Сабақ : 1 | Мекеме атауы: Рудный қаласы әкімдігінің «№10 мектеп-гимназиясы» КММ | |||
Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Абдильдина Н. Ж. | |||
Сынып: 7 | Қатысқаноқушылар саны: | Қатыспағандар: | ||
Сабақтыңтақырыбы: | Көп тіл білгім келеді | |||
Осы сабақарқылыжүзегеасатыноқу мақсаттары: | 7.ТБ1.4.Қазақша сипаттау мәтіндер арқылы көп тілді меңгеруге қатысты ақпарат беру. Лексикалық тақырып аясында көмекші есімдерді меңгерту. | |||
Сабақмақсаты: | Оқушылардың барлығы Сөйлесуәрекетінежетелейтінқарапайымсөйлеу үлгілерін қолданунегізінде мәтін жайлыақпаратберугеүйренеді. Мәтінмазмұнын ашаалды. Оқушылардың көпшілігі Мәтіннен көмекші есімдерді ажыратаалады; Мәтінтақырыбынашаалды. Оқушылардың кейбірі Мәтіннен барлық көмекші есімдерді ажыратаалады;. Мәтінидеясынашаалды | |||
Бағалаукритерийлері | ОТЖ: тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді, мәтіндегі негізгі ойды білдіретін тірек сөздерді табады, қазақ тілінде көп тілділік жайлы ақпарат береалады. ООЖ: қазақ тілінде тірек сөздерді пайдаланып, мәтін мазмұнын айтады, қазіргі көптілділік жағдайын сипаттайды. ОЖЖ: тақырып бойынша қосымша деректер келтіреді, мәтінде көтерілген мәселеге қатысты өз ойын айтады, сыныптастарымен пікір алмасады. | |||
Жаңасөздер: | Шеттілдері, тілүйренукурстары, тілдікдеңгей, белсендісөздер. | |||
Пәнаралықбайланыс: | Орыс тілі | |||
АКТ-нықолданудағдылары: | PowerPointтаныстырылымы. | |||
Тілдікмақсаттар: | Оқушылар: Көмекші есімдерді сөйлемдежазылуережесінбіліп, қолдануындағдығаайналдырады. Пәнлексикасы және терминология: Көмекші есімдер Мәтінге сүйеніп,ақпараттың дұрыстығын тексереді | |||
Тапсырмалар.Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті: | ||||
Тапсырма | Мұғалімніңіс-әрекеті | Оқушыныңіс-әрекеті | ||
Оқушыларға психологиялық ахуалтуғызу | Мұғалім «шаттықшеңбері» —Балалар,сендер қарым-қатынас барысында бір-біріңе қандай жақсы сөздер айтасыңдар?-деп сұрайды. | Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. | ||
Өткенсабақтытексеру | Өткенсыныптанөткентақырыптардықайталатады.. | Тапсырманыайтады, тақырыпбойыншасұрақтарғажауап береді. | ||
І. Қызығушылықтыояту | Оқушылардыңжаңасабаққадегенқызығушылығыноятумақсатында «Ойшақыру» әдісінпайдаланып, «тіл» сөзінеассоциограммақұрғызады. | Әр оқушытақтадаілулітұрғанплакатқамаркерменөз түсінігінжазады. | ||
Топқа бөлу | Геометриялық фигуралар үлестіріледі | Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады. | ||
2. Мәтіналды жұмыс. А) Тыңдалым.Оқылым.Айтылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. | Тыңдалым. Оқылым. Айтылым. Сөйлемдерді тыңдайды,оқиды,өзойынайтады.Сұраққа жауап береді | |||
Ә) Оқылым. Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Жеті түрлі ілімбіл,жеті жұрттың тілін біл(мәтел ) Ана сүті бой өсіреді Ана тілі ой өсіреді (мақал) Көп тіл білген адамның жолыдаңғыл(С.Шаймерденов) Анамыздың ақ сүтімен бойымызға дарығантілімізді ұмыту-бүкіл ата-бабамызды тарихымызды ұмыту (Б.Момышұлы) Ана тілін білмейтін адам бір қолы жоқшолақ адам сияқты(Ғ.Мұстафин) | Оқылым.Жазылым. Қанатты сөздерді оқиды, «Түсіндірме сөздіктің» көмегімен қарамен жазылған сөздердің мағынасын анықтайды, тіл туралы өзіне ұнаған мақалдар мен нақыл сөз- дерді жазып алады. | |||
3.Тілдік бағдар.Көмекші есімдерді меңгертеді. | Көмекшіесімдердімеңгереді. | |||||||||||||||||||
А)Жазылым. Оқулықтағы 3-тапсырманыорындатады.
4-тапсырмаКеректісөздер:ішінде,алды,артында,сыртында,артта,арты Өнер…-қызылтіл. Үй……кісі бар,әр нәрсемен ісі бар. Мал аласы……,адам аласы…. Адасқанның алды–жөн,…-соқпақ Бала-…..қалған із | Жазылым. 3-тапсырма Кестеге көмекші есімдер тіркескен сөздерді жазады, 4-тапсырмаСөйлемдегі көп нүктенің орнына тиісті сөзді қояды. | |||||||||||||||||||
Ә) Айтылым.Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады. «Кім жылдам?» ойынын ұйымдастырады, жұптық жұмыс орындатады. Бірінші оқушы зат есімді айтады,екінші оқушы оған тіркесетін көмекші есімді жылдам тауып айту керек | Айтылым. Ойын шарттарын орындайды. | |||||||||||||||||||
ІІ. Мағынаны тану | Сөздікпен жұмыс.А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады.Олардыоқиды, оқушыларғақайталатады. шет тілдері, тіл үйрену курстары, тілдік деңгей, белсенді сөздер | Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді. | ||||||||||||||||||
4.Мәтінмен жұмыс.А)Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 6-тапсырманы орындатады. | Оқылым. Айтылым. Мәтінді түсініп оқиды, мазмұнын өз сөзімен айтады. | |||||||||||||||||||
Ә)Айтылым. Оқулықтағы 7-тапсырма Мәтін мазмұны бойынша бірнеше сұрақ құрастырады 1.Ана тілді үйрену үшін нені жақсы білуің керек? 2.Кейбір зерттеушілекрдің пікірінше неше белсенді сөзді білген дұрыс? 3.Қазақ тілі қандай тіл? 8-тапсырманы Мәтіндегі ақпараттың дұрыстығын тексер
| Айтылым. 7-тапсырма мәтін мазмұныбойынша бірнеше сұрақ қояды, ақпараттың дұрыстығын тексереді. | |||||||||||||||||||
Б)Жазылым. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады. 5мың белсенді сөз білген адамның алдынан ақпарат есігі ашылады. | Жазылым. Көмекші есімдерді пайдаланып, сөйлемқұрап жазады. | |||||||||||||||||||
5.Мәтінсоңы жұмыс.А) Тыңдалым. Оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады. | Тыңдалым. Тіл үйренушілердің өз тәжірибесі туралы пікірін тыңдайды. | |||||||||||||||||||
Ә)Жазылым. Оқулықтағы 11 -тапсырманы орындатады. Тіл үйренушілердің пікірінен қандай ой түйдің? Өзің ше не айтар едің? Сен неше тіл білесің? Енді неше тіл білгің келеді?
| Жазылым. Тіл үйренуші-лердің пікірін кестеге толтырады. | |||||||||||||||||||
6.Сергітусәті.«Қосшеңберішіндетанысу»тәсілінпайдаланып, тақырып аясында сұхбатқұрғызады. | Оқушылар екі шеңберге бөлініп, бір-біріне қараптұрады.Өзара әңгімелесіп, сұхбат құрады. | |||||||||||||||||||
ІІІ. Ойтолғаныс | Жазылым. Оқулықтағы 13-тапсырманы орындатады. Қазақ тілі қандай тіл? | Жазылым. Қосымша қайнар көздерден қазақ тілі туралы ақпарат жи- найды, «Қазақ тілі қандай тіл?» тақырыбына кластер құрастырады. | ||
IV. Бекіту | А)Айтылым. Оқулықтағы 14-тапсырманы орындатады. Тіл туралы мақал-мәтелдер нақылсөздердіқолданады | Айтылым. «Көп тіл білу үшін...» тақырыбында диалог құрады. | ||
Ә)«Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, талдатады. | Сөйлемдердіоқиды, талдайды. | |||
V. Бағалау | Формативті бағалау.Мұғалім оқушылардың өзара бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. | «Ішкі және сыртқы шең-бер» техникасы бойыша өзара бір-бірін бағалайды. | ||
VI. Үйгетапсырма | 4-бет, жаңа сөздер, мақал жатқа | |||
Кері байланыс | Смайликтер арқылы кері байланыс орнату | Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады | ||
