Исследовательско-творческий проект «Стол накрыт среди ветвей, приглашает он друзей»!

ФИО участников

Шошина Елена Владимировна

Территория

РХ г. Абакан

Место работы

«МБДОУ ЦРР-д/с «Колокольчик»

Должность

воспитатели

Название проекта

педагогический

Тема проекта

Стол накрыт среди ветвей, приглашает он друзей!

Тип проекта

исследовательско – творческий проект «Стол накрыт среди ветвей, приглашает он друзей»!

Сроки реализации проекта

Краткосрочный ( недельный)

Цели проекта

Создание социальной ситуации развития в процессе поисково-исследовательской деятельности.

Задачи проекта

создать условия для развития:

- речевой активности, диалогической речи (речевое развитие);

- представления о том, чем питаются птицы зимой (познавательное развитие);

- поисковой - исследовательской активности детей (познавательное развитие);

- выражения детьми своего мнения, проявления инициативы (социально-коммуникативное развитие);

- навыков взаимодействия друг с другом (социально-коммуникативное развитие);

-гуманного отношения к птицам (социально-коммуникативное развитие )

Проблемное поле проекта

-Чем человек может помочь птицам? -Чем можно кормить зимующих птиц? - Что зимующие птицы добывают сами?

Этапы проекта

Подготовительный:

- Постановка целей, задач. - Изучение методической литературы.

- Подбор пособий для работы с детьми.

- Выбор форм работы с родителями.

- Выбор основных мероприятий.

- Определение объёма и содержания работы для реализации проекта. - Определение ожидаемых результатов. Практический:

Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта.

Итоги проекта

Оформляется проектная папка. Педагог представляет свой проект в виде презентации, а дети, вместе с воспитателем подводят итоги по проведению акции в детском саду «Помоги птицам».

Понедельник

вторник

среда

четверг

Пятница -

Организация образовательной деятельности

1. Речевое развитие. Тема: Чтение Б.Брехт «Зимний разговор через форточку». Проблема: Пришло письмо от птиц, они просят детей подкармливать их зимой. Результат решения проблемы: Дети составили небольшую сказку о трудной жизни птиц зимой. 2.Социально коммуникативное развитие. Труд. Тема: Изготовление кормушек из подручного материала. Проблема: Из чего можно сделать кормушку? Результат решения проблемы: Дети изготовили самостоятельно (под присмотром воспитателя) кормушки из коробок и пластиковых бутылок. 3.Физическая культура.

1.Познавательное развитие. Исследование объектов живой и неживой природы.Тема: «Птичья столовая».Проблема: Корм в кормушках весь не съеден. Что, предпочитают, есть птицы из кормушки? Результат решения проблемы: В стаканчиках лежит разный корм. Дети наблюдают, к какому стаканчику подлетят птицы. Где раньше закончится корм. Делают вывод что предпочитают птицы.2.Художественно –эстетическое развитие. Аппликация. Тема: «Зимующие птицы». Проблема: На дереве висит кормушка. Какие зимующие птицы прилетят?Результат решения проблемы: Каждый ребенок нарисовал свою птичку и разместил на ветке дерева возле кормушки. 3.Художественно –эстетическое развитие.Музыка.

1. Познавательное развитие. Математика и сенсорное развитие.Тема: Количество и счет. Смысл арифметических действий сложения и вычитания.Проблема: Какие арифметические действия можно использовать для подсчета птиц?Результат решения проблемы: Дети подсчитывают, сколько птиц прилетело к кормушке за день, сколько улетело? Составляют дневник наблюдения. 2.Художественно –эстетическое развитие.Конструирование. Тема: «Птица». Проблема: Знай-ка, предлагает детям сделать птицу в технике оригами. Результат решения проблемы: Дети делают птицу в технике оригами. 3.Физическая культура

1.Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте. Тема: «Трудно птицам зимовать». Выделение звука К в словах. Проблема: Как звук К может помочь птицам? Результат решения проблемы: Дети делают рекламу своим кормушкам. 2.Познавательное развитие. Приобщение детей к культуре русского народа.Тема: «Синичкин день»Проблема: У Кузи в сундуке рассыпались все загадки, поговорки, пословицы, приметы.Результат решения проблемы: Дети делятся на четыре подгруппы. Помогают Кузе сортировать картинки по конвертам. В конце работы составляют брошюру «Русские приметы и поговорки о птицах».3.Художественно –эстетическое развитие. Музыка.

1.Речевое развитие. Тема: Рассказывание по картине «Птицы». Проблема: Как можно описать птиц? Результат решения проблемы: дети обсуждают и составляют рассказ, используя опорные карты и сюжетные картинки. 2. Художественно – эстетическое развитие.Рисование Тема: Снегирь.Проблема: Какие геометрические фигуры помогут нам нарисовать снегиря? Результат решения проблемы: дети находят свой способ рисования снегиря. Используя различные техники (краски, карандаши, цветные мелки, фломастеры) 3.Физическая культура

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Утро: - Беседа о зимующих птицах с рассматриванием картинок. - Чтение С.Есенина «Поет зима – аукает» Прогулка: - Наблюдение за птицами нашего двора. Уточняем название зимующих птиц. - д/и «Зимующие птицы». - п/и «Собачка и воробьи». После сна: – Сценка для детей средней группы «Трудно птицам зимовать». - объявить акцию в детском саду «Помоги птицам».

Утро:- Чтение стихотворения И.Токмакова «Голуби» беседа по содержанию текста. Прогулка: -Наблюдение за деревьями. Узнаем деревья по кроне, веткам, стволу. - д/и «Птичья столовая». - п/и «Шаг за шагом». После сна: - д/и « Не зевай, отвечай».- пальчиковая гимнастика «Сколько птиц в кормушке нашей».

Утро: - д/и «Подбери признак». К словам снег, зима, мороз, птицы. Прогулка: - Наблюдение за состоянием погоды. Определяем состояние погоды текущего дня используя органы чувств. - п/и «Ветер и птицы» - п/и «Льдинка» После сна: - пальчиковая гимнастика «Трудно птицам зимовать». - д/и «Угадай по описанию» - д/и «Чей след».

Утро: - Зимние явления в пословицах, стихах, загадках. Знакомство с русским фольклором.Прогулка: - Наблюдение за природой(народные приметы). - п/и «Ветер и птицы». - п/и «Ворон». После сна: - д/и «Природа и человек». - Кукольный театр «Здравствуй, синица! Как зимуешь, воробей»? Н.Сладков «Разговор воробья и синицы».

Утро: - чтение А.Чапуров «Трудно птицам зимовать». Беседа по содержанию текста. Прогулка: - Наблюдение за воробьями. Уточняем представления о внешнем виде и повадках воробья.После сна: - д/и «Четвертый лишний»- отгадывание загадок на тему птицы. - вырезание по контуру

Самостоятельная деятельность ( изменения в предметно – развивающей среде)

-В центре развития «Играй-ка»: составление пазл «Птицы», магнитная мозаика. - подготовка к сценке для детей средней группы «Трудно птицам зимовать».

-В центре развития «Играй-ка»: лото «Фабрика загадок», домино. - В центре развития исследования. Дети рассматривают, разные крупы делятся своими впечатлениями. - В центре развития «Читай-ка» рассматривание книг, энциклопедий про птиц.

-В центре развития «Играй-ка»: пазлы «Птицы»,«Ходилка». - В центре развития «Читай-ка» Рассматривание демонстрационного материала «Зимующие птицы».

-В центре развития «Играй-ка»: лото«Фабрика загадок», домино. - В театральном центре. Пальчиковый театр птиц.

-в центре развития «Играй-ка»: домино, лото «Фабрика загадок», - В театральном центре. Маски птиц.

Взаимодействие с родителями

- Знакомство родителей с темой проекта. Домашнее задание: Изготовить кормушку для птиц. - Организация выставки «Лучшая кормушка для птиц».

К Буклет - «Советы бывалого воробья».

-Предложить сочинить и нарисовать сказку, о зимующих птиц.

- Домашнее задание: Вместе с детьми подобрать по теме приметы, пословицы, загадки, поговорки о птицах.

- Рекомендация родителям «Как изготовить веничек с семенами для зимующих птиц».

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Стучат в окно (в приемной).

Письмо на подоконнике.

Чтение письма

- Дети вы ни чего не слышите?

- Где стучат?

- Что это?

- Откуда это письмо?

- Почему письмо оказалась у нас?

- Кто прочитает? Воспитатель читает письмо. Я – маленький воробей. Я гибну, дети, спасите… Я летом всегда подавал сигнал, Чтоб сторож ворон с огорода гнал. Пожалуйста, помогите!

-Почему птицы обратились к людям?

- Ребята, чем можно помочь птицам?

Дети играют.

Дети прислушиваются.

Поисковая деятельность.

Предположения детей.

Ответы детей.

Рассуждения детей.

Желание прийти на помощь.

Условия для развития слухового восприятия, внимания.

Условия для развития речевой активности.

Условия для развития исследовательских действий.

Условия для развития речевой активности детей. Условия для выражения детьми своих мыслей и желаний.

Основная часть

На столе лежат карточки с разными картинками домов.

У каждого должен быть свой дом, где в холодный день можно согреется.

- Какой дом можно предложить птицам?

В доме должна быть еда.

-Чем можно подкармливать птиц?

-Что можно сделать, что бы было больше «птичьих столовых»?

Поисковая деятельность детей.

Дети из карточек выбирают нужный дом для птиц.

Ответы детей.

Рассуждения детей.

Делают вывод:

1.Надо провести акцию.

2.Сделать рекламу, что бы люди вспомнили про птиц.

3.Изготовить кормушки.

Условия для развития

инициативы, самостоятельности.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

-Тогда скажите мне, как мы можем сделать рекламу?

Ответы детей.

Рассуждения детей. Предлагают сочинить сказку о трудной жизни птиц зимой.

Условия для развития речевой активности Условия для развития самостоятельности проявления инициативы.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

На столе лежат опорные схемы к сказке

- У нас есть опорные схемы, которые вам помогут составить последовательность сказки.

Самостоятельная деятельность детей Дети при помощи опорной схемы составляют последовательность сказки

Условия для развития самостоятельности, инициативы, высказывания своего мнения.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для развития речевой активности.

В группе стоит театральная ширма.

Тогда давайте обыграем, что у нас получилось.

Дети рассказывают сказку стоя за ширмой.

Условия для развития речевой активности.

Завершение

работы.

-Как вы думаете, помогли мы птицам?

Теперь мы сможем показать сказку другим детям. И объявить акцию в детском саду «Стол накрыт среди ветвей, приглашает он друзей»!

Ответы детей, рассуждения,

выводы.

Условия для выражения детьми своих мыслей, желаний.