешествие).
- Почему вы так думаете? (Музыка загадочная, таинственная, необычная, как и космос.)
Основная часть
Рассказ воспитателя.
В древности, когда наши предки жили еще в пещерах, они каждую ночь смотрели в небо и удивлялись: над их головами в бездонной вышине сверкали бесчисленные точки. Они исчезали к утру, чтобы появиться следующей ночью. И там, где днем сверкал огромный диск Солнца, ночью, разгоняя тьму, сияла Луна, которая периодически меняла свою форму. Почему это происходит, наши предки не понимали и объяснить не могли. Но прошли тысячелетия и на многие вопросы люди нашли ответы.
Воспитатель:А вы хотели бы побывать в космосе? Тогда надо подготовиться.
Я предлагаю проверить ваши знания
Игра-викторина «Угадай-ка».
Самая большая звезда во вселенной (Солнце)
Естественный спутник земли (Луна).
Человек, который летает в космос (космонавт).
Как называется, летательный аппарат, в котором летят в космос? (Космический корабль).
Как называется и животное, и созвездие? (Медведица).
Почему на земле есть день и ночь? (Планета вращается вокруг себя)
С помощью какого летательного аппарата исследовали поверхность Луны?
(луноход)
Откуда стартуют космические корабли? (космодром)
Во что одеты космонавты? (скафандр)
Из чего космонавты принимают пищу (из тюбиков)
Кто побывал в космосе кроме людей? (Собаки Белка и Стрелка, мыши, крысы, и даже шимпанзе).
Как назывался космический корабль, на котором Гагарин совершил свой первый полет? («Восток»)
Какой праздник наша страна празднует каждый год 12 апреля? (День космонавтики)
В этом году 12 апреля 2019 года ,исполняется 58 лет со дня полета первого
человека в космос. И сделал это наш соотечественник Юрий Алексеевич
Гагарин.
12 апреля Ю.А. Гагарин стал самым известным человеком земли, но первый виток вокруг Земли космического корабля с человеком на борту был заслугой многих и многих людей и в первую очередь генерального
конструктора космических кораблей Сергея Павловича Королева.
Воспитатель: Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (здоровым, сильным, знающим, трудолюбивым, мужественным,
выносливым и т.д.).
-Воспитатель: Космонавт должен быть бесстрашным, почему?
(люди не знают, с чем они могут столкнуться в космосе, исправна ли ракета).
Воспитатель: Что он для этого должен делать? (тренироваться)
Вход в деятельность.
-Вот и я предлагаю вам провести «Космическую тренировку».
Но, так как нас много , мы разделимся на 2 команды .Сейчас мы
пройдем на космодром, здесь мы видим геометрические фигуры!
Ребята, возьмитесь за руки идем по кругу, как музыка прервется , каждый
возьмет себе по фигуре… (звучит музыка «Звездный десант»)
-Как мы можем разделится ? (по цвету, по форме)
- Хорошо , сегодня разделимся по форме, квадраты на право, треугольники
на лево, У кого самый большой квадрат и треугольник, они будут
командирами космического корабля.
-Проходим на посадочную площадку и занимаем места в соответствии с
номером на вашей фигуре.
Дидактическая игра «Построй ракету»
Воспитатель: Первое задание , представьте, что вы конструкторы, и сейчас
каждая команда строит свою ракету, у вас есть модель .
Чтобы нам полет устроить Надо всем ракеты строить.(командная работа:
дети строят ракеты).
-Молодцы ! Справились отлично!
-Какие геометрические фигуры вы использовали?
-Сколько треугольников ?
-Сколько квадратов?
-Отлично! но чтобы отправиться в полет нужно много знать и уметь.
Предлагаем испытание на сообразительность. Команды готовы? (Готовы).
Звучит сигнал СОС
Ребята я вижу две летающие тарелки, и похоже они неисправны. Как вы думаете , что надо сделать?
Задание :«Найти соседей числа».
Это задание командирам:
Воспитатель: справились с этим задание , и получают по звезде.
Игра «Язык лунатиков».
- Внимание, космонавты! Оказывается у инопланетян есть свой язык. Давайте проверим, сможем ли мы их понимать.
(Детям предлагаются картинки – карандаш, кастрюля, иголка, крокодил, колокольчик.) Я буду называть предмет на языке лунатиков, а вы должны найти его на картинке и сказать, как он называется на нашем языке.
Например, что такое рисоварь. Это предмет, которым рисуют, то есть карандаш.
Варюля-… кастрюля
Уколка-… иголка
Зубохват-… крокодил
Дилибомчик- … колокольчик.
-Молодцы! Хорошо справились с заданием.
Дидактическая игра «Рассади инопланетян по космическим кораблям»
Воспитатель: Взгляните на лист и ответьте мне, дети:
Кто на какой летает ракете?
(На листе бумаги нарисованы инопланетяне из геометрических фигур и
ракеты в форме этих же фигур. Нужно соединить линией изображения
ракеты и инопланетянина, состоящих из одинаковых геометрических фигур.)
Воспитатель: Командиры проверьте , задания…,( команды снова получают по звезде.)
Инопланетянам мы помогли
Воспитатель:Ребята вы много знаете о космосе вы прошли космическую тренировку, а хотели бы вы построить свою ракету? Я предлагаю вам пройти в «конструкторское бюро» (дети садятся за столы)
Но с начало разомнём наши пальчики пальчиковая игра
Сегодня наши ракеты мы будем делать в технике оригами
1. Берем лист, складываем его пополам.
2. Затем развернем и каждую половинку складываем еще раз пополам.
3. Теперь к серединке нашего листа мы складываем углы.
4. Затем от середины делаем отворот.
5. Переворачиваем нашу работу и ракета готова.
II. Заключительная часть
Встаньте пожалуйста в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Давайте вспомним , чем мы сегодня занимались :
Мы прошли космическую тренировку, какое задание было сложное?
Какое самое лёгкое? Трудно ли было сроить ракету?
На какую планету ты полетишь на своей ракете?
самоанализ интегрированного занятия в старшей группе детского сада, посвященное Дню Космонавтики «Космическое путешествие».
Цель: Формировать у детей интерес к знаниям о космосе через интеграцию образовательных областей: познание, коммуникация социализация, художественное творчество, здоровье.
Программные задачи:
1.Обучающие:
- закреплять знания о геометрических фигурах;
- сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под
руководством педагога на основе рефлексивного метода, опыт
самоконтроля;
- упражнять в решении логических задач и задач на смекалку;
- формировать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих
знаниях.
- тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение,
абстрагирование
-Учить соотносить наглядные символы со словесными при конструировании ракеты.
-продолжать учить детей анализировать схему.
2.Развивающие:
- развивать познавательный интерес детей;
- обогащение и активизация словаря по теме «Космос»;
- развивать творческое воображение, фантазию;
- развивать двигательно-игровую активность;
-развитие мелкую моторику кистей рук;
3.Воспитательные:
- создание ситуации успеха;
- воспитание чувства ответственности, взаимопомощи;
- создать радостную атмосферу праздника.
Организационная деятельность, подготовка к занятию
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составленсамостоятельно, в соответствии с задачами образовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме.
Была проведена предварительная работа чтение книг «Космос в картинках» Эмили Бомонт, рисование на тему «Космические просторы», конструирование «Наш космический корабль», лепка «Космонавт», « Ракета» ,аппликация «Луноход», макеты Ракет.
На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии. На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие. Организационный прием был направлен на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений внутри детского коллектива.
Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Беседа, перемещение по группе при выполнении заданий , во время поиска выхода из проблемной ситуации с «летающими тарелками» - поход в конструкторское бюро, работа с бумагой- развитие мелкой моторики рук- сидя на стульчиках,. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течениезанятия позволили избежать утомляемости детей.
Дидактическая деятельность воспитателя
Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятие были интегрированы моменты изобразовательных областей Познание(ФЭМП),: закрепление знания о геометрических фигурах;
упражнение в решении логических задач и задач на смекалку;
Закрепление умение соотносить наглядные символы со словесными, при конструировании ракеты.
Коммуникация: дети участвовали в общей беседе, активизировала словарь детей за счет слов-: космос, космонавты, невесомость, планета, орбита, вселенная, орбитальная станция, Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Плутон, Сатурн, Уран, Нептун, упражняла в согласовании существительных, прилагательных;
«Социализация»самостоятельно выражать доброжелательность, сопереживать. Умение работать в команде
Художественное творчество : Совершенствовала умение детей выполнять работу в технике оригами, развивая мелкую моторику рук.
В каждом моменте занятия я старалась направлять детей на поиск решений проблемы, активизироватьсамостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой.
Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно-ориентированном подходе. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха.
Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
Итогзанятия был организован в форме беседы направленной на проверку качества усвоения материала.
Давайте вспомним , чем мы сегодня занимались :
Мы прошли космическую тренировку, какое задание было сложное?
Какое самое лёгкое? Трудно ли было строить ракету?
На какую планету, Катя, ты полетишь на своей ракете? И т.д.
На занятии было много хоровых ответов, дети не до конца слушали, перебивая друг друга, планирую особое внимание уделить развитию у детей таких качеств как выдержка, умение слушать друг друга Так же необходимо добиваться чёткого произношения слов. Работать над звукопроизношением, пополнять активный и пассивный словарь. Но, не смотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.
.png)
.png)
