Развиваем способности ребенка с помощью нетрадиционные техник рисования.
Всем известно, что одной из задач дошкольного образования является создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослым и миром.
Развивать особенности, выделяющие личность ребёнка из окружающей его массы, необходимо с раннего возраста.Решая данную задачу при работе с детьми раннего возраста, посещающих группу кратковременного пребывания, я использую нетрадиционные техники и материалы.
«Мир осязается, пробуется на вкус, обозревается. Линии, цвет, рельеф поверхности – все это обнаруживается и становится открытием». Поэтому на занятиях малышам я предлагаю для рисования необычные для творчества материалы: песок, крупную обычную соль, зубную пасту,свечи, соль для ванны (цветная), пробки, жидкое мыло, пену, поролон, нитки, ткань, различные виды круп и макаронных изделий, кокосовую стружку и т.п. В ходе творчества у детей задействуются все органы чувств, т.к. дети имеют возможность потрогать, понюхать и даже иногда попробовать на вкус (если это не опасно) различные вещества (мак, горох, сухой укроп, соль, различные крупы и т.д.).
Нетрадиционные техники и материалы открывают широкий простор для детской фантазии, дают ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность, привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «Нельзя», можно рисовать, чем хочешь и как хочешь и даже можно придумать свою необычную технику. Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить, индивидуализироваться в своем творческом процессе
Так как дети в данном возрасте еще не самостоятельны, работа ведется в системе «взрослый-педагог-ребенок» и соответствующих ей подсистемах «педагог-ребенок (дети)», «педагог-ребенок-родитель». Нашу группу кратковременного пребывания малыши посещают вместе с их родителями. Во время работы с использованием нетрадиционных техник и материалов родителей нацеливаю на то, чтобы они внимательно относились к естественным проявлениям ребенка и не ограничивали его, обеспечивая тем самым условия для их творческой самореализации.
Сегодня предлагаю вам познакомиться с некоторыми техниками и материалами, которые я использую в работе с детьми раннего возраста.
Самая увлекательная для творчества малышей - техника «Ниткография»(техника рисования при помощи «волшебной ниточки»). У вас на столах лежит необходимый материал: нить, краски, бумага, баночка с водой.
Возьмите нитки, опустите их в краску разных цветов (чтобы они хорошо пропитались), при этом кончики не окрашиваем.
Затем положите их на бумагу так, чтобы с двух сторон листа бумаги выступали кончики нитки по 5-10см. Ниточки накрываем другим листом бумаги. Верхний лист придерживаем руками. Нитки разводим в разных направлениях. Верхний лист поднимаем. Картинка готова. А сейчас давайте рассмотрим свою картинку. На что похож рисунок? (ответы участников).
Работа в данной технике развивает у ребят воображение, усидчивость, фантазию, чувство цвета.
Ещё одна техника с использованием ниток – «Штампики из ниток».Материалы: нить , основа (брусок), краска, кисть, бумага, баночка с водой.
Возьмите брусок и нить. Прочно наматываем нить на брусок. Затем густым слоем краски окрашиваем нить в любой цвет (по желанию). Далее, используя воображение, «полосатый узор» наносим на лист бумаги (участники мастер-класса наносят узор на бумагу).
Работая в этой технике, дети знакомятся с основными цветами, у них развивается самостоятельность, мелкая моторика рук.
Монотипия(техника рисования с помощью уникального отпечатка). Эта техника интересна тем, что отпечаток получается только один и создать две абсолютно одинаковых работы невозможно.Необходим следующий материал:плассмасовая доска, гуашь, кисть, лист бумаги, ватные палочки, баночка с водой.
На пластмассовую доску нанесите кистью слой гуашевой краски. Затем рисуем пальчиком или ватной палочкой. Сверху накладываем лист бумаги и придавливаем к поверхности. Получается оттиск в зеркальном отображении. Давайте рассмотрим полученные изображения. У кого что получилось? (ответы участников).
Нетрадиционных техник очень много.
1. Прорисовывание кистью, пальцем по мокрой поверхности бумажного листа.
2. Разбрызгивание краски или рисование с помощью зубной щетки.
3. Изображение в виде коллажа (сочетание различных техник и материалов).
4.Рисование красками по предварительно нанесенному на поверхность листа слою мыла (эффект пушистого изображения)
5.Получение расплывчатого рисунка: густо нанести краску
на лист бумаги, высушить, затем окунуть лист в воду, налитую на поднос.
6. Кляксография: растягивание кляксы наклоном листа; создание клякс с помощью соломинки; нанесение пятна и складывания листа пополам.
7. Рисование на стекле: кладем готовое изображение под стекло и по стеклу повторяем его.
8. Рисование или печатание сухой веточкой.
В моей практике работы с детьми хорошо зарекомендовали себя следующие техники и материалы:
1.рис. с пом.шаблонов, трафаретов.
2. . рис. мыльными пузырями
3.штампики из ниток
4. кляксография (раздувание изображения с пом. соломенки
5.рисование цветными мелками
6.рисованние концелярским клеем
7. Рис. с помощью свечи: прорисовать свечой контуры изображения.
8. Рисование зубной пастой прямо из тюбика (эффект выпуклого рисунка).
9. рис. с помощью штампов.
10.Пуантилизм - рис с пом. точек ( ватной палочкой).
11. Гравюра на картоне.
Так же можно использовать природный материал (листья различной формы и цветов, овощи и фрукты: морковь, картофель, болгарский перец, яблоко и т.п.) и бросовый материал (пробки, донышки пластиковых бутылок и др.).
Рефлексия: предлагаю вам, используя любой материал,находящийся на ваших столах, изобразить на бумаге свое настроение (участники рисуют, воспитателем проводится анализ).
Анализируя свой опыт и опыт работы других педагогов, использующих нетрадиционные техники и материалы в обучении и воспитании детей раннего возраста можно сделать вывод, о том, что такие занятия позволяют детям чувствовать раскованность, смелость, быть непосредственными, создают прекрасные условия для развития детей в соответствии с их особенностями. Надеюсь, что этот опыт поможет и Вам в работе с Вашими воспитанниками.
Спасибо за внимание!
