Календарное планирование в соответствии с ФГОС 20.01.20 г. г., понедельник
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учётом интеграции образовательных областей | ППРОС | ОД СС | ||
УПСД | ИОД | ОДРМ | ||||
Понедельник, 02.12.19 г. Тема «Одежда» | Утренний приём | Д/игра «Найди похожую» | Побуждать Х Пашу, находить идентичную картинку | Предметы кукольной одежды для уточнение знаний детей об одежде | Обратить внимание родителей на информацию по теме недели с целью: использовать предложенный материал дома, играя с ребёнком | |
У/г комплекс № 3 январь ( перспективный план утренней гимнастики Токаевой Т.Э.) | Продолжать учить Аню выполнять основные движения по показу и слову взрослого | Побуждать к активному выполнению двигательных действий через эмоционально образную речь и игрушку собачку | ||||
Подготовка к завтраку. Завтрак. | Умывание. | Продолжать учить Владу мыть руки с мылом | Способствовать формированию навыков культуры поведения за столом и в туалетной комнате посредством вопросов воспитателя и примера взрослого | |||
Приём пищи. Пальчиковая игра «Каша из гречки» | Побуждать детей кушать аккуратно, наклоняясь над тарелкой | |||||
НОД ФЦКМ | Игра «Чего не стало?» О.Э. Литвинова «Познавательное развитие детей раннего возраста» (185) | Побуждать детей находить и называть кукольную одежду по показу и слову взрослого | Через игровую ситуацию развивать у детей зрительную память и речь | |||
Физкультурное занятие «Мишутка в гостях у детей» (перспективный план Токаевой Т.Э. «Будь здоров, малыш») | Побуждать Аню уверенно ходить по скамье | Продолжать учить детей перешагивать кирпичики чередующимся шагом | Способствовать проявлению интереса к движениям, используя игрушку белку | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка. | Одевание | Побуждать Аню находить свой шкафчик | Побуждать детей по слову взрослого брать из шкафчика нужную вещь. | Формировать у детей умение понимать речь взрослого | ||
Наблюдение за деревьями Ф/минутка «Ветер дунул нам в лицо» Игра №5 (с мячом) «Полетел мяч далеко» | Побуждать Агату, повторять слова | Продолжать учить детей выполнять движения по слову взрослого | Совершенствовать умение детей бросать мяч далеко из положения сверху | |||
Трудовая деятельность «Очисти рукавички от снега» | Продолжать учить детей | Формировать у детей умение обращать внимание на порядок в своей одежде | ||||
Возраще ние с прогулки | Ситуативная беседа «Где живёт одежда» | Побуждать Пашу убирать одежду в свой шкаф | Способствовать развитию самостоятельности детей в процессе раздевания через личный пример и похвалу взрослого. | |||
Подготовка к обеду. Обед. | Умывание | Побуждать Кирилла вытирать руки полотенцем | Алгоритм умывания для развития способности сравнивать и понимать связь между действием ребёнка и сюжетом на картинке | |||
Пальчиковая игра «Человечки» | Побуждать детей слушать потешку и по возможности повторять её | Формирование умения повторять движения по показу и слову взрослого | |||
Подготовка ко сну. Сон. | Раздевание Хождение по массажным коврикам | Побуждать Аню снимать обувь и ставить её под стул | Продолжать учить вешать одежду на спинку стула по напоминанию и показу взрослого | Формировать привычку вешать одежду на спинку стула, поощряя детей и здоровый образ жизни | |
Рассказывание потешки «Вот и люди спят…» | Побуждать детей спокойно заходить в спальню | Способствовать спокойному засыпанию, используя потешку | |||
Проб - ние, гиг. и оздоров – ые процедуры | Игры для снятия эмоц. Напряжения «Доброе утро» №4 Упражнения с пробковым массажором Одевание | Побуждать Ивана самостоятельно натягивать колготы при небольшой помощи взрослого | . | Развивать самостоятельность при одевании, поощряя детей. Использование пробковых массажоров для развития крупной моторики рук | |
Развивающая игровая деятельность | Д/и «Собери вкладыши» | Развивать умение у Агаты и Паши собирать плоскостные вкладыши | Вкладыши плоскостные «Квадрат», «Круг» для формирования интереса у детей к действию с развивающими игрушками | ||
Подготовка к ужину. Ужин. | Чтение стихотворений «Наша Маша шороша …» | Побуждать детей, называть словом предметы зимней одежды | Способствовать проявлению стремления общаться с взрослым и сверстниками, используя художественную литературу | ||
Приём пищи | Продолжать учить Пашу, правильно держать ложку по показу | Поощрять умение детей кушать аккуратно | Формировать умение пользоваться ложкой, поощряя детей | ||
Спокойные игры | Д/и Расставим стульчики» | Учить подбирать одежду по цвету, повторять название цвета. | Способствовать усвоению сенсорного эталона – цвета через игровое взаимодействие со взрослым и сверстниками. | ||
Подготовка к прогулке. Прогулка. | Наблюдение из окна за наступлением вечера. Игр. упр. « Поймай мяч» | Развивать крупную моторику у Х Пашу во время игрового упражнения | Обращать внимание на включение фонарей за окном, учить использовать в активной речи слова-глаголы «темнеет, зажигается» | Способствовать активизации речи через повторение за взрослым и выполнению игровых действий по слову взрослого. |
Календарное планирование в соответствии с ФГОС 21.01.20 г. г., вторник
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учётом интеграции образовательных областей | ППРОС | ОД СС | ||
УПСД | ИОД | ОДРМ | ||||
Вторник, 03.12.19 г. Тема «Одежда» | Утренний приём | Д/игра «Найди похожий предмет » | Побуждать Вадима находить идентичную картинку | Предметы кукольной одежды для уточнение знаний детей об одежде | Индивидуальная беседа с мамой Миши и Ани с целью: предоставить ребёнку возможность самостоятельно мыть руки, если у ребёнка не получается, использовать метод «Рука в руке» | |
У/г комплекс № 3 январь ( перспективный план утренней гимнастики Токаевой Т.Э.) | Продолжать учить Х Пашу, выполнять основные движения по показу и слову взрослого | Побуждать к активному выполнению двигательных действий через эмоционально образную речь и игрушку собачку | |||
Подготовка к завтраку. Завтрак. | Умывание. | Продолжать учить Агату мыть руки с мылом | Способствовать формированию навыков культуры поведения за столом и в туалетной комнате посредством вопросов воспитателя и примера взрослого | ||
Приём пищи. Пальчиковая игра «Барабанщик» | Побуждать детей не мешать друг другу кушать (не лезть в чужую тарелку, не отбирать хлеб) | ||||
НОД Развитие речи | Рассматривание картины «Три медведя » | Побуждать Ваню и Семена показывать на картинке предметы по просьбе взрослого | Формировать у детей умение понимать и отвечать на простые вопросы воспитателя по содержанию картинки | ||
Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя) | Побуждать Айдара выполнять танцевальные движения | Развивать способность двигаться под музыку по показу и слову взрослых | Способствовать проявлению интереса к танцевальным движениям, используя игрушку Зайца | ||
Подготовка к прогулке. Прогулка. | Одевание | Побуждать Аню находить свой шкафчик | Побуждать детей по слову взрослого брать из шкафчика нужную вещь. | Формировать у детей умение понимать речь взрослого | |
Наблюдение за деревьями Ф/минутка «Шалтай - болтай» Игра № (с мячом) «Догони мяч» | Побуждать Пашу повторять слова | Продолжать учить детей выполнять движения по слову взрослого в соответствии с текстом | Совершенствовать умение детей двигаться и бегать на улице | ||
Трудовая деятельность «Очисти рукавички от снега» | Продолжать учить детей | Формировать у детей умение обращать внимание на порядок в своей одежде | |||
Возраще ние с прогулки | Ситуативная беседа «Как правильно ставит стульчики » | Побуждать Пашу убирать одежду в свой шкаф | Способствовать развитию самостоятельности детей в процессе раздевания через личный пример и похвалу взрослого. | ||
Подготовка к обеду. Обед. | Умывание | Побуждать И Настю вытирать руки полотенцем | Алгоритм умывания для развития способности сравнивать и понимать связь между действием ребёнка и сюжетом на картинке | ||
Игра «Человечки» | Побуждать детей слушать потешку и по возможности повторять её | Формирование умения повторять движения по показу и слову взрослого | |||
Подготовка ко сну. Сон. | Раздевание Хождение по массажным коврикам | Побуждать Аню снимать обувь и ставить её под стул | Продолжать учить вешать одежду на спинку стула по напоминанию и показу взрослого | Формировать привычку вешать одежду на спинку стула, поощряя детей и здоровый образ жизни |
Чтение потешки «Вот и люди спят…» | Побуждать детей спокойно заходить в спальню, повторять слово «спят» | Способствовать спокойному засыпанию, используя потешку | |||
Проб - ние, гиг. и оздоров – ые процедуры | Игры для снятия эмоц. Напряжения «Доброе утро» №4 Упражнения с пробковым массажором Одевание | Побуждать Ивана, самостоятельно натягивать колготы при небольшой помощи взрослого | . | Развивать самостоятельность при одевании, поощряя детей. Использование пробковых массажоров для развития крупной моторики рук | |
Развивающая игровая деятельность | Д/и «Собери вкладыши» | Развивать умение у Ани и Айдара собирать плоскостные вкладыши до конца | Вкладыши плоскостные «Квадрат», «Круг» для формирования интереса у детей к действию с развивающими игрушками | ||
Подготовка к ужину. Ужин. | Словесная игра «Назови предмет мебели» | Побуждать Пашу показывать части тела по показу и слову взрослого | Побуждать детей, называть словом части тела | Способствовать проявлению стремления общаться с взрослым и сверстниками посредством игры | |
Приём пищи | Продолжать учить Пашу, правильно держать ложку по показу | Поощрять умение детей кушать аккуратно | Формировать умение пользоваться ложкой, поощряя детей | ||
Спокойные игры | Д/и «Уложим куклу спать» | Побуждать детей снимать и вешать одежду на спинку стула, называя цвет одежды | Способствовать усвоению сенсорного эталона – цвета через игровое взаимодействие с взрослым и сверстниками. | ||
Подготовка к прогулке. Прогулка. | Наблюдение из окна за наступлением вечера. Стирка платьев для кукол | Развивать крупную моторику у Паши и Ани для выполнения для выполнения трудового действия | Обращать внимание на включение фонарей за окном, учить использовать в активной речи слова-глаголы «темнеет, зажигается» | Способствовать активизации речи через повторение за взрослым слов, обозначающих качества воды (холодная, горячая, тёплая) и выполнению игровых действий по слову взрослого. |
Календарное планирование в соответствии с ФГОС 22.01.20 г. г., среда
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учётом интеграции образовательных областей | ППРОС | ОД СС | ||
УПСД | ИОД | ОДРМ | ||||
Среда, 04.12.19 г. Тема «Одежда» | Утренний приём | Д/игра «Найди похожий предмет» | Побуждать Максима, находить идентичную картинку | Предметы кукольной одежды для уточнение знаний детей об одежде | Донести до сведения родителей об акции «Кормушка», предоставить родителям фото экологических кормушек. | |
У/г комплекс № 3 январь ( перспективный план утренней гимнастики Токаевой Т.Э.) | Продолжать учить Пашу Х и Семена Е выполнять основные движения слову взрослого | Побуждать к активному выполнению двигательных действий через эмоционально образную речь и игрушку собачку | ||||
Подготовка к завтраку. Завтрак. | Умывание. | Продолжать учить Аню мыть руки с мылом | Способствовать формированию навыков культуры поведения за столом и в туалетной комнате посредством вопросов воспитателя и примера взрослого | ||
Приём пищи. Пальчиковая игра «Барабанщик» | Побуждать детей правильно брать стулья и ставить к столу | ||||
НОД Аппликация (конструирование) | «Украсим стульчик » Е.В. Полозова «Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста» (65-66) | Поощрять Пашу и Семена в желании выполнять работу | Учить детей располагать круги по длине шарфика | Формировать у детей интерес к аппликации посредством объяснений, показа, похвалы | |
Физкультурное занятие «Белка в гостях у детей» (перспективный план Токаевой Т.Э. «Будь здоров, малыш») | Побуждать Аню уверенно ходить по скамье | Продолжать учить детей перешагивать кирпичики чередующимся шагом | Способствовать проявлению интереса к движениям, используя игрушку белку | ||
Подготовка к прогулке. Прогулка. | Одевание Наблюдение за деревьями Ф/минутка «Ветер дунул нам в лицо» Игра №5 (с мячом) «Полетел мяч далеко» | Побуждать Аню находить свой шкафчик | Побуждать детей по слову взрослого брать из шкафчика нужную вещь. Продолжать учить детей выполнять движения по слову взрослого и показать, где лежит снег | Формировать у детей умение понимать речь взрослого Совершенствовать умение детей бросать мяч далеко из положения сверху | |
Трудовая деятельность «Очисти рукавички от снега» | Продолжать учить детей | Формировать у детей умение обращать внимание на порядок в своей одежде | |||
Возраще ние с прогулки | Ситуативная беседа «Где живёт одежда» | Побуждать Пашу убирать одежду в свой шкаф | Способствовать развитию самостоятельности детей в процессе раздевания через личный пример и похвалу взрослого. | ||
Подготовка к обеду. Обед. | Умывание | Побуждать Ваню вытирать руки полотенцем | Алгоритм умывания для развития способности сравнивать и понимать связь между действием ребёнка и сюжетом на картинке | ||
Пальчиковая игра «Человечки» | Побуждать детей слушать потешку и по возможности повторять её | Формирование умения повторять движения по показу и слову взрослого | |||
Подготовка ко сну. Сон. | Раздевание Хождение по массажным коврикам | Побуждать Аню снимать обувь и ставить её под стул | Продолжать учить вешать одежду на спинку стула по напоминанию и показу взрослого | Формировать привычку вешать одежду на спинку стула, поощряя детей и здоровый образ жизни | |
Рассказывание потешки «Вот и люди спят…» | Побуждать детей спокойно заходить в спальню | Способствовать спокойному засыпанию, используя потешку | |||
Проб - ние, гиг. и оздоров – ые процедуры | Игры для снятия эмоц. Напряжения «Доброе утро» №4 Упражнения с пробковым массажором Одевание | Побуждать Пашу самостоятельно натягивать колготы при небольшой помощи взрослого | . | Развивать самостоятельность при одевании, поощряя детей. Использование пробковых массажоров для развития крупной моторики рук |
Развивающая игровая деятельность | Д/и «Собери вкладыши» | Развивать умение у Айдара и Семена собирать плоскостные вкладыши | Вкладыши плоскостные «Квадрат», «Круг» для формирования интереса у детей к действию с развивающими игрушками | ||
Подготовка к ужину. Ужин. | Чтение стихотворений «Куртка….» и «Маша варежку надела…» | Побуждать детей, называть словом предметы зимней одежды | Способствовать проявлению стремления общаться с взрослым и сверстниками, используя художественную литературу | ||
Приём пищи | Продолжать учить Семена, правильно держать ложку по показу | Поощрять умение детей кушать аккуратно | Формировать умение пользоваться ложкой, поощряя детей | ||
Спокойные игры | Д/и «Уложим куклу спать» | Побуждать Аню и Семена снимать и вешать одежду на спинку стула, называя цвет одежды | Учить детей замечать беспорядок в своей одежде | Способствовать усвоению сенсорного эталона – цвета через игровое взаимодействие с взрослым и сверстниками. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка. | Наблюдение из окна за наступлением вечера. Стирка колготок для кукол | Развивать крупную моторику у Айдара и Агату для выполнения для выполнения трудового действия | Обращать внимание на включение фонарей за окном, учить использовать в активной речи слова «темнеет, зажигается», «луна», «фонари» | Способствовать активизации речи через повторение за взрослым слов, обозначающих качества воды (холодная, горячая, тёплая) и выполнению игровых действий по слову взрослого. |
Календарное планирование в соответствии с ФГОС 23.01.20 г. г., четверг
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учётом интеграции образовательных областей | ППРОС | ОД СС | ||
УПСД | ИОД | ОДРМ | ||||
Четверг, 05.12.19 г. Тема «Одежда» | Утренний приём | Д/игра «Найди похожий предмет» | Побуждать Пашу находить идентичную картинку | Предметы кукольной одежды для уточнение знаний детей об одежде | Индивидуальная беседа с мамой Даниила, Ромы и Максима с целью: поменять ребёнку правильную обув для безопасности ребёнка в группе во время двигательной активности. | |
У/г комплекс № 3 январь ( перспективный план утренней гимнастики Токаевой Т.Э.) | Продолжать учить Аню Х, выполнять основные движения по показу и слову взрослого | Побуждать к активному выполнению двигательных действий через эмоционально образную речь и игрушку собачку | ||||
Подготовка к завтраку. Завтрак. | Умывание. | Продолжать учить Айдара мыть руки с мылом | Способствовать формированию навыков культуры поведения за столом и в туалетной комнате посредством вопросов воспитателя и примера взрослого | |||
Приём пищи. Пальчиковая игра «Барабанщик» | Побуждать детей не мешать друг другу кушать (не лезть в чужую тарелку, не отбирать хлеб) | |||||
НОД Чтение художествен. литературы | Обыгрывание потешки «Три медеведя…» «Начинаем говорить», | Побуждать детей повторять слова за воспитателем | рассказывать потешку, опираясь на предметные картинки. | ||
Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя) | Побуждать Пашу выполнять танцевальные движения | Развивать способность двигаться под музыку по показу и слову взрослых | Способствовать проявлению интереса к танцевальным движениям, используя игрушку Зайца | ||
Подготовка к прогулке. Прогулка. | Одевание | Побуждать Аню находить свой шкафчик | Побуждать детей по слову взрослого брать из шкафчика нужную вещь. | Формировать у детей умение понимать речь взрослого | |
Наблюдение за деревьями Ф/минутка «Шалтай - болтай» Игра № (с мячом) «Догони мяч» | Побуждать Агату повторять слова | Продолжать учить детей выполнять движения по слову взрослого в соответствии с текстом | Совершенствовать умение детей двигаться и бегать на улице | ||
Трудовая деятельность «Очисти рукавички от снега» | Продолжать учить детей | Формировать у детей умение обращать внимание на порядок в своей одежде | |||
Возраще ние с прогулки | Ситуативная беседа «Где живут деревья?» | Побуждать Пашу убирать одежду в свой шкаф | Способствовать развитию самостоятельности детей в процессе раздевания через личный пример и похвалу взрослого. | ||
Подготовка к обеду. Обед. | Умывание | Побуждать Владу вытирать руки полотенцем | Алгоритм умывания для развития способности сравнивать и понимать связь между действием ребёнка и сюжетом на картинке | ||
Игра «Человечки» | Побуждать детей слушать потешку и по возможности повторять её | Формирование умения повторять движения по показу и слову взрослого | |||
Подготовка ко сну. Сон. | Раздевание Хождение по массажным коврикам | Побуждать Аню снимать обувь и ставить её под стул | Продолжать учить вешать одежду на спинку стула по напоминанию и показу взрослого | Формировать привычку вешать одежду на спинку стула, поощряя детей и здоровый образ жизни | |
Чтение потешки «Вот и люди спят…» | Побуждать детей спокойно заходить в спальню, повторять слово «спят» | Способствовать спокойному засыпанию, используя потешку | |||
Проб - ние, гиг. и оздоров – ые процедуры | Игры для снятия эмоц. Напряжения «Доброе утро» №4 Упражнения с пробковым массажором Одевание | Побуждать Агату, самостоятельно натягивать колготы при небольшой помощи взрослого | . | Развивать самостоятельность при одевании, поощряя детей. Использование пробковых массажоров для развития крупной моторики рук | |
Развивающая игровая деятельность | Д/и «Собери вкладыши» | Развивать умение у Ани и Айдара собирать плоскостные вкладыши до конца | Вкладыши плоскостные «Квадрат», «Круг» для формирования интереса у детей к действию с развивающими игрушками |
Подготовка к ужину. Ужин. | Словесная игра «Назови ласково» | Побуждать Агату показывать части тела по показу и слову взрослого | Побуждать детей, называть словом части тела | Способствовать проявлению стремления общаться с взрослым и сверстниками посредством игры |
Приём пищи | Продолжать учить Айдара, правильно держать ложку по показу | Поощрять умение детей кушать аккуратно | Формировать умение пользоваться ложкой, поощряя детей | |
Спокойные игры | Д/и «Уложим куклу спать» | Побуждать детей снимать и вешать одежду на спинку стула, называя цвет одежды | Способствовать усвоению сенсорного эталона – цвета через игровое взаимодействие с взрослым и сверстниками. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка. | Наблюдение из окна за наступлением вечера. Стирка платьев для кукол | Развивать крупную моторику у Семена и Ани для выполнения для выполнения трудового действия | Обращать внимание на включение фонарей за окном, учить использовать в активной речи слова-глаголы «темнеет, зажигается» | Способствовать активизации речи через повторение за взрослым слов, обозначающих качества воды (холодная, горячая, тёплая) и выполнению игровых действий по слову взрослого. |
Календарное планирование в соответствии с ФГОС 24.01.20 г., пятница
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учётом интеграции образовательных областей | ППРОС | ОД СС | ||
УПСД | ИОД | ОДРМ | ||||
Пятница 05.12.19 г. Тема: «Одежда» | Утренний приём | Игровая ситуация «Зайка в гостях у детей» | Побуждать Пашу показывать части тела по слову взрослого и активизировать речь, называя части тела. | Продолжать учить повторять движения, показывая части тела | Формировать у детей знания об отличие частей тела человека и животного | Обратить внимание родителей на НОД (пятница, 05.12.19г.) и предложить родителям дома поиграть с ребёнком в игру «Укрась кукле шарфик» с целью: продолжать учить ребёнка располагать круги по длине всей заготовки. |
У/г с флажками ( персп. план утренней гимнастики Токаевой Т.Э.) | Продолжать учить Агату выполнять основные движения по слову взрослого | Продолжать учить пользоваться флажками при выполнении движений, называть зелёный цвет | Игрушка – кукла в зелёной одежде и флажки для освоения детьми основными видами движений | |||
Подготовка к завтраку. Завтрак. | Действия с бытовыми предметами. Умывание. | Продолжать учить Агату, находить своё полотенце | Использование картинки и напоминания для запоминания. | |||
Приём пищи. Пальчиковая игра «Барабанщик» | Побуждать детей благодарить словом за еду | Воспитывать культуру поведения и способствовать формированию навыков самообслуживания, поощряя положительный пример сверстников | ||||
НОД Рисование | «Украсим стульчик» Т.Г. Казакова «Развивайте у дошкольников творчество» | Развивать у Паши и Агаты чувства уверенности во время выполнения задания | Продолжать учить детей узнавать и называть красный и синий цвета | Используя игровую ситуацию, формировать у детей умение рисовать вертикальные полоски с опорой на образец воспитателя | |
Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя) | Побуждать Аню выполнять танцевальные движения | Развивать способность двигаться под музыку по показу и слову взрослых | Способствовать проявлению интереса к танцевальным движениям, используя куклу | ||
Подготовка к прогулке. Прогулка. | Самообслуживание Одевание | Побуждать Пашу, надевать штаны с небольшой помощью взрослого | Формировать у детей КГН через пример взрослого и художественное слово | ||
Наблюдение за снегом. Подвижные игры «По ровненькой дорожке», «Кто быстрей». | Упражнять Аню в ходьбе и беге по словесному сигналу | Обратить внимание на цвет снега, предложить потрогать ладошкой. Развивать умение называть свойства снега, используя прилагательные: холодный, белый. | Активизировать словарь, повторяя за взрослым. Совершенствовать выполнение знакомых движений через использование стихотворения и личный пример | ||
Трудовая деятельность | Побуждать детей отряхивать снег с обуви и варежек у входа в группу | Формировать у детей трудовые навыки через поручения, умение отряхиваться через игр. упр. и образец взрослого | |||
Возраще ние с прогулки | Игра танец «Мы погреемся немножко» | Побуждать детей повторять движения по показу и слову взрослого | |||
Подготовка к обеду. Обед. | Умывание | Продолжать учить Владу насухо вытирать руки | Через напоминание взрослого и личный пример способствовать формированию КГН | ||
Пальчиковая игра «Мы варили суп» | Побуждать Машу повторять движения | Формирование умения повторять движения по показу и слову взрослого | |||
Подготовка ко сну. Сон. | Раздевание | Продолжать учить Аню ставить сандалии под стул по напоминанию и показу взрослого | Продолжать учить выворачивать одежду по показу и с небольшой помощью взрослого | Формировать бережное отношение к одежде, поощряя детей | |
Чтение потешки «Котя, котенька коток…» | Продолжать учить укрываться одеялом, соблюдая правила поведения в спальне | Способствовать спокойному засыпанию, используя потешку | |||
Проб - ие, гиг - ие и оздоров - ые процедуры | Постепенный подъём. Чтение потешки «Вот проснулся петушок…» | Формировать умение натягивать колготы при небольшой помощи взрослого. | Способствовать положительным эмоциям при просыпании, используя худ. слово. Развивать и поощрять самостоятельность детей во время одевания. |
Развивающая игровая деятельность | Проблемная ситуация «Полечим куклу» | Привлекать к игре Агату, развивая уверенность в действиях с куклой | Знакомство детей с профессией врача | Развивать интерес к совместной игре с взрослыми и сверстниками через кукол | |
Подготовка к ужину. Ужин. | Пальчиковая игра «На поляне» | Побуждать выполнять движения, подражая сверстникам и взрослому | Способствовать проявлению стремления общаться с взрослым и сверстниками, используя повторение | ||
Приём пищи | Продолжать учить правильно держать ложку по напоминанию и показу | Формировать умение пользоваться ложкой, поощряя детей | |||
Спокойные игры | Д/и «Конфеты для кукол» | Учить находить мозаику такого же цвета, как тарелочка, повторять название цвета. | Способствовать усвоению сенсорного эталона – цвета через игровое взаимодействие с взрослым и сверстниками. | ||
Подготовка к прогулке. Прогулка. | Наблюдение из окна за деревьями. Игр. упр «Дует ветер нам в лицо», игра малой подвижности «Прокати мяч» | Обращать внимание на деревья за окном, учить использовать в активной речи слова-прилагательные «снежные», «белые» | Способствовать активизации речи через повторение за взрослым и выполнению игровых действий по слову взрослого. |
.png)
