Рабочая программа по кружковой работе:
«Мы любим сказки» -театрализованная деятельность как средство развития социально-коммуникативных способностей детей
в средней группе».
1.Пояснительная записка.
Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры,
т. к. игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием речи, воображения, фантазии, инициативности и т. д.
1.1Актуальность проекта:В жизни ребенка с самого его рождения присутствует сказка со своими добрыми и злыми героями, превращениями, волшебными сюжетами. Они просты и понятны детям, а образы героев сказок становятся неотъемлемой частью жизни каждого ребенка.
Мир театра – это и есть страна доброй сказки, игра вымысла и реальности, красок и света, слов, музыки и звуков. Театр – это один из самых демократичных и доступных для детского восприятия видов искусства. Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем.
Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности детей, способствуют общему развитию, проявлению любознательности, стремлению к познанию нового, усвоению информации и новых способов действий, развитию ассоциативного мышления, настойчивости и целеустремлённости, проявлению эмоций при проигрывании ролей. Занятия театральной деятельностью учат ребёнка точно формулировать свои мысли, точно чувствовать и познавать окружающий мир. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.
Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Они развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, кроме того позволяют формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей всегда имеют нравственную направленность. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом оказывает позитивное влияние на формирование качеств личности.
Таким образом, любовь к театральному творчеству, желание передать эту любовь детям, стремление через театральное мастерство сделать жизнь ребёнка счастливее, а внутренний мир богаче, стало опорной точкой для создания этого проекта.
2.Основное содержание
2.1.Паспорт
Тема : «Мы любим сказки» театрализованная деятельность в средней группе.
Вид : групповой, ролево-игровой, творческий.
Продолжительность : долгосрочный с начала сентября 2020 г. по июнь 2021 г. (рассчитан на один учебный год).
Участники : дети средней группы, воспитатель группы, родители воспитанников.
Цель : создание предпосылок для творческого и речевого развития личности ребенка средствами театрализованной деятельности.
Задачи :
Обучающие:
• формировать представления детей о театрализованной деятельности и видах театра;
• пробуждать интерес детей к театрализованной игре;
• формировать умение следить за развитием действий в играх-спектаклях;
• формировать умение правильно пользоваться темпом, громкостью (интонацией) речи, отчетливо произносить звуки, слова, фразы;
• знакомить с приемами вождения настольных и перчаточных кукол;
• вызвать желание выступать перед сверстниками.
Развивающие:
• развивать творческие способности и познавательный интерес детей, привлекая их к совместной театрализованной деятельности;
• развивать умение имитировать характерные действия персонажей, передавать эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением);
• развивать умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки;
• развивать диалогическую речь (вызвать у детей желание использовать слова и выражения сказки);
• развивать способность удерживать в памяти и воспроизводить последовательность событий в знакомых произведениях.
Воспитывающие:
• воспитывать у детей положительные черты характера, такие как отзывчивость, доброжелательность, инициативность т. д.
Для успешной реализации задач проекта обязательное условие – создание предметно-развивающей среды.
2.2. Этапы реализации
I этап –подготовительный:
• изучение литературы по теме ;
• выявление представлений детей о театре;
• составление перспективного плана работы на весь период работы по данному направлению;
• подбор упражнений и игр для развития дыхания, голоса, подвижности органов артикуляционного аппарата, мимической мускулатуры, создание сборника речевых, пальчиковых игр, этюдов ;
• подготовка оборудования для реализации данного проекта (различные виды настольного театра, декорации).
II этап–основной:
• проведение образовательной деятельности с детьми по проекту согласно плану (в течение дня и во время проведения режимных моментов);
• проведение консультаций для родителей, оформление папок-ширм по теме проекта;
• привлечение родителей к чтению и разыгрыванию по ролям детских сказок и потешек.
III этап –заключительный:
• подведение итогов ;
• обработка материалов в виде презентации.
2.3.Взаимодействие с родителями
1. Консультация «Развитие речи детей через театрализованную деятельность», «Чем полезна сказка?», «Воспитание сказкой», «Роль книги в жизни ребенка»
2. Памятка «Игры для развития речи детей 4-5 лет»
4.Папка-передвижка «Кукольный театр»
6. Изготовление масок и костюмов для инсценировки.
3.Календарно- тематическое планирование.
Сентябрь
1 неделя:
Рассказывание сказки (настольный театр) «Репка».
Цель: развитие устойчивого интереса к настольному театру, умение сопереживать происходящему, расширение интонационного диапазона.
2 неделя:
Показ пальчикового театра по сказке «Теремок»
Цель: воспитание у детей любви к народному творчеству, желание приобщиться к нему. Воспитание дружеских взаимоотношений, желание прийти на помощь. Освоение навыков владения пальчиковым театром. Развитие умения концентрироваться на предмете и копировать его через движения.
3 неделя:
Рассказывание сказки «Заюшкина избушка» с помощью теневого театра.
Цель:развивать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить внимательно слушать и смотреть спектакль.
4 неделя:
Рассказывание сказки «Колобок».
Цель: формирование умений читать наизусть небольшие отрывки из сказки. Побуждать детей к активному участию в театрализованной игре. Развитие умения согласовывать действия с другими детьми.
Октябрь
1 неделя:
Рассказывание сказки «Три поросенка» с помощью театра на палочках.
Цель: Развивать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить внимательно слушать и смотреть спектакль. Развивать интерес к театрализованной игровой деятельности.
2 неделя:
Игра викторина «Волшебный мешочек» - обыгрывание сценок по произведениям А. Барто «Игрушки».
Цель: развитие навыка сопровождения небольших поэтических произведений действиями.
3 неделя:
Показ кукольного театра «Маша и медведь».
Цель: формирование умения понимать содержание произведения. Развитие эстетических чувств, художественного восприятия. Содействовать возникновению положительного эмоционального отклика.
4 неделя:
Пальчиковые игры на основе русских- народных потешек: «Капуста», «Мальчик-пальчик» .Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости, чувства ритма.
Ноябрь
1 неделя:
Игры-ситуации: «В гости к нам пришел зайчонок», «У медвежонка День Рождения», и др.
Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости, чувства ритма.
2 неделя:
Показ театра на фланелеграффе «Кот, петух и лиса» .
Цель: развитие желания наблюдать за действиями педагога .Учить сочувствовать .
3 неделя:
Показ театра «Три медведя». П/игра «У медведя во бору»
Цель: ознакомление со сказкой, воспитание послушания и чувства сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу.
4 неделя:
Рассказывание р. н. сказки «Снегурочка и лиса».
Цель: развитие умения понимать содержание произведения, развитие эстетических чувств, художественное восприятие. Содействовать возникновению положительного эмоционального отклика.
Декабрь
1 неделя:
Игровая викторина «Угадай сказку»
Цель: создание условий для развития речи детей с использованием произведений устного народного творчества.
2 неделя:
Рассказывание р. н. сказки «Лиса Патрикеевна»
Цель: развитие желания наблюдать за действиями педагога с резиновыми игрушками, слушая авторское стихотворение.
3 неделя:
Игровая игра «Зайчишка- трусишка» (потешка)
Цель: ознакомление детей с управлением перчаточными куклами.Побуждать принимать участие в игре со стихотворным сопровождением, используя шапочки – маски.
4 неделя:
«Русская народная песенка «В лесу родилась елочка»
Цель: вызвать у детей радость от прослушивания песенки и желание слушать её неоднократно; учить проговаривать слова песенки вместе с воспитателем, имитировать движения, соответствующие тексту; помочь детям проявить двигательную активность.
Январь
2 неделя:
Рассказывание сказки «Рукавичка» .
Цель :Развитие эстетических чувств, художественного восприятия. Содействовать возникновению положительного эмоционального отклика
3 неделя:
Игра «В тесноте, да не в обиде» (по сказке «Рукавичка).
Цель: формирование умения отвечать на поставленные вопросы, сопереживать героям детей отгадывать загадки. Воспитывать коммуникативные навыки, учить сочетать речь с движением, развивать воображение.
4 неделя:
Аппликация «Рукавичка».
Цель: развитие продуктивной деятельности и воплощение коллективного замысла в аппликации. Воспитывать желание помочь другу.
Февраль
1 неделя:
Рассказывание сказки «Маша и медведь»).
Цель :Развитие эстетических чувств, художественного восприятия. Содействовать возникновению положительного эмоционального отклика
2 неделя:
Лепка с элементами театрализованной деятельности: «Пирожки для Маши» (по сказке «Маша и медведь»)
Цель: Воспитывать в детях интерес к сказкам, желание создавать образы героев в продуктивной деятельности.
3 неделя:
Сочинение сказки «Я маленький зайчишка».
Цель: Подведение детей к совместному составлению словесных описаний. Развитие связной речи. Продолжать знакомить с уменьшительно- ласкательными прилагательными. Воспитывать умение по настроению музыки догадываться о эмоциональном состоянии героя.
4 неделя:
Рисованию с игрой-драматизацией по сказке ««Маша и медведь»
Цель: Учить самостоятельно использовать такие выразительные средства, как линия, форма, цвет.
Март
1неделя:
КВН «В гостях у сказки»
Цель: расширение, углубление знаний детей по знакомым сказкам. Развитие познавательной активности.Оборудование: Иллюстрации к сказкам
2 неделя:
«Бабушка- загадушка» (по мотивам русского фольклора)
Цель: ознакомление детей с народными песнями и плясками. Воспитание любви к близким людям (бабушка, дедушка).Обыгрывание потешек.
Оборудование: Игрушки бабибо,картотека потешек,иллюстрации картинок о животных.
3 неделя:
Рассказывание сказки «Колобок».
Цель: формирование умения рассказывать сказку с помощью воспитателя, развитие умений художественного восприятия игровых образов, понимание характера сказки, особенности поведения героев, эмоциональные отношения. Вызвать интерес к сказке, отвечать на поставленные вопросы, сочетать движения со словами
4 неделя:
Работа по сказке «Колобок»
Цель: формирование интереса к самостоятельной творческой деятельности продолжать работу над выразительностью речи.Учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать знакомую сказку. Учить разыгрывать знакомые сказки с помощью кукол.Репетиция сказки в костюмах.
Апрель
1 неделя:
Прочтение сказки «Сказка об умном мышонке .
Цель: развитие желание слушать сказку, отвечать на поставленные вопросы, сопереживать героям детей отгадывать загадки. Развитие коммуникативных навыков.Учить сочетать речь с движением, развивать воображение.
2 неделя:
Просмотр мультфильма «Сказка об умном мышонке».
Цель: развитие целостно-смыслового восприятия.
3 неделя:
Подготовка к драматизации«Сказка об умном мышонке». Дети с помощью воспитателя разыгрывают по ролям сказку, стараясь интонационно передать речь героев сказки.
Цель: развитие целостно-смыслового восприятия.Учить самостоятельно инсценировать и драматизировать знакомую сказку.
4 неделя:
Лепка по сказке «Сказка об умном мышонке».
Цель: Воспитывать в детях интерес к сказкам, желание создавать образы героев в продуктивной деятельности.
Май
1 неделя:
Презентация «Постучится сказка в дом, станет интересно в нем!»
Цель: развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности;
развивать воображение, фантазию, внимание, самостоятельность мышления.
2 неделя:
Имитационные упражнения «Изобрази героя сказки», «Покажи как ходит мишка, лисичка…».
Цель: развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности;
развивать воображение, фантазию, внимание, самостоятельность мышления.
Мониторинг
.png)
