Тема: Конкретный смысл действия умножения
Тип урока: изучение нового
Цели: познакомить с новым арифметическим действием «умножение»;с записью и знаком действия умножения.
Задачи:познакомить с соответствующей терминологией и символикой.
-развивать логическое и творческое мышление, устойчивое внимание, память и математическую речь.
-воспитывать интерес к предмету.
Планируемые результаты:
Предметные результаты: учащиеся познакомятся с новым арифметическим действием «умножение»; анализировать, обобщать и делать выводы; научатся записывать действие умножение; отработают умения выполнять вычисления изученных видов в пределах 100.
Универсальные учебные действия:
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; контролировать и оценивать свою деятельность и её результат.
Познавательные: при решении задач владеть общими приёмами (выполнять задания с использованием материальных объектов).
Коммуникативные: обращаться за помощью, работать в паре,; формулировать свои затруднения.
Личностные результаты: демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; анализировать свои действия и управлять ими.
Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук; Математика.(ч.2) Учебник 2 класс. Авт. М.И.Моро и др. «Школа России»
1. Орг. момент.
Я тетрадь свою открою,
И наклонно положу,
Сяду ровно, не согнусь,
За работу я примусь.
- Добрый день, ребята! Проверьте, все ли готовы к уроку. Сегодня у нас очень интересная тема, старайтесь быть внимательными и активными!
II.Актуализация знаний
1. Устный счет
Сегодня мы совершим очередное путешествие в мир математики.
Наше путешествие начинается с повторения того, что мы уже с вами изучили.Приготовились. Записываем только ответы.
1. От числа дней в неделе отнимите число букв в слове «день»: 7-4=3
2. К числу месяцев в году прибавьте число букв в слове «месяц»: 12+5=17
3. К 49 числу прибавьте количество дней в декабре: 49+31=80
4. К 68 прибавьте число времён года: 68+4=72
5. Сколько ног у кошки и у собаки? 4+4=8
Какие математические действия вы уже знаете?Какой знак используется для обозначения сложения?А какой для обозначения вычитания?
Сейчас мы с вами повторим эти знаки , 2 человека будут работать у доски , остальные в тетради:
63…7…20=50
5…7…8=20
36…6…6=24
14…3…5=22
3. Самоопределение к деятельности. Проблемная ситуация.
На окошке 3 кошки, у каждой кошки по 4 ножки. Сколько всего ножек у трёх кошек?
- Как узнали?Какой арифметический знак использовали?(3+3+3+3=12 )
Рыбак Корней поймал 5 окуней, 5 карасей, щучек 5 и 5 сомов.Каков у Корнея улов? ( 5 + 5 + 5 + 5 = 20)
Сейчас ребята нарисуйте в тетрадях 5 средних кружков , а в каждом урежке по 3 квадрата .Сколько квадратов на 5 кружках? Как узнать нам это?
5+5+5=15 хорошо , запишите это 5+5+5=5*3 Какой знак стоит между числом 5 и 3?(точка)
Следующая задача
На каждой тарелке по 3 груш .Сколько груш в 7 таких тарелках ? Как нам узнать?
7+7+7=7*3 Как можно записать это выражение иначе? Короче ?
Сложение одинаковых слагаемых можно заменить новым действием-умножением.
4. Сообщение темы урока: ребус
Умножение –это новое арифметическое действие , которое обозначается такими знаками :
Х-в печатном тексте
*-в рукописном тексте
Решение записывается так:
7+7+7=7*3
Читают так: по 7 взять 3 раза получается 21, или так :7 умножить на 3 получается 21
5.Физкультминутка
6.Работа по теме урока
Кто уже знает, как называется знак этого действия? Как он выглядит?
- На какие слова нужно обратить особое внимание? Верно, сумма ОДИНАКОВЫХ слагаемых.
- Назовите компоненты умножения.
- Посмотрите на доску:
2+2+2+2
3+3+3+3+3
- Итак, мы уже знаем, что сумму одинаковых слагаемых мы можем записать как действие …?
- Посмотрите на первый пример, какое число повторяется?
- Значит, на первое местно в нашем выражении запишем цифру 2. Далее ставим знак * . Сколько раз повторяется? На второе место пишу число 4.
- Читаю 2 умножить на 4 или 2 раза взяли по 4. Второй пример самостоятельно
Откройте учебнике на странице 48 №1 (устно)
7.Работа по учебнику
Страница 49№1 письменно
8.Закрепление изученного.Проверка усвоения материала (работа в парах)
1пара 3+3+3+3=...*...
5+5+5+5+5=...*...
6+6+6+6+6+6+6=...*...
7+7+7+7=...*...
2пара 2+2+2
4+4+4+4+4+4
16+16+16+16
10+10+10+10
9. Итог урока
-Какова была цель урока? Достигнута ли она?
-Что такое умножение?
-Как читается умножение?
-Зачем оно нам нужно?
10. Рефлексия
-Выберите и закончите любое предложение.
Я понял(а) что …
Я научился (лась) …
Было интересно выполнять …
Мне захотелось …
Расскажу дома, что …
11. Д/з стр.48 – правило, стр.49 №6, №2
