Как сердцу высказать себя?

Тареева Оксана Николаевна

МОУ «Старомайнская средняя школа № 1» р.п. Старая Майна Ульяновской области

учитель искусства

Авторская разработка

урока искусства в 8 классе

по теме: «Как сердцу высказать себя?»

(урок по изучению творчества поэта-барда Светланы Копыловой)

Цель урока – на примере творчества поэта-барда Светланы Копыловой помочь учащимся осознать важнейшие (истинные) эстетические и нравственные идеалы и ценности в современном мире. Осознать то, к чему нужно стремиться в жизни.

Достижение планируемых результатов:

Личностные результаты:

- воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры через формирование представления об эстетических идеалах;

- знакомство с эстетическими идеалами,

- формирование основ эстетической культуры через опыт самореализации в различных видах творческой деятельности,

- развитие умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества через участие в проведении музыкальных вечеров, реализацию культурно-досуговых программ, включая посещение объектов художественной культуры с последующим представлением в образовательном учреждении своих впечатлений в виде творческих работ (эссе, рецензия, отзыв) и т.д.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

Умения организовывать свою деятельность в процессе познания музыкального искусства, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации и применения этих целей на практике.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей в музыкальной деятельности, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения музыкально-познавательных задач.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в музыкально-познавательной деятельности.

Познавательные УУД

воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа, музыкального произведения;

структурировать и систематизировать изученный материал и информацию, полученную из других источников на основе эстетического восприятия музыки.

Смысловое чтение: умение работать с разными источниками информации, развивать критическое мышление, способность аргументировать свою точку зрения по поводу музыкального искусства;

Развитие стремления к самостоятельному общению с музыкальными произведениями и музыкальному самообразованию.

Коммуникативные УУД

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную музыкально-образовательную и музыкально-творческую деятельность с учителем и сверстниками;

работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

Оборудование:

- проектор, компьютер

- учебная презентация, видеофрагменты

- коробка с музыкальными заданиями

- раздаточный материал о С. Копыловой на столах.

- таблица для заполнения, ручки; -реквизит для эксперимента (платки, шарфы)

Ход урока:

Этап 1. Мотивирование к учебной деятельности – 2 минуты

Цель:заинтересовать детей через определение личной значимости, практической направленности, социальной ситуации и т.д.

Урок построен в форме музыкального кафе…

Организационный момент

- Ввод в тему урока, вызвать познавательный интерес, желание общаться. Создание непринуждённой дружеской атмосферы.

Учитель предлагает учащимся познакомиться с «меню» музыкального кафе

Звучит музыка. Ученики свободно рассаживаются за импровизированные столики. Доска оформлена в соответствии с темой урока (Музыкальное кафе «_________») (название не указано)

Ученики:

- Выполняют инструкцию учителя. Свободно рассаживаются за столики (по 7 человек). Знакомятся с «меню» музыкального кафе. (план урока)

Этап 2:Формулирование темы урока, постановка цели – 5 минут

Цели:подведение детей к формулированию конкретной, достижимой, понятной цели

- Учитель предлагает учащимся самостоятельно определить тему урока, исходя из предложенного «меню». Метод «Корзина идей»

- Предложите название нашего музыкального кафе, исходя из предложенного «меню».

- Почему мы будем изучать именно эту тему?

- Каковы цели нашего урока?

- Для чего нам это нужно?

Учащиеся высказывают предположения по теме урока, исходя из предложенного меню…

- Самостоятельно формулируют цель урока.

Цель урока – для чего? Ради чего?

Этап 3: Актуализация знаний и определение затруднений в деятельности через создание учебно-проблемной ситуации – 5 минут

Цель: воспроизведение учащимися знаний умений и навыков, необходимых для «открытия» нового знания, выход на задание, вызывающее познавательное затруднение.

Учащиеся заглядывают в музыкальную шкатулку и вынимают задание:

Учитель предлагает учащимся начать изучение темы с прослушивания мелодии:

Учитель включает мелодию Вивальди «Осень» цикл Времена года и предлагает ученикам угадать настроение и звучание мелодии. Выразить это с помощью эпитетов. Охарактеризовать мелодию… какая мелодия звучит? Опишите её…

Задание:Прослушать мелодию и за 15 секунд назвать 3 эпитета, которыми можно охарактеризовать данную мелодию.

Работаем в группе по 7 человек. Оцениваем друг друга. И ставим оценку – баллы. 3 эпитета назвал – отлично; 2 – эпитета – хорошо; 1 – эпитет - удовлетворительно.

Этап 4: - Постановка учебной задачи

Цель: постановка конкретной задачи урока, которая поможет разрешить возникшие затруднения, составление плана работы.

Учебная задача – на примере творчества поэтессы, барда С. Копыловой проследить как «умеет разговаривать наше сердце» и как это помогает человеку в жизни?

Этап 5: Изучение нового материала

Цели: выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией.

Изучение нового материала. Заполнение таблицы и поиск ответов на вопросы по теме.

Жизнь и творчество С. Копыловой, песни-притчи.

Работа с дополнительной литературой, раздаточным материалом.

1 группа – ФИО автора, дата рождения, жизненные ценности.

2 группа – семейные ценности поэта

Слайды о С. Копыловой (фото, жизненные ценности, ответы на вопросы)

- Просмотр видеофрагмента «Была у человека мечта» - 5 минут (автор С. Копылова)

- Сделать вывод:

В этом видео сердце молчало? Или звучало?

В какой момент сердце заговорило…

А если бы сердце мужчины было глухим? Чтобы произошло?

Сделайте вывод, о чём это видео?

Этап 6: Закрепление нового материала

Цель: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

Эксперимент 1:

«Для чего нам нужны органы чувств?»

«А если бы их не было?»

Вызвать добровольца: завязать глаза, рот, уши, нос…

- Сделать вывод: Мы ничего не слышим, не видим, эмоционально закрыты к проблемам других людей…Мы живём своей обособленной жизнью.

А что делать, чтобы такого не было?

Этап 7: Контролирующее задание

Цель:осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний

Учитель:

Вы знаете, что в нашей школе есть детки, которые обучаются на дому. У них повреждены те или иные органы чувств, органы движения – это дети-инвалиды. Когда не видят глаза, не слышат уши –как человек общается?

Эксперимент 2:

2 человека:

Первому завязывают глаза, второй пытается с помощью эпитетов (красивый, большой) объяснить, то что он видит за окном или вокруг себя…, например, вижу не дом, а красивый, большой дом и т.д.

Трудно или легко было объяснить?

А трудно или легко было понять? Какая картинка всплыла в памяти? Понравилось описание? Или было суховатым? Учитель: Давайте посмотрим, как с этой задачей справились двое.

Просмотр Видео: «Окно» С. Копылова

- верны ли утверждения о творчестве С. Копыловой?

Этап 8: Рефлексия учебной деятельности на уроке,самооценка результатов обучения

Цели: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Общие выводы:

Итоги урока: сделайте выводы о том, что мы сегодня узнали на уроке?

Чем полезен был урок?

Каков урок? (по 1 эпитету)

Ваше настроение в конце урока? (эпитетом)

А что говорит вам ваше сердце? (выразите с помощью эпитета)

Домашнее задание:

Какой я человек? – опишите свои + и – качества характера. Поговорите со своим сердцем, услышьте его и не будьте глухими к проблемам других людей.

Заключительная песня: «Песня о доброте» (слова и музыка Т. Мухаметшиной)

Список Интернет-сайтов

http://www.svetlana-kopylova.ru/

http://x-minus.me/

http://pedsovet.su/metodika/priemy/