Контрольно-измерительные материалы по литературе

КОНТРОЛЬНЫЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРА»

7 КЛАСС.

Диагностическая контрольная работа по литературе.

1. Перечислите любимые книги из вашей домашней библиотеки, назовите их авторов, жанр, главных героев

2. Вспомните одно из стихотворений, изученных в 6 классе (Пушкин «Зимнее утро», Лермонтов «Тучки небесные, вечные странники…», Фет «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Учись у них - у дуба, у берёзы…»). Какое настроение выражено в нём? Какие художественные средства использованы автором? Приведите примеры.

3. Запишите слова и выражения, которыми вы могли бы охарактеризовать мальчика из рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского» и его учительницу.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

ПО ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРА»

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЦЕДУР КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Назначение контрольной работы

Работа предназначена для проведения процедуры диагностического контроля индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Литература».

Документы, определяющие содержание работы

Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.).

Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Концептуальные подходы к формированию КИМ для 7 класса по литературе определялись спецификой предмета в соответствии с указанным в п. 2 нормативным документом.

Намеченный во ФГОС основного общего образования компетентностный подход отразился в содержании работы. Работа проверяет читательскую компетенцию обучающихся (способность к осмыслению письменных художественных текстов и рефлексии на них, поиску и анализу информации).

О степени сформированности литературоведческой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные со знанием основных закономерностей историко-литературного процесса, особенностей литературных направлений и течений, художественного мира, сюжетов, проблематики произведений конкретного писателя.

Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения обучающимися умениями давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.

4. Структура КИМ

Диагностическая контрольная работа по литературе для 7 класса состоит из 3 заданий. На выполнение даётся 40 минут.

Все задания открытого типа.

Первое задание выявляет начитанность учащихся. Семиклассники должны научиться самостоятельно общаться хотя бы со своей личной библиотекой, определять свои читательские предпочтения. С этим связаны задания о любимых книгах, о литературных склонностях. Одновременно проверяется повторение уже знакомых понятий: автор, произведение, герои, жанр. Анализ результатов поможет учителю дифференцированно руководить детским чтением.

Второе задание выявляет умение анализировать литературное произведение, но учащиеся могут не создавать интерпретацию текста, являющуюся результатом анализа, а ограничиться перечислением изобразительно-выразительных средств и определением их функций. Это задание направлено на выявление способности мыслить на языке искусства слова, воспринимая произведения в теоретико-литературном контексте.

В задании проверяется умение, анализируя лирику, определять её настроение, ключевые образы и способы их воплощения.

Третье задание определяет уровень развития речи. В седьмом классе связный текст не требуется, так как выявляется, чувствует ли ученик художественное слово, умеет ли находить «свежие» слова или довольствуется литературными штампами, помнит ли важные образы, которыми автор характеризует своих героев.

5. Распределение заданий по разделам программы и уровню сложности

Таблица 1

6. Типы заданий; система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Таблица 3

7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За первый вопрос ставится максимальный балл – 10 (1 балл за каждое произведение, автора, жанр, героев)

За второй вопрос ставится максимальный балл – 3 ( по баллу за каждый ответ на вопрос)

За третий вопрос максимальное количество баллов, которое может набрать ученик, – 6 баллов.

Максимальное количество баллов за всю работу – 19 баллов.

Оценка выполнения 3 задания

Если при проверке работы по первому критерию выставляется 0 баллов, работа дальше не проверяется. По другим критериям выставляется 0 баллов.

Если по критерию 2 ставится 0 баллов, то по критерию 3 тоже выставляется 0 баллов

Таблица перевода первичных баллов в пятибалльную систему оценивания

Контрольная работа за 1 триместр

7 класс

А.С. Пушкин о настоящем и прошлом России

Вариант №1

1.Как А.С.Пушкин определил жанр «Медного всадника»:

А) поэма

Б) ода

В) петербургская повесть

Г) свободный роман

2. Исторической основой «Медного всадника» стали события:

А) Смутного времени

Б) первой половины XIX века

В) первой половины XVIII века

Г) второй половины XVIII века

3. Во вступлении к поэме «Медный всадник» А.С. Пушкин характеризует Петра I как:

А) деспота

Б) антихриста

В) великую историческую личность

Г) «кумира на бронзовом коне»

4. «Маленький человек» - герой произведения А.С. Пушкина:

А) «Песнь о вещем Олеге»

Б) «Станционный смотритель»

В) «Полтава»

Г) «Борис Годунов».

5. Иван Петрович Белкин – это:

А) лицейский друг Пушкина

Б) герой повести «Станционный смотритель»

В) повествователь в произведении «Станционный смотритель»

Г) автор повести «Станционный смотритель»

6. Беседа Григория и Пимена происходит в:

А) Чудовом монастыре

Б) Киево-Печерском монастыре

В) Троице-Сергиевой лавре

Г) Выдубицком монастыре

7. Укажите правильное толкование слова «шлафрок» в предложении «…в первой почтенный старик в колпаке и щлафроке отпускает беспокойного юношу…» («Станционный смотритель»):

А) свитер Б) рубашка

В) халат Г) пальто

8. Прочитайте отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Полтава» и из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных средств, использованных поэтом

Мгновенно сердце молодое

Горит и гаснет. В нем любовь

Проходит и приходит вновь….

а) метафора б) олицетворение

в) гипербола г) эпитет

9. Как называется построение произведения, расположение и взаимосвязь его частей?

10. Каким предстаёт Карл в поэме «Полтава»? Напишите 5 – 6 предложений

СПЕЦИФИКАЦИЯ

КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

ПО ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРА»

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЦЕДУР КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(7 КЛАСС)

Вариант 1

Назначение контрольной работы

Работа предназначена для проведения процедуры текущего контроля индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Литература».

Документы, определяющие содержание работы

Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.).

Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Концептуальные подходы к формированию КИМ для 7 класса по литературе определялись спецификой предмета в соответствии с указанным в п. 2 нормативным документом.

Намеченный во ФГОС основного общего образования компетентностный подход отразился в содержании работы. Работа проверяет читательскую компетенцию обучающихся (способность к осмыслению письменных художественных текстов и рефлексии на них, поиску и анализу информации).

О степени сформированности литературоведческой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные со знанием основных закономерностей историко-литературного процесса, особенностей литературных направлений и течений, художественного мира, сюжетов, проблематики произведений конкретного писателя.

Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения обучающимися умениями давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования

4.Структура КИМ

Контрольная работа по литературе для 7 класса состоит из
12 заданий.

На выполнение контрольной работы отводится 45 минут.

В работу по литературе включено 8 заданий с выбором ответа, 3 задания с кратким ответом (задание открытого типа на запись самостоятельно сформулированного ответа и два задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов) и 1 задание с развернутым ответом.

Ответ на задания даётся соответствующей записью в виде слова, словосочетания, последовательности чисел.

Задание открытого типа с развёрнутым ответом проверяет умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Всего заданий – 12; из них по уровню сложности: Б (базовый) – 8 (1-8); П (повышенный)– 4(9-12).

Распределение заданий по разделам программы и уровню сложности программы

Таблица 1

Заданий базового уровня сложности – 8 (75%), повышенного – 4 (25%).

6. Обобщенный план работы

Таблица 2

7. Типы заданий; система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Распределение заданий разных типов представлено в таблице.

Таблица 3

8.Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За каждое правильно выполненное задания с 1 по 8 (1-8) начисляется 1 балл. В этих заданиях необходимо выбрать один правильный ответ. В 9-10 заданиях необходимо установитьсоответствие между строками первого и второго столбцов; в 11 задании дать краткий ответ в виде слова/словосочетания. За каждоеправильно выполненное задание (9-11) ставится 2 балла.

12 задание требует написания связного текста в объеме 8-10 предложений. Максимальное количество баллов, которое может набрать ученик, правильно выполнивший 11 заданий, – 14 баллов. Максимальное количество баллов за задание 12 – 6. Максимальное количество баллов за всю работу – 20 баллов.

Оценка выполнения 12 задания

Если при проверке работы по первому критерию выставляется 0 баллов, работа дальше не проверяется. По другим критериям выставляется 0 баллов.

Если по критерию 2 ставится 0 баллов, то по критерию 3 тоже выставляется 0 баллов

Ответы

1 вариант

Основные тезисы к 12 заданию:

1. В основе сюжета лежит легенда из летописи, известная Пушкину по «Истории государства Российского» Н.И. Карамзина. По жанру «Песнь» – легенда, облеченная в форму баллады

2. Проявляется такая балладная черта, как тема рока, предопределенности судьбы.

3. С этой темой связаны образы смерти: череп, кости, гробовая змея.

4. Использована балладная композиция – включение диалога.

Максимальное количество баллов за работу – 20.

9. Таблица перевода первичных баллов в пятибалльную систему оценивания

Контрольная работа за 1 триместр.

А.С. Пушкин о настоящем и прошлом России

Вариант №2

1. К какому литературному роду принадлежит произведение А.С. Пушкина «Медный всадник»?

А) лирика

Б) лироэпос

В) эпос

Г) драма

2. В поэме «Медный всадник» отражены события:

А) 1825 года

Б) 1773-1775гг

В) 1824 г

Г) 1709 г

3. Какой момент «Песни о вещем Олеге» можно назвать её кульминацией?

А) предсказание кудесника

Б) победа над Царьградом

В) исполнение предсказания

Г) гибель коня

4. «Маленький человек» в русской литературе – это:

А) ребенок

Б) бедный человек, страдающий от социального неравенства

В) человек, не нашедший применения своим дарованиям

Г) символ вырождения русского дворянства

5. Какая библейская история была изображена на картинках в доме станционного смотрителя:

А) всемирный потоп

Б) история воскресшего Лазаря

В) история блудного сына

Г) предательство Иуды

6. По словам Пимена, «Русь утешилась во славе безмятежной» при:

А) Иване Грозном

Б) Иване III

В) Фёдоре

Г) Василии III

7. Самозванца звали:

А) Шуйский Б) Отрепьев

В) Воротынский Г) Басманов

8.Какойхудожественныйприемиспользованвотрывкеизпоэмы«Медный

всадник»?:

... И перед младшею столицей

Померкла древняя Москва,

Как перед новою царицей

Порфироносная вдова…

А) метафора Б) антитеза

В) сравнение Г) олицетворение

а) метафора

а) метафора в) сравнение

б) антитеза г) олицетворени

а) метафора в) сравнение

б) антитеза г) олицетворени

9. Как называется острое противоречие, благодаря которому развивается сюжет произведения?

10.Каким предстаёт Пётр1 в поэме «Полтава»

СПЕЦИФИКАЦИЯ

КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

ПО ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРА»

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЦЕДУР КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(7 КЛАСС)

Вариант 2

1Назначение контрольной работы

Работа предназначена для проведения процедуры текущего контроля индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Литература».

2Документы, определяющие содержание работы

Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.).

3Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Концептуальные подходы к формированию КИМ для 7 класса по литературе определялись спецификой предмета в соответствии с указанным в п. 2 нормативным документом.

Намеченный во ФГОС основного общего образования компетентностный подход отразился в содержании работы. Работа проверяет читательскую компетенцию обучающихся (способность к осмыслению письменных художественных текстов и рефлексии на них, поиску и анализу информации).

О степени сформированности литературоведческой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные со знанием основных закономерностей историко-литературного процесса, особенностей литературных направлений и течений, художественного мира, сюжетов, проблематики произведений конкретного писателя.

Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения обучающимися умениями давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.

4. Структура КИМ

Контрольная работа по литературе для 7 класса состоит из
12 заданий.

На выполнение контрольной работы отводится 45 минут.

В работу по литературе включено 8 заданий с выбором ответа, 3 задания с кратким ответом (задание открытого типа на запись самостоятельно сформулированного ответа и два задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов) и 1 задание с развернутым ответом.

Ответ на задания даётся соответствующей записью в виде слова, словосочетания, последовательности чисел.

Задание открытого типа с развёрнутым ответом проверяет умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Всего заданий – 12; из них по уровню сложности: Б (базовый) – 8 (1-8); П (повышенный)– 4(9-12).

5. Распределение заданий по разделам программы и уровню сложности программы

Таблица 1

Заданий базового уровня сложности – 8 (75%), повышенного – 4 (25%).

6. Обобщенный план работы

Таблица 2

7. Типы заданий; система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Распределение заданий разных типов представлено в таблице.

Таблица 3

8.Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За каждое правильно выполненное задания с 1 по 8 (1-8) ставится 1 балл. В этих заданиях необходимо выбрать один правильный ответ. В заданиях 9-11 необходимо установитьсоответствие между строками первого и второго столбцов; в одиннадцатом задании дать краткий ответ в виде слова/словосочетания. За каждое полностью правильно выполненное задание (9-11) начисляется 2 балла.

12 задание требует написания связного текста в объеме 8-10 предложений. Максимальное количество баллов, которое может набрать ученик, правильно выполнивший 11 заданий, – 14 баллов. Максимальное количество баллов за задание 12 – 6. Максимальное количество баллов за всю работу – 20 баллов.

Оценка выполнения 12 задания

Если при проверке работы по первому критерию выставляется 0 баллов, работа дальше не проверяется. По другим критериям выставляется 0 баллов.

Если по критерию 2 ставится 0 баллов, то по критерию 3 тоже выставляется 0 баллов

Ответы

Ответы: 2 вариант

Основные тезисы к 12 заданию:

1.Двойственное отношение к Петру у современников А.С. Пушкина: великая личность и деспот.

2.В поэме Пушкина эти точки зрения сочетаются, авторское отношение к герою неоднозначное.

3.Во вступлении Петр показан как человек и великий государственный деятель. В основной части Петр-памятник символизирует самодержавную власть

4. Такой подход определил выбор художественных средств: антитезу, соединение реальности и фантастики.

Максимальное количество баллов за работу – 20

9. Таблица перевода первичных баллов в пятибалльную систему оценок

Контрольная работа по литературе за 2 триместр.

Характеристика литературного героя: приемы и средства раскрытия внутреннего мира персонажа

Вариант № 1

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по литературе отводится 45 минут.

Контрольная работа включает в себя 12 заданий. Задания 1-8 предполагают выбор одногоправильного ответа. За каждое правильно выполненное задание с 1 по 8 (1-8) ставится 1балл.

В заданиях 9-10 необходимо установитьсоответствие между строками первого и второго столбцов; в 11 задании дать краткий ответ в виде слова/словосочетания. За каждоеправильно выполненное задание (9-11) ставится 2 балла.

Задание 12 требует написания связного текста в объеме 8-10 предложений. За выполнение этого задания Вы можете получить 6 баллов.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

1. Повесть Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» можно определить как:

А) лирическую поэму

Б) эпический сказ

В) семейную хронику

Г) историческое исследование

Ответ: __________________

2. Л.Н. Толстой в повести «Детство» использует слова, которые сегодня перешли в разряд историзмов. Из перечисленных ниже слов одно не является обозначением одежды. Это:

А) армяк

Б) бекеша

В) линейка

Г) зипун

Ответ: __________________

3. Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина отличаются от фольклорных сказок:

А) аллегоричностью

Б) отсутствием «словесных сказочных формул»

В) изображением психологии героев

Г) фантастикой

Ответ: __________________

4.Какая деталь характеризует желание Тараса Бульбы ничего не оставлять на вражеской земле:

А) сабля Б) медальонВ) нагайка Г) люлька

Ответ: __________________

5.Тургенев использует в произведении «Два богача» художественный прием:

А) гиперболу

Б) антитезу

В) метафору

Г) параллелизм

«Когда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых — я хвалю и умиляюсь.

Но, и хваля и умиляясь, не могу я не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разоренный домишко.

—  Возьмем мы Катьку, — говорила баба, — последние наши гроши на нее пойдут, — не на что будет соли добыть, похлебку посолить...

—  А мы ее... и не соленую, — ответил мужик, ее муж.

Далеко Ротшильду до этого мужика!»

Ответ: __________________

6. Основная тема цикла «Записки охотника» И.С.Тургенева:

А) русская природа

Б) взаимоотношения крестьян и помещиков

В) взаимоотношения в крестьянской среде

Г) тема крестьянского быта

Ответ: __________________

7. Н.Е.Салтыков-Щедрин не является автором сказки:

А) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

Б) «Премудрый пискарь»

В) «Три медведя»

Г) «Медведь на воеводстве»

Ответ: __________________

8. Это портрет героини повести Л.Н.Толстого:

А) сестры

Б) матери

В) Натальи Савишны

Г) Любочки

«Когда _____ улыбалась, как ни хорошо было ее лицо, оно делалось несравненно лучше, и кругом все как будто веселело. Если бы в тяжелые минуты жизни я хоть мельком мог видеть эту улыбку, я бы не знал, что такое горе. Мне кажется, что в одной улыбке состоит то, что называют красотою лица: если улыбка прибавляет прелести лицу, то лицо прекрасно; если она не изменяет его, то оно обыкновенно; если она портит его, то оно дурно».

Ответ: __________________

Ответом к заданиям 9-11 является слово, или словосочетание, или последовательность цифр.

9. Установите соответствие между персонажами и их портретными характеристиками. К каждой позиции первого столбца таблицы подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ запишите цифрами в таблице

10. Прочитайте портретную характеристику и из приведенного ниже перечня выберите номер, соответствующий типу приведенного портрета героя.

1) портрет-описание

2) портрет-впечатление

3) портрет-сравнение

«Голос его был груб и хрипл, движения торопливы и неровны, речь бессмысленна и несвязна (он никогда не употреблял местоимений), но ударения так трогательны и желтое уродливое лицо его принимало иногда такое откровенно печальное выражение, что, слушая его, нельзя было удержаться от какого-то смешанного чувства сожаления, страха и грусти».

Ответ: __________________

11. Как называется изображение обстановки помещений, в которых живут и действуют персонажи?

Ответ: __________________

12. Дайте связный ответ на вопрос (примерный объем 8-10 предложений). Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения. Соблюдайте нормы речи.

Какие качества Тараса Бульбы как народного героя воплощены в повести Н.В.Гоголя?

СПЕЦИФИКАЦИЯ

КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

ПО ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРА»

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЦЕДУР КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

7 КЛАСС

Вариант 1

1. Назначение контрольной работы

Работа предназначена для проведения процедуры текущего контроля индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Литература».

2. Документы, определяющие содержание работы

Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Концептуальные подходы к формированию КИМ для 7 класса по литературе определялись спецификой предмета в соответствии с указанным в п. 2 нормативным документом.

Намеченный во ФГОС основного общего образования компетентностный подход отразился в содержании работы. Работа проверяет читательскую компетенцию обучающихся (способность к осмыслению письменных художественных текстов и рефлексии на них, поиску и анализу информации).

О степени сформированности литературоведческой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные со знанием основных закономерностей историко-литературного процесса, особенностей литературных направлений и течений, художественного мира, сюжетов, проблематики произведений конкретного писателя.

Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения обучающимися умениями давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования

4. Структура КИМ

Контрольная работа по литературе для 7 класса состоит из12 заданий.

На выполнение контрольной работы отводится 45 минут.

В работу по литературе включено 8 заданий с выбором ответа, 3 задания с кратким ответом (задание открытого типа на запись самостоятельно сформулированного ответа и два задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов) и 1 задание с развернутым ответом.

Ответ на задания даётся соответствующей записью в виде слова, словосочетания, последовательности чисел.

Задание открытого типа с развёрнутым ответом проверяет умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Всего заданий – 12; из них по уровню сложности: Б (базовый) – 8 (1-8); П (повышенный)– 4(9-12).

5.Распределение заданий по разделам программы и уровню сложности программы

Таблица 1

Заданий базового уровня сложности – 8 (75%), повышенного – 4 (25%).

6. Обобщенный план работы

Таблица 2

7. Типы заданий; система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Распределение заданий разных типов представлено в таблице.

8.Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За каждое правильно выполненное задания с 1 по 8 (1-8) начисляется 1 балл. В этих заданиях необходимо выбрать один правильный ответ. В 9 задании необходимо установитьсоответствие между строками первого и второго столбцов; в 10-11 задании дать краткий ответ в виде цифры, слова/словосочетания. За каждое правильно выполненное задание (9-11) ставится 2 балла.

12 задание требует написания связного текста в объеме 8-10 предложений. Максимальное количество баллов, которое может набрать ученик, правильно выполнивший 11 заданий, – 14 баллов. Максимальное количество баллов за задание 12 – 6. Максимальное количество баллов за всю работу – 20.

Оценивание выполнения 12 задания

Ответы

Основные тезисы к 12 заданию:

1. Писатель обращался к прошлому в поисках великих дел и героических характеров. Он противопоставлял их негероической современности.

2. Тарас показан как мудрый казак и опытный воин.

3.Главные ценности его жизни – борьба за христианскую веру и товарищество.

Максимальное количество баллов за работу – 20.

9. Таблица перевода первичных баллов в пятибалльную систему оценок

Контрольная работа по литературе за 2 триместр

Характеристика литературного героя: приемы и средства раскрытия внутреннего мира персонажа

Вариант №2

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по литературе отводится 45 минут.

Контрольная работа включает в себя 12 заданий. Задания 1-8 предполагают выбор одногоправильного ответа. За каждое правильно выполненное задание с 1 по 8 (1-8) начисляется 1балл.

В 9-10 заданиях необходимо установитьсоответствие между строками первого и второго столбцов; в 11 задании дать краткий ответ в виде слова/словосочетания. За каждоеправильно выполненное задание (9-11) начисляется 2 балла.

Задание 12 требует написания связного текста в объеме 8-10 предложений. За выполнение этого задания Вы можете получить 6 баллов.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

1. К какому литературному роду принадлежит произведение М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик»?

А) лирика

Б) лироэпос

В) эпос

Г) драма

Ответ: __________________

2.«Они тогда были, как все поступавшие в бурсу, дики, воспитаны на свободе, и там уже они обыкновенно несколько шлифовались и получали что-то общее, делавшее их похожими друг на друга» В каком значении употребляется здесь слово «бурса»?

А) общежитие для студентов

Б) духовное училище

В) церковно-приходская школа

Г) университет

Ответ: __________________

3. Герои-запорожцы Н.В.Гоголя близки персонажам:

А) былин

Б) легенд

В) сказок

Г) исторических песен

Ответ: __________________

4. Какой герой повести Л.Н.Толстого «Детство» характеризуется следующими предметными деталями: щипцы на лоточке, табакерка, зеленый футляр для очков:

А) отец

Б) мать

В) князь Иван Иваныч

Г) Карл Иваныч

Ответ: __________________

5. Тургенев использует в произведении «Близнецы» художественный прием:

А) гиперболу

Б) антитезу

В) метафору

Г) сравнение

«Я видел спор двух близнецов. Как две капли воды походили они друг на друга всем: чертами лица, их выражением, цветом волос, ростом, складом тела — и ненавидели друг друга непримиримо. Они одинаково корчились от ярости. Одинаково пылали близко друг на дружку надвинутые, до странности схожие лица; одинаково сверкали и грозились схожие глаза; те же самые бранные слова, произнесенные одинаковым голосом, вырывались из одинаково искривленных губ. Я не выдержал, взял одного за руку, подвел его к зеркалу и сказал ему:— Бранись уж лучше тут, перед этим зеркалом… Для тебя не будет никакой разницы… но мне-то не так будет жутко».

Ответ: __________________

6.В цикл И.С. Тургенева «Записки охотника» не входит рассказ:

А) «Бирюк»

Б) «Бежин луг»

В) «Муму»

Г) «Певцы»

Ответ: __________________

7. Какое образное средство реализуется в названии сказки «Дикий помещик» использовано образное средство:

А) метафора

Б) аллегория

В) эпитет

Г) гипербола

Ответ: __________________

8. Это портрет героя повести Л.Н.Толстого «Детство»:

А) отца

Б) юродивого

В) Карла Ивановича

Г) князя Ивана Ивановича

«У него была дурная привычка, когда он задумывался, останавливать глаза на одной точке и беспрестанно мигать, подергивая при этом носом и бровями. Все находили, что эта привычка очень портит его, но я находил ее до того милою, что невольно привык делать то же самое, и чрез несколько дней после моего с ним знакомства бабушка спросила: не болят ли у меня глаза, что я ими хлопаю, как филин».

Ответ: __________________

Ответом к заданиям 9-11 является слово, или словосочетание, или последовательность цифр.

9.Установите соответствие между персонажами и их портретными характеристиками. К каждой позиции первого столбца таблицы подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ запишите цифрами в таблице

10. Прочитайте портретную характеристику и из приведенного ниже перечня выберите номер, соответствующий типу приведенного портрета героя.

1) портрет-описание

2) портрет-впечатление

3) портрет-сравнение

«Он поднял глаза и увидел стоявшую у окна красавицу, какой еще не видывал отроду: черноглазую и белую, как снег, озаренный утренним румянцем солнца... Красавица была ветрена, как полячка, но глаза ее, глаза чудесные, пронзительно-ясные, бросали взгляд долгий, как постоянство»

11. Как называется предельное преувеличение, придающее образу фантастический характер?

Ответ: __________________

12.Дайте связный ответ на вопрос (примерный объем 8-10 предложений). Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения. Соблюдайте нормы речи.

Какими художественными приемами пользуется М.Е. Салтыков-Щедрин, создавая образ «дикого помещика»?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СПЕЦИФИКАЦИЯ

КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

ПО ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРА»

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЦЕДУР КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

7 КЛАСС

Вариант 2

1. Назначение контрольной работы

Работа предназначена для проведения процедуры текущего контроля индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Литература».

2. Документы, определяющие содержание работы

Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.).

3.Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Концептуальные подходы к формированию КИМ для 7 класса по литературе определялись спецификой предмета в соответствии с указанным в п. 2 нормативным документом.

Намеченный во ФГОС основного общего образования компетентностный подход отразился в содержании работы. Работа проверяет читательскую компетенцию обучающихся (способность к осмыслению письменных художественных текстов и рефлексии на них, поиску и анализу информации).

О степени сформированности литературоведческой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные со знанием основных закономерностей историко-литературного процесса, особенностей литературных направлений и течений, художественного мира, сюжетов, проблематики произведений конкретного писателя.

Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения обучающимися умениями давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.

4. Структура КИМ

Контрольная работа по литературе для 7 класса состоит из
12 заданий.

На выполнение контрольной работы отводится 45 минут.

В работу по литературе включено 8 заданий с выбором ответа, 3 задания с кратким ответом (задание открытого типа на запись самостоятельно сформулированного ответа и два задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов) и 1 задание с развернутым ответом.

Ответ на задания даётся соответствующей записью в виде слова, словосочетания, последовательности чисел.

Задание открытого типа с развёрнутым ответом проверяет умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Всего заданий – 12; из них по уровню сложности: Б (базовый) – 8 (1-8); П (повышенный)– 4 (9-12).

5. Распределение заданий по разделам программы и уровню сложности программы

Таблица 1

Заданий базового уровня сложности – 8 (75%), повышенного – 4 (25%).

6. Обобщенный план работы

Таблица 2

7. Типы заданий; система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Распределение заданий разных типов представлено в таблице.

8.Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За каждое правильно выполненное задания с 1 по 8 (1-8) ставится 1 балл. В этих заданиях необходимо выбрать один правильный ответ.

В задании 9 необходимо установитьсоответствие между строками первого и второго столбцов; в 10-11 заданиях дать краткий ответ в виде цифры, слова/словосочетания.

За каждое полностью правильно выполненное задание (9-11) начисляется 2 балла.

12 задание требует написания связного текста в объеме 8-10 предложений. Максимальное количество баллов, которое может набрать ученик, правильно выполнивший 11 заданий, – 14 баллов. Максимальное количество баллов за 12 задание – 6. Максимальное количество баллов за всю работу – 20.

Оценка выполнения 12 задания

Ответы

Основные тезисы к 12 заданию:

1. Помещик как сатирический собирательный образ представителей правящих классов.

2. Сочетание реальности и фантастики помогает создать образ абсурдной эпохи.

3. Гипербола подчеркивает глупость помещика.

4. При помощи гротеска сатирик показывает духовную и физическую деградацию героя.

Максимальное количество баллов за работу – 20.

9. Таблица перевода первичных баллов в пятибалльную систему оценок

Итоговая контрольная работа по литературе за курс 7 класса

Вариант 1

1. Годы жизни М.В.Лермонтова?

1) 1743-1816 3) 1814-1841

2)1711-1765 4) 1809-1852

2. Какого героя в произведении «Тарас Бульба» не было?

1) Кошевой 3) Дуня

2) Остап 4) Кукубенко

3. Кто написал повесть «Станционный смотритель»?

1) Г.Р.Державин 3) А.К.Толстой

2) И.С.Тургенев 4) А.С.Пушкин

4. Где родился А.П.Чехов?

1) Таганрог 3) Москва

2) Санкт-Петербург 4) Псков

5. Какое произведение принадлежит Л.Н.Андрееву?

1) «Кусака» 3) «Детство»

2) «Муму» 4) «Юшка»

6. В каком произведении в степи появлялись «голубые искры перед дождём»?

1) «Кусака» 3) «Старуха Изергиль»

2) «Тарас Бульба» 4) «Живое пламя»

7. Кем был Карл Иванович в повести Л.Н. Толстого «Детство»?

1) Отцом главного героя 2) Поваром

3) Учителем 4) Проезжим гостем

8. Как звали лошадь в рассказе Ф.А. Абрамова «О чём плачут лошади»?

1) Клара; 3) Рыжуха;

2) Гнедуха; 4) Победа.

9. Что нашел один из генералов на острове («Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е. Салтыков - Щедрин)?

10. Настоящая фамилия Максима Горького?

11. Трёхсложный размер стиха, в строке которого повторяются группы из трёх слогов (безударный, ударный, безударный).

12. Кто из героев Н.В. Гоголя является автором данных слов?

«Полно, полно выть, старуха! Казак не на то, чтобы возиться с бабами…»

13. При выполнении задания дайте связный ответ на вопрос в объеме 5-8 предложений.

Какую красоту ценит поэт Н.А. Заболоцкий в людях?

Николай Заболоцкий

О КРАСОТЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЛИЦ

Есть лица, подобные пышным порталам,

Где всюду великое чудится в малом.

Есть лица - подобия жалких лачуг,

Где варится печень и мокнет сычуг.

Иные холодные, мертвые лица

Закрыты решетками, словно темница.

Другие - как башни, в которых давно

Никто не живет и не смотрит в окно.

Но малую хижинку знал я когда-то,

Была неказиста она, небогата,

Зато из окошка ее на меня

Струилось дыханье весеннего дня.

Поистине мир и велик и чудесен!

Есть лица - подобья ликующих песен.

Из этих, как солнце, сияющих нот

Составлена песня небесных высот.

Итоговая контрольная работа по литературе за курс 7 класса

Вариант 2

1 .В каком произведении А.С. Пушкин проявляет интерес к русской истории, прославляет мужество и отвагу русских людей?

1) «Полтава»; 3) «Станционный смотритель»;

2) «Песнь о вещем Олеге»; 4) «Руслан и Людмила».

2. Автор «Песни о купце Калашникове…»:

1) А. С. Пушкин;; 2) Н. В.Гоголь; 3) М. Ю. Лермонтов 4) Л.Н. Толстой.

3. Кто из героев повести Н.Гоголя «Тарас Бульба» произносит приведенные ниже слова:

«Терпи, козак,- атаманом будешь!» «Что, сынку, помогли тебе твои ляхи?» «Есть еще порох в пороховницах!»

1) Остап; 2) Андрий; 3) Тарас Бульба; 4) Кокубенко.

4. О ком рассказывает А.П.Чехов в рассказе «Хамелеон»:

1) о ящерице, которая быстро меняет цвет кожи;

2) о двуличном чиновнике (полицейском);

3) о собаке, которая была виновницей конфликта;

4) о чудесной бабочке, занесённой в «Красную книгу».

5. После какого исторического события в России Н.А. Некрасов написал поэму «Русские женщины»?

1) война с Наполеоном 1812г.; 3) восстание декабристов;

2) отмена крепостного права; 4) объединение Италии.

6. К какому жанру мы отнесем произведения М.Е. Салтыкова-Щедрина?

1) повесть; 2) стихотворение; 3) сказки; 4) рассказы.

7.Автор произведений: «Василий Шибанов», «Упырь, «Князь Михайло Репнин»?

1) А.К. Толстой; 2) И.С. Тургенев; 3) Н.А. Некрасов; 4) В.В. Маяковский

8.Что такое гипербола?

1) Преувеличение чего-либо; 3) Красочное описание;

2) Переносное значение предмета; 4) Саркастический смех.

9. Что сделал Данко, чтобы вывеси людей из леса? («Старуха Изергиль» М.Горький)

10. Автор известных строк:

«. .. Светить всегда,

светить везде,

до дней последних донца,

светить – и никаких гвоздей!

Вот лозунг мой –

и солнца!»

11. Обрисовка положения действующих лиц, в котором они находятся до начала действия – это…?

12. Определите размер лирического фрагмента:

Тучки небесные, вечные странники!

Степью лазурною, цепью жемчужною

Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники

С милого севера в сторону южную.

13. Почему детство – «самая прекрасная пора» (по повести Л.Н.Толстого «Детство»)?

При выполнении задания дайте связный ответ на вопрос в объеме 5-8 предложений

СПЕЦИФИКАЦИЯ

КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

ПО ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРА»

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЦЕДУР КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

7 класс

1.Назначение контрольной работы:

- определение уровня образовательных достижений в усвоении содержания курса

литературы учащимися 7 класса.

- выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.).

3.Условия проведения:

При проведении тестирования дополнительные материалы не используются.

4. Структура КИМ

Контрольная работа по литературе для 7 класса состоит из
13 заданий.

На выполнение контрольной работы отводится 45 минут.

В работу по литературе включено 8 заданий с выбором ответа, 4 задания с кратким ответом (задание открытого типа на запись самостоятельно сформулированного ответа и два задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов) и 1 задание с развернутым ответом.

Ответ на задания даётся соответствующей записью в виде слова, словосочетания, последовательности чисел.

Задание открытого типа с развёрнутым ответом проверяет умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Всего заданий – 13; из них по уровню сложности: (базовый) – 8 (1-8); П (повышенный)– 5 (9-13).

5.Содержание работы:

Содержание теста охватывает учебный материал, изученный за период 1 триместра в 7 классе до момента тестирования, а также некоторые вопросы на повторение материала, изученного в предыдущие годы обучения.

Составлено 2 варианта работы, каждый вариант содержит задания двух уровней: базовый, повышенный

Базовый уровень включает 8 заданий (1-8). К каждому из заданий 1 – 8 даны 4 варианта

ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным, если ученик отметил номер правильного ответа. Задание признается невыполненным, если ученик отметил номер неправильного ответа или отметил номера двух и более ответов, или вообще не отметил ни одного номера ответа.

Задания 9 - 12 требуют краткого ответа.

Ответы к этим заданиям дети должны сформулировать самостоятельно. В заданиях с кратким ответом ответ дается в виде комбинации цифр или слов. Задание считается выполненным, если верный ответ зафиксирован в той форме, которая предусмотрена инструкцией по выполнению задания.

Задание 13 требует развернутого ответа (сочинения-рассуждения), который оценивается в соответствии с установленными критериями оценки.

В таблице 1 приведены основные разделы курса литературы, вынесенные на контроль.

Таблица 1

В таблице 2 приведены элементы содержания контрольной работы по литературе для 7 класса.

Таблица 2

6.Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За верное выполнение каждого задания 1-8 выставляется 1 балл. За

неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

За верное выполнение заданий 9 – 12 – 2 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший 12 тестовых заданий,– 16 баллов.

Максимальное количество баллов за всю работу – 22 балла.

Оценка выполнения 13 задания

7. Таблица перевода первичных баллов в пятибалльную систему оценок

Ответы