Конспект образовательной деятельности по развитию конструктивных навыков у детей старшего дошкольного возраста
«Дом для необычных героев»
Разработал:
воспитатель группы №2,
комбинированной направленности
Сатиева Ю.А.
Задачи:
Познавательные задачи:
-продолжать учить строить по предложенным образцам, инструкциям учитывая способы крепления деталей, передавать особенности предметов средствами конструктора «Лего».
-закреплять представления о строительных деталях, выбирать правильную последовательность действий, сочетание форм, цветов, пропорций.
-закреплять счет, правила поведения в общественном транспорте, развивать речь, мелкую моторику, память, мышление.
Воспитательные задачи:
-сформировать интерес к конструктивной деятельности путем вовлечения детей в игровые действия, желание творить, изобретать, умение анализировать.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением домов, теремов, дворцов, башен. Проведение викторины «Путешествие по сказкам», с целью воспроизведения в памяти детей героев сказок, историй.
Материал: набор крупного напольного строительного материала, лего - конструкторы, образцы, схемы.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель обращает внимание детей на письмо и просит послушать «Здравствуйте ребята! Мы сказочные герои, которые сбежали от злого Карабаса – Барабаса и нам теперь негде жить. Мы обращаемся к вам с просьбой нам помочь в строительстве жилья. Если вы согласитесь, мы будем очень рады. Но добраться до нас нелегко, вот вам карта и задания, мы надеемся, что вы справитесь. До скорой встречи»
Воспитатель: Ну что ребята поможем героям сказки. А кто помнит, как зовут героев кукол, и как называется сказка?
Дети: отвечают на вопросы, считают сколько кукол было у Карабаса – Барабаса.
Воспитатель: Путь предстоит не близкий, как вы думаете, на каком виде транспорта мы можем отправиться в путешествие.
Дети: на автобусе.
Воспитатель: Обращает внимание на образцы и предлагает построить автобус. Дети приступают к работе. Во время постройки уточняем, сколько будет посадочных мест, а также вспоминаем правила безопасности в транспорте.
Воспитатель: Автобус готов, можно отправляться в путешествие.
Дети занимают места в автобусе, рассматривают карту.
Воспитатель: А вот и первая остановка. Посмотрите, герои оставили нам задание «Наша сказочная полянка стала тусклой и некрасивой. Помогите нам создать сказочную поляну» (на столе перед детьми коробка с лего – конструктором). Дети рассуждают, что может быть на сказочной поляне (цветы, трава, различные необычные растения). Дети договариваются кто, что будет конструировать и выполняют задание)
Воспитатель: обращаю внимание детей на цветовое решение (если цветок желтый с красным, то он какой – желто-красный и т. д), на способы крепления деталей. Поляна готова, дети рассматривают, какая получилась поляна.
Воспитатель: Отправляемся дальше, дети садятся в автобус смотрят карту. Находят следующую остановку. Дорогу к остановке перегораживает река.
Воспитатель: Ребята, дальше мы не сможем проехать, впереди река. Нам надо что – то придумать. Как перебраться через реку? (дети предлагают построить мост через речку).
Воспитатель вместе с детьми обговаривает, какой будет мост (узкий, широкий), из чего он будет построен, из каких деталей.
Дети предлагают деревянные пластины, и кирпичи мост строят узкий, уточняют, сколько всего понадобится пластин и кирпичей, с помощью мерки измеряют и считают. Мост построен дети идут по мосту, руки на поясе.
Воспитатель: Вот мы и на другом берегу, а нас уже ждут наши герои из сказки. А зачем они нас пригласили к себе, вы помните? (Построить дом)
Дети решают, что можно построить, рассматривают образцы дворцов, зданий, домов, и решают построить дворец.
Воспитатель: Каким может быть сказочный дворец?
Дети: Большое красивое здание, у дворца красивая крыша со шпилями, стены здания украшены колоннами, арками, окнами.
Воспитатель: обращаю внимание детей на то, что конструкция должна быть устойчивой, нацеливаю детей на поиск новых конструктивных решений (подбор деталей для украшения различных частей дворца).
Анализ работы: подчеркиваю умение договариваться, добиваться в процессе совместной деятельности общего результата.
Воспитатель: обращаю внимание на героев из сказки из настольного театра Приключения Буратино. Ребята, давайте узнаем, понравился наш дворец героям из сказки? Чтоб они быстрее привыкли к новому дому. Нам нужно рассказать, как он устроен, какие конструктивные решения вы внесли в новый дом, что улучшили для удобства.
Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в детский сад. (дети садятся в автобус, по дороге исполняют песню из кинофильма «Буратино»).
Воспитатель: Ребята скажите, что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? Что было самым сложным, а что самым легким. Я предлагаю вам зарисовать постройки, которые вы сегодня строили. Они вам могут пригодиться в конструктивной деятельности.
.png)
