Рабочая программа по дисциплине «исследовательская деятельность» в предметной области «информатика» в 10 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9 г. Брянска с углубленным изучением отдельных предметов имени Ф.И. Тютчева»

Рабочая программа

по _______ исследовательской деятельности (информатика) в _10 классе

^{(название курса, предмета) (класс, параллель)}

учителя __________информатики первой категории_____________

^{(предмет, квалификационная категория, ФИО)}

Сорокиной Ольги Григорьевны

^{____2019-2020___}

учебный год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ИНФОРМАТИКА» В 10 КЛАССЕ

Личностные результаты

       Осуществление проектной деятельности позволяет:

обеспечивать условия, способствующие саморазвитию обучаемого;

учитывать субъективный опыт каждого обучаемого;

организовывать коммуникативную и социальную деятельность обучаемого;

комплексно использовать в процессе обучения средства информационно - коммуникационных технологий;

на практике примерять теоретические знания при выполнении проекта;

осуществлять интеграционные связи между отдельными предметами;

воспитывать дисциплинированность, настойчивость в преодолении трудностей;

формировать деловые качества личности;

развивать инициативу и творческие способности;

формировать навыки бережного отношения к средствам и результатам труда, деньгам, времени;

способствовать самоопределению учащихся в выборе будущей профессиональной деятельности;

развивать социально значимые качества личности: взаимопомощь, умение работать в коллективе;

увеличивать объем изученного материала, повышать активность познавательной деятельности;

формировать учебные навыки – такие, как навыки поиска и работы с различными источниками информации, обработки информации, работы с графическими источниками;

активизировать процесс обучения на основе мотивации деятельности, поэтапной организации труда, анализа хода практических работ, их диагностики и метода исправления недостатков, экспертной оценки проделанной работы;

реализовать дифференцированный и индивидуальный подход в обучении.

 Выполненный самостоятельно, на основании личного опыта проект – лучшая основа для достижения воспитательных целей, так как в процессе выполнения проекта у школьника формируется самостоятельность и активная осмысленность.

Кроме того, проектная деятельность позволяет ученику увидеть возможность применения знаний, приобретенных при изучении различных предметов, в результате творческой деятельности.

Работа над проектом позволяет переориентировать учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.

Обучение в режиме проектной деятельности предполагает получения учащимися опыта самостоятельной работы с источниками информации, технологиями и инструментами, а также самостоятельного принятия решений.

Работа над проектом способствует воспитанию у школьников значимых общечеловеческих ценностей (социальное партнерство, диалог, толерантность), чувства ответственности, самодисциплины, способности к методической работе и самореализации, желания делать свою работу качественно.

Метапредметные результаты

умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

Предметные результаты

По окончании изучения курса «Проектно-исследовательская деятельность» учащиеся должны:

знать:

основы методологии исследовательской и проектной деятельности;

структуру и правила оформления исследовательской и проектной работы.

уметь:

формулировать тему исследовательской и проектной работы, доказывать ее актуальность;

составлять индивидуальный план исследовательской и проектной работы;

выделять объект и предмет исследовательской и проектной работы;

определять цель и задачи исследовательской и проектной работы;

работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список по проблеме;

выбирать и применять на практике методы исследовательской деятельности адекватные задачам исследования;

оформлять теоретические и экспериментальные результаты исследовательской и проектной работы;

рецензировать чужую исследовательскую или проектную работы;

владеть понятиями:

анализ, апробация, библиография, гипотеза исследования, дедукция, закон, индукция, концепция, моделирование, наблюдение, наука, обобщение, объект исследования, предмет исследования, принцип, рецензия, синтез, сравнение, теория, факт.

В программе рассматриваются различные виды проектов. Все виды проектов имеют общие разделы: исследовательский этап, защита проекта, оформление пояснительной записки и т.д., но в то же время имеются и отличия.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ИНФОРМАТИКА» В 10 КЛАССЕ

Перечень практических работ

Практическая работа № 1 Работа в текстовом процессоре Word. Создание документа. Форматирование символов и абзацев.

Практическая работа № 2 Проверка авописания в Word.Структурные схемы и автофигуры.Работа с редактором формул.

Практическая работа № 3 Вставка номера страницы и колонтитула.Вставка маркированных, нумерованных и многоуровневых списков.

Практическая работа № 4 Вставка в документ, редактирование и форматирование таблиц.

Практическая работа № 5 Практическая работа №9 Построение диаграмм.

Практическая работа № 6 Вставка оглавления.Вставка закладок и гиперссылок.

Практическая работа №7 Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа. Сохранение документа в pdf.

Практическая работа №8 Заливка фона, вставка текста, добавление картинки.Вставка таблиц и графических объектов.

Практическая работа № 9 Настройка гиперссылок и управляющих кнопок. Аудио и видео файлы.Смена слайдов и анимация объектов.

Практическая работа № 10 Интерфейс программы Gimp. Инструменты выделения, преобразования, рисования. Работа со слоями и текстом.

Практическая работа № 11 Запись с микрофона. Редактирование звуковой дорожки.Озвучивание презентации.

Практическая работа № 12 Создание публикаций в Microsoft Publisher

Практическая работа № 13 Создание мультимедиа альбомов по проекту (Movie Maker).

Практическая работа № 14 Создание Web-сайта

Итоговое контрольное занятие проводится в форме конференции с защитой творческих работ учащихся:

• исследовательская работа

• групповой мини-проект

Виды групповых и индивидуальных проектов:

• практико-ориентированный;

• исследовательский;

• информационный;

• творческий;

• ролевой.

Формы продуктов проектной деятельности:

• веб-сайт в Интернете;

• видеофильм;

• выставка;

• газета;

• законопроект;

• фоторепортаж;

• статья; • справочник; • буклет.