Золотой луг

Іс әрекеттік кезең/Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті/ Действие воспитателя

Бала-ң іс-әрекеті Действие детей

Мотивационно-побудительный этап

Мы друг к другу повернемся

И друг другу улыбнемся.

Здравствуйте, мои друзья.

Рада видеть всех вас я!

Ребята я сегодня принесла вам волшебную коробочку, отгадайте что в ней.

Проводится игра " Да - нет». (в коробочке одуванчик).

гүл -цветок- flower,

одуванчик -одуванчик- dandelion

«Сеогодня я расскажу вам много нового и интересного, вас ждёт впереди маленькое открытие, а также вы познакомитесь с новым автором и его произведением. -

Играют в игру.

Организационно-поисковый этап

Сейчас давайте поиграем в игру «Подбери слово»

-Придумайте определение к слову «одуванчик». Какой он? Конечно, одуванчик может быть жёлтым, белым, пушистым, лёгким.

сары -желтый- yellow

С чем вы можете сравнить одуванчик?

Одуванчик похож на парашютик, на снежок, на пушинку, на солнышко

-Подберите определения к слову «цветы». Верно, цветы могут быть душистыми, ароматными, нежными, хрупкими, маленькими, крупными.

-Цветы растут в поле, значит это полевые цветы.

-Цветы растут в комнате, значит это…

-Цветы растут в саду, значит это…

-Цветы растут на лугу, значит это…

А как можно сказать про луг на котором растут цветы? Какой он? Верно, цветущий, весёлый, яркий, весенний., золотой. -Все верно ребята.

-А сейчас я расскажу вам об удивительном человеке. Больше всего он любил детей и природу.

Взгляните на его портрет. Это Михаил Михайлович Пришвин. Он написал замечательный рассказ о солнечных цветах. Называется это произведение «Золотой луг». Если вы отгадаете загадку, то узнаете, о каких цветах написал рассказ Михаил Михайлович Пришвин

В летний солнечный денёк,

Золотой расцвёл цветок.

На высокой ножке

Всё дремал он у дорожки,

А проснулся-

Улыбнулся:

«Вот пушистый я какой!

Ах, боюсь, что разлечусь

Тише ветер луговой.»

-Вы, конечно, догадались, о каких солнечных цветах написан рассказ? Верно, об одуванчиках. (Показываю фотографии одуванчиков.)

-Располагайтесь поудобнее и послушайте рассказ Михаила Пришвина «Золотой луг» (чтение рассказа).

-Ребята, а вы заметили, что в рассказе автор употребил слова, которые мы редко используем в нашей современной жизни? Давайте подумаем и выясним, что они могут обозначать?

-Промысел, как вы думаете, что это слово может обозначать

-Промысел-это добывание чего-нибудь. Каким промыслом могли заниматься ребята в лесу, что могли они там добывать?

Разбираем слова дальше. Слово «фукну» встречается нам в предложении: «Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо.»

- Ребята, как вы думаете, что означает слово «фукну»? (Ответы детей.)

Слово «фукну» означает дунуть. Знакома ли вам такая игра с одуванчиками? А давайте тоже фукнем

-С чем Михаил Пришвин сравнивает лепестки одуванчика? (С пальчиками на ладони.) В рассказе об этом говорится так: «Тогда я пошёл, отыскал одуванчик и, оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если бы у вас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав кулак, мы закрыли бы жёлтое.»

-Вот так и одуванчики на ночь сжимают свои лепестки, а утром раскрывают их. (одеваю перчатку демонстрирую) .

Каким был луг рано утром? В полдень? Вечером?

-Почему рассказ называется «Золотой луг»? (Потому что весь луг был жёлтый.)

-Куда обычно ходили братья? (На промысел.)

-Какая забава была у мальчиков? (Дуть созревшими одуванчиком в лицо друг другу.)

-Какое слово изобрели ребята? (Фукну, фукнет.)

-Куда утром пошёл один из братьев? (На рыбалку.)

-Что он заметил? (Луг был не золотой, а зелёный.)

-С чем сравнивает Михаил Пришвин лепестки одуванчика? (С пальчиками на ладонях.)

-Какое открытие сделал мальчик? (На ночь одуванчики закрываются, а с восходом солнца снова распускаются.)

-Почему одуванчик стал для ребят интересным цветком? (Потому что спать ложились одуванчики вместе с детьми и вместе с ними вставали.)

Теперь давайте отдохнем

Физкультминутка «Одуванчик»

Одуванчик, одуванчик!

Стебель тоненький, как пальчик 

Если ветер быстрый-быстрый

На поляну налетит

Всё вокруг зашелестит.

Одуванчика тычинки

Разлетятся хороводом

И сольются с небосводом 

-А сейчас мы должны вспомнить имя мальчика, про которого говорится в рассказе. Как зовут автора этого рассказа?

А когда он был маленьким, его звали Миша. Вы будете говорить: «Не я с братом, а Миша с братом. Не я пошёл удить рыбу, а он пошёл удить рыбу.»

-Пересказ детей(3 детей можно по цепочке)

Подбирают определение.

Слушают воспитателя

Отгадывают загадку

Слушают рассказ

Ответы детей

Дуют на ватку

Отвечают на вопросы

Выполняют движение по тексту

Михаил

Пересказывают рассказ

Рефлекторно-корригирующий

- Молодцы, ребята, вы сегодня очень хорошо поработали. Вам понравился рассказ?

-Вспомните, с каким произведением какого автора вы сегодня познакомились?

Одуванчики вовсе не неинтересные цветы, у них есть своя загадка, своя тайна, надо только её увидеть, приглядеться.

Давайте не будем срывать цветы, а будем любоваться их красотой, как это делал писатель Михаил Пришвин.

да

 ответ детей