Наталья Воронова
Учитель географии и биологии гимназии 96 Вахитовского района г. Казани
Урок-квест по теме: «Географические координаты»
Цель урока: формирование представлений о географических координатах - широте и долготе.
Задачи урока:
- дать определение понятий "географические координаты", "широта", "долгота", показать их значение для некоторых отраслей хозяйства стран (транспорт, военный комплекс).
- активизация познавательной деятельности учащихся, развитие умения найти ответ на проблемный вопрос, логического мышления;
- научить определять географическую широту и долготу, географические координаты; научить находить по координатам точки на карте; продолжить формировать умение работать с картами.
Тип урока: закрепление знаний.
Форма урока: коллективная, индивидуальная.
Оборудование: атласы, физическая карта полушарий, физическая карта России.
-Здравствуйте, ребята! Садитесь! Меня зовут Наталья Васильевна! И урок географии сегодня проведу у вас я. И это будет непростой урок, а урок квест! А сюжет квеста вы узнаете прямо сейчас. Внимание на экран! (Просмотр видеоролика)
-Итак, ребята, по имеющейся информации секретное оружие, которое не имеет аналогов в мире было поставлено на подводные лодки Российской Федерации. Опасный преступник Джулиус Но-участник преступный группировки «Спектр», полунемец, полукитаец с отметиной настоящего злодея протезами рук. Собирается проникнуть на вооруженную базу Российской федерации и похитить инструкцию к использованию современного ядерного оружия. Будьте внимательными- он вооружен и опасен.
-Ребята, как вы думаете? У вас у всех есть бабочки. Они разного цвета. Кем же вы будете в этом квесте? Правильно, агентами.
-А какова будет ваша цель в этом квесте (найдем местоположение преступника и предотвратим кражу инструкцию к использованию секретного ядерного оружия)
-Хорошо! Но для начала мне нужно проверить вашу супершпионскую подготовку.
-Готовы! У вас на столах лежат географические лабиринты. Нашли? Посмотрите на них. Вот они! Капитан команды берет в руки географический лабиринт. А я вам объясняю, как же он работает. Найдите прямоугольничек со словом начало. Нашли? Мы читаем утверждение, если оно верное, тогда мы двигаемся по какой стрелочке, а если ложное? Хорошо
! По мере продвижения по стрелочкам, мы собираем буквы, а из букв складывается слово. Давайте работать вместе (учащиеся выполняют задания лабиринта).
-Сложите буквы. Координаты. Но это урок географии, поэтому не просто координаты, а географические координаты. Молодцы!
Как географические координаты помогут нам найти Джулиуса Но (определим местоположение). Хорошо! Какова тогда цель нашего урока?
Итак наша цель урока:
Закрепить что такое географические координаты
Закрепить приемы определения географических координат обьектов
Но для начала, давайте вспомним все условные линии, которые есть у нас на карте! У вас на столах есть карта полушарий! Нашли? Западное полушарие и восточное. Нашли, хорошо! Приготовились слушать! Какая линия на карте является самой главной? Экватор. (показ на контурной карте слайд)-выделить красным цветом. А экватор есть только в одном полушарии? Конечно, нет!
-А вот это, что такое? Демонстрация на контурной карте (северный и южный полюс)
Замечательно! А какие линии вы еще знаете? (нулевой меридиан. Демонстрация на слайде. Нулевой меридиан в каком полушарии находится. Так, хорошо! А как он по другому еще красиво называется? (Гринвичский). А как вы легко определили нулевой меридиан. Ведь их так много? (стоит нуль). Молодец!
-Итак основные линии мы с вами вспомнили.
-Итак, посмотрим на глобус. Все, верно! Демонстрация слайда
-А на карте полушарий. Кто-то готов мне показать экватор, нулевой меридиан и два полюса. Пожалуйста, выходи! (Специальная указка Джеймса Бонда)
-Ну, неплохая у вас супершпиоская подготовка! Без этих линий мы не сможем найти географические координаты и значит не сможем найти Джулиоса Но. Что же такое географичекие координаты (диалог с учащимися, демонстрация слайда)
(широта и долгота). А посмотрите пожалуйста, что это за рисунок? Правильно, это морской бой! Все играли в морской бои. Конечно! Можно ли сказать, что определяя географические координаты мы играем в морской бои. Географическая широта бывает двух видов: северная и южная. Хорошо! Ребята, посмотрите на апельсин. Что он вам напоминает. А если я возьму землю и разрежу ее, вот так! Что у меня получится! Это будет северное полушарие и южное полушарие. Посмотрите я порезала апельсин таким образом (раз, два, три, четыре). Что это будет широта или долгота. Я порезала апельсин и указала вам как выглядит географическая широта.. Легко запомнить. Еще раз! Это будет какая широта, а это?
А что же такое географическая долгота! Западная и восточная. Вспоминаем наш апельсин. Если я тогда нарезала апельсин кольцами То теперь я сделала вот так (разрезала апельсин на дольки (полуокружности) Что это? Нулевой меридиан.
Итак , для вас секретное послание. Внимание на экран! Мы с вами узнали, что такое географическая широта и долгота. Достаточно ли этой информации чтобы найти преступника. Нам не хватает числового значения. А где они подписаны эти числа. На экваторе что подписано. Широта или долгота. (широта)
Итак, ребята, вы прошли супершпиоскую подготовку. И нам с вами теперь необходимо приступить к поиску преступника. Для вас центр управления оставил пакет с секретным заданием. Для тог чтобы его найти, вам нужно отгадать загадку.
Мебель школьная стоит
Ученик за ней сидит
От начала до конца
Не разлучна с ним она
Ищете! Раздаем каждому по листочку. И там стоит фамилия и имя. И у любого агента должно быть суперимя. Запишите свою фамилию и имя.
Задание (инструкция)
1) составьте слово из первых букв обьектов, разгадать полученный шифр
2) разгадать город, в котором прячется Джулиус Но. Какая же команда быстрее справится и найдет преступника. Должно получится слово из первых букв. Не помогаем другой команде. Свяжите это слово. Но этот кто-то родился в этом городе. Зашифрованное слово –Кант Верно, преступник. Найден. Он находится в Калининграде. Показ на карте. Вы только нашли преступника. Но нам этого недостаточно. Вы готовы вступить с ним в морской бой.
Правила игры:
1) Команды по очереди стреляют по кораблям
2) При попадании в однопалубный корабль вы получаете 1 балл, в 2х палубный соответственно 2 бала и 3х палубный.
3) при попадании на мель вы теряете ход, загадка 1 балл и самое важное черная метка 5 баллов. Итак сначала вы стреляете по очереди. Каким образом вы стреляете. Вы называете географическую широту в градусах и географическую долготу. Пожалуйста 1 команда.
А теперь сосчитайте сколько у вас баллов.
Ребята, вы сегодня познакомились с таким человеком, как Иммануил Кант. Именно он был зашифрован у вас в послании. Верно? Вы нашли, где находится преступник. Он находится в Калининграде. Как же связан Калининград и Имманул Кант. Он родился и похоронен в этом городе. А какой же там находится флот. Что вы спасли? Какую военную базу? В Калининграде какой флот. А мы сейчас проверим (чемодан). Обратите внимание на символику Балтийского флота. Хорошо, но это еще не все! А теперь обратите на символику Российского флота. Теперь вы понимаете почему ваши бабочки таких цветов.Раз уж с вам мы познакомились с таким философом как Иммануил Кант. Я считаю что фраза сегодняшнего дня будет цитата философа
«Поступайте так, чтобы ваш поступок был возведен во всеобщее правило». Я думаю вы поймете смысл этой цитаты. В самом конце маршрутного листа у вас есть самооценка. Я прошу вас поставить себе оценку Там стоит ваша оценка, оценка учителя и общая оценка будет вашей окончательной
Чуть ниже у вас идут такие высказывния, продолжите их. Отвечаем честно
Что вы узнали на сегодняшнем уроке….
Что вам понравилось на уроке. Какие трудности возникли. Сегодня на уроке вы осуществили настоящий подвиг настоящий героический подвиг :защитили балтийский флот, нашли местоположение преступника, вступили с ним в морской бой и он был повержен. Правильно говорил В.В.Путин «таких людей у них не будет никогда». . Спасибо за урок! Мне было приятно с вами работать. Надеюсь, что мы еще с вами увидимся! Спасибо! Эти листочки необходимо сдать.
