Тема: «Закрепление табличных и внетабличных способов сложения и вычитания»
Цель:
1. закрепить изученные табличные и внетабличные случаи сложения и вычитания, умение решать задачи изученных видов;
2. воспитывать аккуратность оформления работ, интерес к предмету;
3. развивать навык устного счета
Оборудование: учебное пособие, сигнальные карты.
Ход урока:
Организационный момент.
Вот учебный начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и считать.
- Сейчас у нас урок математики, проверьте свою готовность к уроку. Присаживайтесь.
2. Проверка д/з (+ линейка самооценки)
3. Чистописание.
- Ребята, назовите мне число, в котором 3 десятка и 6 единиц. (36)
- Какое число находится левее? (35)
- Какое число находится правее? (37)
- Давайте сейчас запишем его красиво и не торопясь в свои тетради.
4. Устный счет.
- Ребята, когда я готовилась к сегодняшнему уроку, то обнаружила под дверью 2 загадочных послания. Чтобы узнать, что в них зашифровано, нам необходимо выполнить несколько заданий. Решите примеры и соберите фразу (на доске написано):
49+8 = 5798-5 = 9389-5 = 8477-30 = 47
27+13 = 4042+50 = 9214+6 = 20
17-9 = 864+3 = 6734+5 = 39
8 – м57 – м 20 – ц 39 - ы
92 – л 40 – ы 47 - !
67 – о 93 – о 84 – д
(фраза: Мы молодцы!)
- Итак, что же у нас получилось?
- Действительно, мы молодцы! Хорошо работали!
5. Сообщение темы и постановка учебных задач.
- Сегодня на уроке мы с вами вспомним пройденный материал, закрепим свои умения в решении задач и примеров. Если будем работать не ленясь, то сможем прочесть и второе послание. Каждый ответ на решенный нами пример или задачу соответствует определенной букве, составив которые мы сможем в конце урока прочесть фразу. Вы готовы? Тогда мы начинаем.
6. Закрепление.
- Давайте с вами для начала вспомним, для чего в математике используют скобки? (указывают на порядок действий)
- Верно, выполним задание № 2 с.56. Что нужно сделать?
- Что значит «уменьшить на…»? (вычесть)
- Какое действие выполним сначала? (найдем сумму)
- Как запишем это выражение?
80-(50+30) =
- Получим? (0)
- Обратим внимание на шифр. Какой букве соответствует наш ответ? (О) Выпишем ее на боковой части доски.
- Следующее выражение. Что значит «увеличить на…»? (прибавить)
- Как запишем это выражение?
40+(26+14) =
- Получим? (80)
- Какой букве соответствует наш ответ? (Т) Выпишем ее.
- Третье выражение. Какое выражение выполним сначала? (разность)
- Как запишем это выражение?
80-(56-6) =
- Получим? (30)
- Какой букве соответствует наш ответ? (Л) Выпишем ее.
- С этим заданием мы успешно справились. Но мы немного устали. Давайте отдохнем. Встаньте, выйдите из-за парт.
Физкультминутка.
На раз – подняться, потянуться,
На два – согнуться, разогнуться,
На три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту тихо сесть.
- Присаживайтесь. Продолжим наш урок. Давайте выполним задание № 4 с. 56 (задача)
- Что нам известно из условия?
- Прочитайте вопрос: что нужно найти?
- Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (сколько было тракторов и сеялок)
- Можем сразу ответить на вопрос задачи? (нет)
- Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? (найти количество тракторов)
- Как найдем? (13+5 = 18)
- Какой букве соответствует наш ответ? (И) Выпишем ее.
- Вернемся к задаче. Теперь можем ответить на вопрос задачи? (да)
-Как? (13+18 = 31)
- Какой букве соответствует наш ответ? (Ч) Выпишем ее.
- Прежде, чем записать ответ, прочитайте вопрос еще раз.
- Записываем ответ: подготовили 31 машину.
- Молодцы! Следующее задание, которое мы выполним, это № 1 с. 56. давайте вычислим:
65+28 = 9336+54 = 9024+28 = 5229+44 = 73
72+27 = 9974+19 = 9313+77 = 9016+19 = 35
- Обратимся теперь к шифру: каким буквам соответствуют наши ответы? (Н,О,Р,А,Б,О,Т,А)
- А сейчас мы с вами выполним задание № 5 с. 56 (задача)
- Что нам известно из условия?
- Прочитайте вопрос: что нужно найти?
- Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (сколько поленьев принес Сеня и дедушка)
- Можем сразу ответить на вопрос задачи? (нет)
- Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? (найти количество поленьев, которые принес дедушка)
- Как найдем? (34-3 = 31)
- Какой букве соответствует наш ответ? (Л)
- Вернемся к задаче. Теперь можем ответить на вопрос задачи? (да)
-Как? (31+34 = 65)
- Какой букве соответствует наш ответ? (И) Выпишем ее.
- Прежде, чем записать ответ, прочитайте вопрос еще раз.
- Записываем ответ: 65 поленьев принес папа.
- Молодцы! А теперь мы с вами выполним задание № 7 с. 57.
- Какие виды углов вы знаете?
- Какие углы образовались при пересечении красных прямых? Зеленых прямых?
7. Итоги урока.
- Хорошо! Вот мы с вами и выполнили все задания. Давайте теперь прочитаем послание, которое нам удалось расшифровать (фраза: Отлично работали)
Шифр:
0 – О18 – И99 – О52 – Б35 - А
80 – Т31 – Ч90 – Р90 – О31 - Л
30 – Л93 – Н93 – А73 – Т65 - И
- Что у нас получилось?
- Действительно, сегодня на уроке вы прекрасно работали. Я вами довольна.
8. Рефлексия.
- У вас на столах лежат сигнальные карты. Поднимите вверх зеленую, если вам легко давались задания, желтую, если были какие-то трудности, красную, если совсем было трудно.
9. Д/З
- Ваше д/з: № 1 с. 57.
- Спасибо за урок, можете отдыхать.
Конспект урока математики,
проведенного во 2 «А» классе
ГУО «Средняя школа № 45 г. Витебска»,
студенткой 4 курса
Морозовой Екатериной Андреевной
Методист: Левчук Зоя Климентьевна.
Методист: Левчук З.К.
.png)
