Методическая разработка урока математики в з классе по теме "Час. Минута"

Урок математики в 3 классе

Тема урока: «Час. Минута»

Венгерина Л.И.,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 1 г.Оханска

Цель урока: познакомить с новой единицей измерения времени: минутой, как долей часа.

Задачи:

І. Предметные:

- усвоить единицу измерения «минута»;

-научиться определять время по часам с точностью до минуты.

ІІ. Метапредметные:

1. Познавательные УУД:

- формировать умение применять свои знания на практике на материале урока математики по теме «Единицы времени - минута»;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

2. Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

3. Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

ІІІ. Личностные результаты:

- самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве;

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Оборудование: компьютер, мультимедиа – проектор, учебник математики Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких для 3- го класса; таблица 1 час = 60 минут; слайд-презентация по теме; модели часов у каждого ученика, песочные часы.

Ход урока

1.Оргмомент.

Урок хочу начать словами французского философа Ж.Ж. Руссо :

«Вы талантливы, дети! Когда-нибудь вы сами поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению»

- Как понимаете?

_ На каждом уроке вы стремитесь для себя открытие, получить новые знания, узнать новое. С маленькой удачи начинается большой успех. Улыбнулись друг другу и пожелайте друг другу удачи.

-Назовите алгоритм работы на уроку.

С чего начнем? И зачем нам нужен каждый этап урока?

-Математическая разминка.

- Открытие нового

- Закрепление.

- Самостоятельная работа

- Итог.

- Каждый этап работы вы будете оценивать себя на лесенке успеха.

Актуализация знаний.

1.На доске 1/12,1/6, 1/35, 2/5, 1/9, 1/22

Что на доске записано?

Какое задание нужно выполнить?

Какие знания помогли выполнить эти задания?

2.На листочках задания.

-На какую тему записаны задачи?

- Какие правила нужно вспомнить , чтобы правильно решить задачи?

Дети выбирают правильный ответ.

-Оцените себя на «лесенке успеха»

Открытие нового.

На доске запись:

1 34 =94

1 15 =75

1 =60

- Все ли согласны с моей записью?

- Как сделать не изменяя знак «=» и цифр получить верные равенства?

- Какие есть идеи?

- Чтобы определить какой вопрос будем исследовать, нужно определить тему урока.

Работа в парах. Найти значения выражений и прочитать тему урока.

(3 10) + 6 = 36 – Е (3)

72 : 4 = 18 - Д (1)

12 6 = 72 – И (4)

60 – 12 = 48 - Н (3)

42 : 3 = 14 – Ц (1)

100 – 16 : 2 = 42 – Ы (1)

24 4 = 96 – В (1)

3 5 = 15 – Р (1)

8 3 = 24 – М (2)

11 3 = 33 – Ч (1)

5 11 – 10 = 45 – А (2)

35 2 = 70 – С (1)

84 : 7 = 12 – У (1)

99 : 9 = 11 – Т (1)

- Какая тема урока?

- Какие учебные задачи поставим перед собой?

- Каким прибором измеряют время?

-Какие часы бывают?

Показ презентации «Виды часов»

2.Работа по учебнику стр.11-12. Чтение информации.

- Во время чтения отмечаете

«v» - известно

«+» - новое

«-« -думал иначе

«?» - непонятно

Закрепление.

Работа по учебнику стр.11-12, задания 1-4.

- Оцените себя на « лесенке успеха».

Самостоятельная работа по уровням.

- Решить задачи, выбрав из конверта.

I уровень.

Дождь начался в 6 утра и длился 2часа 15 минут. Во сколько дождь закончился?

______________________________________________________________________________________________________________________

II уровень.

Свой путь вы начали в 7 часов утра, а сейчас 7 часов вечера. Сколько времени вы были в пути?

__________________________________________________________________________________________________________________

III уровень.

Произносить заклинание волшебник начал в 8 часов 25 минут и продолжал 40 минут. Во сколько должно было произойти волшебство, если бы он не забыл слова?

__________________________________________________________________________________________________________________

Проверка

-Оцените себя на «Лесенке успеха»

Домашнее задание

Стр.13,№7,10

4. Итог.

-Чему учились?

- Вернемся к началу урока. Как изменить запись так, чтобы получились верные равенства?

1 34 =94

1 15 =75

1=60

5.Рефлексия.

Ребята послушайте одну притчу.

Шёл мудрец и встретил 3 работников. « Что ты сегодня сделал ?-спросил он каждого.

Первый ответил: «Я целый день носил ненавистные камни».

Второй ответил: «Я немного устал, но добросовестно выполнял свою работу».

Третий сказал: «Сегодняшняя работа принесла мне радость и большое удовлетворение».

- Кто из вас на уроке был 1 работником, 2 и 3?

Очень хорошо, что работа на уроке принесла вам радость, вы открыли новые знания.

-Оцените себя на «Лесенке успеха»

Домашнее задание

Стр.13,№7,10

4. Итог.

-Чему учились?

- Вернемся к началу урока. Как изменить запись так, чтобы получились верные равенства?

1 34 =94

1 15 =75

=60

4.Рефлексия.

Ребята послушайте одну притчу.

Шёл мудрец и встретил 3 работников. « Что ты сегодня сделал ?-спросил он каждого.

Первый ответил: «Я целый день носил ненавистные камни».

Второй ответил: «Я немного устал, но добросовестно выполнял свою работу».

Третий сказал: «Сегодняшняя работа принесла мне радость и большое удовлетворение».

- Кто из вас на уроке был 1 работником, 2 и 3?

Очень хорошо, что работа на уроке принесла вам радость, вы открыли новые знания.