Попова Марина
Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в старшей группе «Посуда».
Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - рисование штампами из картофеля посуды.
Задачи:
- учить использовать в работе нетрадиционную технику – рисование штампами из картофеля.
- развивать видение художественного образа, формировать чувство композиции; закреплять знание цветов;
- расширять знания детей о посуде.
- развивать интерес к нетрадиционному изображению на бумаге;
- развивать мелкую моторику рук;
- развивать связную речь, словообразование, внимание и мышление;
- воспитывать дружелюбное отношение, и помогать в беде.
Словарная работа: «штамп», посуда, повар, узоры.
Материал: посуда, расставленная на столе; заранее приготовленные силуэты посуды из бумаги без узоров, гуашь, штампы из картофеля, салфетки на каждого ребёнка, стаканчики с водой. Музыка: «Федорино горе. За посудой».
Предварительная работа: Чтение сказки К. И. Чуковского «Федорино горе», беседа «Какая бывает посуда», рассматривание иллюстраций «Посуда».
Ход образовательной деятельности.
1.Загадки Воспитатель:
а) Суп, салат, пюре, котлеты
Подают всегда в … (Тарелке)
б) Если я пуста бываю,
Про себя не забываю,
Но когда несу еду,
Мимо рта я не пройду. (Ложка)
в) Захочешь чай - любую выбирай!
Вот они - толстушки.
Кто такие? (Кружки)
г) Из горячего колодца
Через нос водица льется. (Чайник)
Воспитатель: Молодцы ребята, правильно отгадали все загадки.
2.Сюрпризный момент.
(Звучит музыка. «Федорино горе. За посудой» Появляется Федора. Плачет.)
Воспитатель: Что случилось? Почему вы плачете?
Федора: (Здоровается с ребятами)
Горе, горе у меня!
Ушла посуда от меня.
И не знаю, как мне быть.
Как посуду возвратить.
Воспитатель: Ребята, Вы узнали бабушку Федору, от которой убежала посуда? А вы знаете, почему это произошло (Ответы детей). А что нужно делать, что бы посуда всегда была чистой? (ответы детей) Вот видишь Федора, с посудой нужно обращаться бережно, аккуратно.
Федора: Раньше, у меня много посуды было, только разбежалась она. Мне посуду жалко. Раньше я ее обижала, а теперь хочется, чтобы она у меня была красивой.
Воспитатель: Хорошо Федора, не расстраивайся. Сейчас мы с ребятами поможем тебе. Расскажем для чего она нужна и как нужно обращаться с посудой. (рассматривают на столе посуду и рассказывают, как называется и для чего нужна посуда).
3.Физминутка:
Раз, два, три, четыре, (Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно.)
Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой)
Чайник, чашку, ковшик, ложку и большую поварешку. (Загибаем пальчики по одному на каждое название посуды.)
Мыли, мыли, протирали и на полочку убрали. (Одна ладонь скользит по другой.)
4.Деятельность детей. Воспитатель: Ребята, давайте Федоре подарим новую красивую посуду. (раздает на выбор посуду). Она пока без рисунка. Ребята садитесь за стол и посмотрите внимательно, что лежит на столе рядом с вами? (ответы детей) Ребята, а кто скажет какого цвета краски?
Воспитатель: Сегодня мы с вами будем волшебниками, мы будем рисовать ни кисточками, а штампами картошки. Смотрите внимательно, как мы будем рисовать. Сначала картошку обмакиваю в краску и прикладываю. И убираю – получилась. Следующее рисовать рядом с предыдущим, и далее.
5.Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на нашу посуду. (Рассматривание готовых работ). Ой, какая она получились красивая! (Похвалить всех детей.)
-Ребята, вам понравилось наше занятие? (Ответы детей)
- Что мы сегодня делали? (Ответы детей)
- Чем рисовали? (штампом картошки)
Молодцы, ребята!
(Дети рассматривают посуду и дарят бабушке Федоре.)
Федора: Спасибо ребята что подарили мне новую красивую посуду!
Уж не буду, уж не буду.
Я посуду обижать.
Буду, буду я посуду
И любить, и уважать
Ну, а мне пора домой возвращаться, гостей встречать.
Воспитатель: Сейчас давайте скажем Федоре до свидания.
Дети: До свидания.
.png)
.png)
