Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №22 комбинированного вида»
КОНСПЕКТ
итогового занятия
по образовательным областям
«Познавательное развитие» (ФЭМП»), «Художественно-эстетическое развитие» (рисование)
на тему:
«Путешествие в «Солнечную страну»
(для детей второй младшей группы)
Подготовила и провела
воспитатель
Рыжкова Ольга Владимировна
Саранск 2020
ЦЕЛЬ: Закрепить знания, умения и навыки по образовательной области: «Познавательное развитие»
ЗАДАЧИ:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
- Выявить умения различать цвета: красный, синий, зелёный, жёлтый, и называть их;
- Выявить умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку;
- Выявить знание геометрических фигур – круга и квадрата, треугольника, прямоугольника;
- Выявить знание детей об овощах и фруктах;
- Выявить знания детей о домашних и диких животных;
- Вспомнить и закрепить понятия: «Больше - меньше», «Выше - ниже», «Одно - много»;
- Выявить знания детей о частях суток;
- Выявить умения отвечать на вопросы воспитателя;
- Закрепить нетрадиционную технику рисования прямых линий с помощью ватных палочек.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
-Развивать координацию движения, общую и мелкую моторику;
- Развивать внимание, самостоятельность;
- Развивать связную речь.
-Развивать у детей желание и умение контактировать со взрослыми.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
- Воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, желание помогать.
-Воспитывать интерес к совместной деятельности.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:
ОО «Познавательное развитие»
- Формировать элементарные математические представления: навыки сравнения предметов по длине, величине, высоте, объединять предметы по общему признаку.
ОО «Речевое развитие»
- Развивать умение слушать, побуждать к ответам.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
- Создавать положительную атмосферу, повторить с детьми формы доброжелательного приветствия, умение включаться в игровую деятельность, желание помочь герою попавшему в беду.
ОО «Физическое развитие»
- Совершенствовать физические качества посредством разнообразных форм двигательной деятельности.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
- Побуждать творческие проявления в рисовании, играх и заданиях.
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с геометрическими фигурами; предметные картинки «Домашние и дикие животные», мнемокарточки «Части суток»; муляжи овощей и фруктов, конверт с письмом, гуашь, ватные палочки, квачи, кисточки, влажные салфетки.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: практические, словесные, наглядные, игровые, поощрительные.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Организационный момент
1 слайд
Воспитатель: «Встаньте рядышком друг другу, словно месяц, - полукругом»
Каждое утро мы говорим друг другу «Доброе утро», чтоб у нас весь день был добрым, чтобы настроение было хорошее. Давайте скажем эти утренние волшебные слова и нашим гостям, мы ведь любим, когда к нам приходят гости.
Дети: «Доброе утро»
Воспитатель: Посмотрите, сегодня я получила письмо от Лучика - жителя «Солнечной страны». Он пишет, что у них беда, злой волшебник украл солнце. Солнышко пропало. Стало без солнца жителям темно и грустно. Они просят нас о помощи. Поможем им ребята вернуть солнышко? (Да). Но чтобы вернуть солнышко, нам нужно выполнить все задания волшебника. Согласны? (Да!)
Воспитатель: Как будем помогать? (ответы детей). Я предлагаю вам отправиться в путешествие. А на чём мы отправимся в путешествие? (ответы детей)
2 слайд(с паровозиком)
А мы поедем на поезде. Но он у нас не простой, а волшебный. Сейчас я раздам вам билетики, а вы займёте нужные места.(Воспитатель заранее расставляет стулья в две колонны, на спинках которых прикреплены геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Детям раздаются билеты в виде геометрических фигур, каждый ищет стул со своей фигурой). Приготовились, поехали (звучит фонограмма песни «Мы едем, едем, едем»).
Дети повторяют:
Едет поезд по лесам,
Чух – чух,
Едет поезд по лугам,
Чух – чух,
Набирает поезд ход,
Деток он везет, везет.
3 слайд
Воспитатель: И мы приехали в гости к Лучику, сходите с поезда. Смотрите, а вот и посылка с заданием. (Открывают посылку)
Здесь картинки, кто на них нарисован?
Дети:Животные.
Воспитатель: А какие бывают животные?
Дети: Домашние и дикие.
Воспитатель: Давайте возьмем каждый по картинки и скажем, какое это животное, домашнее или дикое? (Ответы детей)
4 слайд
Воспитатель: А теперь мы с вами полетим на воздушном шаре
Дыхательная гимнастика
Каждый день я шарик дую (дуют)
Над дыханием колдую (дуют)
Шарик я надуть стремлюсь (дуют)
И сильнее становлюсь (дуют)
(дети перемещаются и подходят к конверту с мячом)
5 слайд
Воспитатель: - Смотрите, что здесь лежит? А это следующее задание волшебника. Нужно правильно ответить что больше, а что меньше; что выше, а что ниже; чего много, а чего мало.
Игра «Больше – меньше», «Выше - ниже», «Много - мало»
Для этого нам пригодиться мячик. Кому я брошу мячик, тот и отвечает.
- Кто больше: слон или мышка?
- Что выше: стол или стул?
- Кто больше: сова или воробей?
- Сколько волос на голове?
- Сколько звезд на небе?
- Сколько иголок у ежа?
- Кто больше – верблюд или собачка?
- Сколько у человека носиков?
- А солнце на небе? ... (одно)
Молодцы и умницы! Очень хорошо отвечали и правильно.
Воспитатель:- Ребята, посмотрите, а что это стоит? (корзинка), что в ней? (Ответы детей).(Корзинка как бы невзначай выпадает из рук воспитателя)
- Вот беда надо собрать все овощи и фрукты и разложить по корзинкам: овощи в зелёную корзинку, а фрукты в розовую.
6 слайд
Игра «Овощи и фрукты»
Дети берут по одному фрукту или овощу и кладут в определенную корзину, при этом называют их.
- Молодцы ребята, отправляемся дальше.
7 слайд(звучит музыка)
Физкультминутка
Если любишь всех вокруг,
Делай так! (хлопки в ладоши)
Если рядом с тобой друг,
Делай так! (прыжки на месте)
Если дождик вдруг польется,
Делай так! (хлопки над головой)
Если мама улыбнется,
Делай так! (хлопки и прыжки одновременно)
Воспитатель: У жителей «Солнечной страны» без солнца, все перепуталось. Теперь ночью они гуляют, утром спят, вечером приходят в детский сад, днём ужинают. Они просят нас помочь им во всем разобраться.
8 слайд
Мы про части суток очень хорошо знаем.(Выкладывание мнемодорожки из мнемокарточек)
Когда мы рано встаём и в садик идём? (утром)
А когда в садике на прогулку ходим, кушаем вкусный обед? (днём)
А домой когда из садика идём? (вечером)
Когда мы дома спим в своих кроватках и сны сладкие видим? (ночью)
Воспитатель: - Вот здорово, как вы всё знаете! Умницы, какие! Давайте поиграем в интересную игру.
9 слайд
Игра называется «День – ночь». Когда я звоню в колокольчик - это день, вы гуляете. А когда я перестою звенеть в колокольчик – это значит ночь, приседаем и спим.
Игра «День - ночь»
Продуктивная деятельность
Пальчиковая гимнастика
(Разжимать и сжимать пальцы, переплетенные в замок)
Солнышко, свети,
На полянку, на цветы.
Не жалей своих лучей,
Землю грей, грей, грей
Воспитатель: - А теперь я приглашаю вас выполнить последнее задание волшебника. Подойдите к столу (Дети садятся на стульчики, перед ними ватман с нарисованным в середине желтым кругом. Воспитатель спрашивает детей, что им напоминает этот круг?) ( Ответы детей)
Давайте мы с вами проведём линии от круга и посмотрим, что же у нас получится. (Дети проводят линии с помощью ватных палочек, квачей, кисточек - получается солнце)
10 слайд
Воспитатель: Вот и Солнышко для жителей «Солнечной страны»! Волшебник отпустил его. Как они будут рады. И мы порадуемся за них.
Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнату,
Мы захлопали в ладоши,
Очень рады солнышку.
11 слайд
Воспитатель: - А теперь я приглашаю всех вас отправиться обратно в детский сад. Занимайте свои места и в путь!
Чух - чух, чух - чух,
Мчится поезд во весь дух!
Паровоз пыхтит, тороплюсь, - гудит,
Тороплюсь, тороплюсь, тороплюсь…
Итог занятия
Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие (Ответы детей)
- Что мы с вами делали? (Ответы детей)
- Я надеюсь, вы всегда будете отзывчивыми, и будете помогать всем, кто нуждается в вашей помощи.
