Конспект НОД по речевому развитию с использованием ТРИЗ-технологий в подготовительной группе «Гуси-лебеди»
Цель: Продолжать учить детей творческому рассказыванию с использованием технологии ТРИЗ.
Образовательные задачи:
-Уточнять и обогащать знания детей о русских народных и авторских сказках.
- Учить узнавать сказочных героев.
-Продолжать учить детей сочинять волшебную сказку, соединять логической цепочкой действий и превращений отдельные картинки в единый сюжет. Использовать выразительные средства — описание. Учить использовать графическую аналогию (ТРИЗ) при выделении в образе сказочного героя самого главного — характера.
-Совершенствовать умение использовать разные части речи точно по смыслу.
-Вводить в словарь детей синонимы: добрый, смеющийся, ласковый, нежный, весёлый, шутливый. Антонимы: добрый, злой, весёлый — грустный, здоровый — больной и другие.
-Продолжать формировать навыки учебной деятельности: действовать по предложенному плану, правильно оценивать результаты своей деятельности.
-Продолжать учить детей формулировать полные ответы на поставленный вопрос.
-Формировать умение внимательно слушать вопросы воспитателя, соблюдать очерёдность, отвечая на вопросы, слушать, не перебивая.
Развивающие задачи:
-Развивать умение детей действовать согласованно.
-Развивать связную речь, мышление, воображение, фантазию.
- Развивать слуховое внимание и память.
Воспитывающие задачи:
-Воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству, сказкам.
-Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Материалы: иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди», модель яблоньки, печки, речки, карточки с изображением предметов, сундучки, модели Человечков, кружки трех цветов, игра «Ералаш».
Ход. Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? Дети: Да! Воспитатель: А какие знаете сказки?
Дети: Колобок, Аленький цветочек...
Воспитатель: Какие бывают сказки?
Дети: Народные, авторские, разные…
Воспитатель: Ребята, я буду называть характеристики героев, а вы попробуйте назвать наоборот. Например: Добрый - злой, веселый - грустный и т.д. (щедрый -жадный, веселый-грустный, ленивый- трудолюбивый, красивый- уродливый, толстый- худой, высокий- низкий, ласковый- грубый, умный- глупый)Молодцы!
Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран. В какую сказку мы сегодня попадем. (Аленушка, Иванушка, яблонька, печка, речка, гуси-лебеди) .
Дети: Гуси-лебеди Воспитатель: Правильно. А по каким картинкам вы узнали, что речь идет об этой сказке?
Дети: Печка, яблонька, речка, гуси-лебеди, Аленушка, Иванушка...
Приходит в гости Аленушка.
Аленушка: Здравствуйте, ребята! Я- Аленушка. Беда случилась в моей сказке! Баба-Яга заколдовала и яблоньку, и печку, и речку, чтобы я не смогла спрятаться с братцем от Гусей- лебедей….Чтобы их расколдовать, нужно выполнить задания. Помогите мне! Такие сложные задания дают и речка, и печка, и яблонька! Поможете мне?
Дети: Да! Воспитатель: Но, чтобы попасть в сказку , нам нужно потренироваться. (музыкальная пауза «Ой, вы Гуси- лебеди» )
Гимнастика для глаз.
Мы пришли в чудесный лес. (Глазами нарисовали круг вправо)
В нём много сказок и чудес. (Круг влево)
Слева сосны — справа ели, (Глазами вправо и влево)
Сверху дятел, тук да тук. (Глаза вверх- вниз)
Ты глаза открой, закрой.
И скорей бегом за мной.
Метод «Мозговой штурм» Аленушка ведет детей на полянку, где растет яблонька. На яблочках картинки ( дерево, дверь, шкафчик ,золотой ключик , юбка, шапка, игольница, подушка, котик, рыбка, лейка, роза, ножницы, ваза, кукла) Задание от яблоньки: «Собрать бусы из яблок, так, чтобы следующая картинка должна чем-то напоминать предыдущую , или связана с ней по смыслу.» Дети выстраивают цепочку из яблочек, объясняя, чем связаны картинки между собой. Метод «МФО-метод фокальных объектов», «Противоречий». Аленушка ведет ребят к печке. Воспитатель: К чему мы пришли?
Дети: К печке!
Задание от Печки: « Придумать необычную кастрюлю»
В помощь предлагаются «сундучки»
Четыре сундучка с символами - картинками:
«ноты»- звук ( колокольчик, барабан, комар, ворона и т.д.)
«цветы»- запах ( конфета, роза, мандарин, кофе, мята и т.д.)
«машинка»- движение (амолет, гепард, машина и т.д.)
« платье»- материал (деревянная ложка, колесо, серьга и.т.д.)
В каждом Сундучке набор картинок. По одному ребенку вызывается, для составления характеристики кастрюли. Одна картинка - звук, вторая- запах, третья- материал, четвертая- движение.
Воспитатель: Наша кастрюля двигается, как….., пахнет, как……, сделана из…… и звучит, как…… Что же хорошо в нашей кастрюле?
Дети: Она вкусно пахнет, если все готово - она звучит, как…..Она может двигаться, как……
Воспитатель: А что же плохого в такой кастрюле?
Дети: Она может сгореть, один и тот же запах, надоест звук…..
Воспитатель: А как же нам ее усовершенствовать? То, что было плохо- стало ХОРОШИМ?
Дети: Можно вставить кнопочку, что отключать звук, запах, менять запах…..сделать из более прочного материала…..
Воспитатель: Как ты думаешь, Аленушка! Печке понравится такая кастрюля?
Аленушка: Думаю, что понравится! Спасибо, ребята! Но! У нас еще одно задание осталось. От Речки. Давайте к ней подойдем.
Подходят к стенду с нарисованной речкой. На волнах лежит конверт с заданием. Метод « Моделирование Маленькими Человечками (Твердые( крепкие)- красные, Жидкие- желтые, Газообразные- газообразные)»
Аленушка: Определить из чего состоят предметы и вещества.
Картинки с изображением: зонт с капельками дождя; стол со скатертью и мокрым пятном; ванна с водой; тучи и капельки дождя; чашка с горячим чаем , из которой идет пар; банка с яблочным компотом; кораблик на море; яйцо на тарелке; сосульки на крыше; ложка с капелькой лекарства; тарелка с кашей и т.д. На столах подносы с кружками желтого, голубого и красного цвета.
Дети выкладывают на рисунки кружки- закрывая изображения, в соответствии со свойствами предметов.
Аленушка: Молодцы, ребята! Выполнили задание Речки.
Голос Иванушки: Аленушка!
Аленушка: Ой! Нашелся! (Выходит с братцем к детям) Ребята, спасибо! Встретились мы с Иванушкой, но вот дома нас ждет очень доверчивая собака- сторож, которая всех пускает, всех привечает. Опять могут Гуси-лебеди прилететь, братца унести. Поможете нам придумать нового сторожа для дома?
Игра « Ералаш»- придумать необычное животное из разных частей тела (голова, туловище, ноги)
Воспитатель: Как зовут нашего животного? Чем питается? Как будет защищать дом Аленушки и Иванушки?
Метод «Противоречий»
Чем хорош наш сторож? Что плохо в нашем животном?
Воспитатель: Но вы возьмете такого животного к себе в дом, Аленушка?
Аленушка: Да, думаю он со всеми домашними животными подружится! У него голова, как у…., туловище, как у…. ноги, как у…….. На всех животных чем-то похож.
Аленушка благодарит детей за помощь и прощается со всеми.
В ходе НОД были использованы следующие игры ТРИЗ:
- Метод Фокальных Объектов;
-«Мозговой штурм»;
- Метод «Моделирования Маленькими Человечками»;
- Метод противоречий;
- «Ералаш».
С интересом дети участвовали в «Мозговом штурме», а при «Моделировании маленькими человечками» возникли трудности – дети запутались в материалах и свойствах. «Ералаш» очень понравился детям!
.png)
