Заюшкина избушка

Компоненты образовательной деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ (мотивационный компонент)

- мотивация

- целеполагание

Воспитатель, сообщает детям, что приготовила сюрприз: встречу со сказочными любимыми героями, просит детей отгадать.

«Зайку выгнала лиса

Плачет зайка вот беда,

Пес, волчок, медведь и петушок

Помогали зайке, вот!

Догадались вы друзья, что это за сказка?»

-Что с ними случилось в сказке?

- Как обидела лисичка зайчика?

- Почему она его выгнала, что случилось с ее домиком?

- Из чего был домик лисы? Зайца?

Воспитатель выносит коробку и предлагает детям посмотреть, что внутри. От лица героев здоровается с детьми:

-Здравствуйте, я зайчик попрыгайчик.

- А я лисичка рыжая сестричка.

Воспитатель с интонацией удивления обращается к детям:

-Интересно, зайчик и лисичка вместе у нас в гостях….

-Точно, они хотят подружиться, лисичка все поняла, она не будет обижать зайчика, и хочет, чтобы вы помогли украсить домик для зайчика. А вот и домик.

Воспитатель достает макет дома и спрашивает детей.

-Что есть у дома?

Воспитатель уточняет, что вместе они оформят дом для зайчика.

Дети отгадывают загадку, здороваются с куклами.

Дети отвечают на вопросы.

Дети свободно высказываются.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (операционно-деятельности компонент)

-описание методов, способствующих решению поставленных задач

Воспитатель предлагает детям рассмотреть дома, определить, что не обходимо сделать.

Воспитатель сообщает, что есть образец, как нужно украсить низ дома. Предлагает рассмотреть образец: синий квадрат, желтый круг, синий квадрат, желтый круг. Напоминает, как правильно разместить фигуры по нижнему краю дома.

- Какую фигуру сначала приклеим? (синий квадрат)

- А потом? (желтый круг)

Воспитатель сообщает, что стены домиков можно украсить горошинами.

- Какого цвета горошины? где разместим желтые горошины? А красные? (сверху или в середине)

По ходу выполнения работы детьми (украшение домов), воспитатель поощряет детей, стимулирует к созданию дружеской атмосферы, подсказывает действия.

Отмечает, что получился яркий сказочный домик для зайчика.

-А где будет жить лиса? Может быть, мы и лисичке подготовим красивый домик, у нас и фигуры остались…

Воспитатель вносит макет второго дома.

Показывает образец, как украсить низ дома (синий квадрат, красный круг, синий квадрат, красный круг.)

- Для украшения стен у меня есть разноцветные цветочки, большие и маленькие. Посмотрите внимательно, на стенах дома липучки-квадраты большие и маленькие.

- На маленькие квадраты, какие цветочки прикрепим, а на большие? Выбирайте цветочки и украшайте.

Воспитатель объявляет, что работа завершена, отмечает, что лисичке и зайчику, очень нравятся дома, они хотят

вместе поиграть в игру, «На лесной лужайке»

Воспитатель напоминает правила игры.

- В этой игре я лисичка, а вы зайки. Наш зайка будет прятать вас от лисички около своего домика. Посадим зайчика в домик

Воспитатель жестом обозначает «домик зайцев»

- Когда зайки на лужайке услышат приближение лисы, они спрячутся у домика зайца. Выходите зайки на лужайку:

Звучит фонограмма муз. игры.

«На лесной лужайке разбежались зайки

Вот какие зайки, зайки побегайки

Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок

Вот какие зайки, зайки побегайки.

Вот бежит лисичка, рыжая сестричка, ищет, где же зайки, зайки побегайки.»

Воспитатель действует наравне с детьми, выполняя роль лисы. В конце игры воспитатель хвалит детей за быстроту, внимание, ловкость, отмечает, что лисичка ни кого не поймала.

Предлагает поиграть еще раз и роль лисы передает самому быстрому.

Воспитатель хвалит всех детей и лису за быстроту, и ловкость в игре.

Дети высказываются, принимают участие в беседе.

Дети, выбирают материал для украшения

Дети высказываются, работают с материалом.

Дети выбирают материал и украшают домики.

Дети выполняют движения по ходу песни

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (аналитический компонент)

- подведение итогов

- описание положительных действий воспитанников

- выход на дальнейшую деятельность.

Воспитатель от имени зверей благодарит детей за помощь в создании домов и веселую игру. Спрашивает, захотят ли они рассказать своим близким и друзьям о встрече с лисой и зайцем. Что больше всего понравилось?

Лису и зайца размещают в групповом центре игры. Воспитатель предлагает познакомить новых друзей с любимыми игрушками и организовать игры по своему желанию.

Дети высказываются.