Рабочая программа непрерывной образовательной деятельности «Формирование элементарных математических представлений» образовательная область «Познавательное развитие» для детей старшей группы

«Рассмотрено»

На заседании педагогического совета Протокол № 1

от « 28 » августа 2020 год

Председатель Педагогического совета: ___________ Т.Ф.Гурина

«Согласовано»

Заместитель заведующего ________М.А. Фатыхова

от « 31 » августа 2020 год

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ «Улыбка»________Т.Ф. Гурина

от « 28 » августа 2020 год

№ п/п

Наименование

Месяц

Неделя

1.

2.

3.

4.

Число и цифра 1 (один). Ориентировка во времени (осень)

Числа и цифры 1,2,3,4,5,0. Знак « - » Ориентировка во времени (зима)

Порядковое значении чисел первого десятка.

Ориентировка во времени (весна)

Ориентировка в пространстве, во времени (лето)

сентябрь

декабрь

март

май

4 неделя

1 неделя

1 неделя

4 неделя

№

п/п

Тема (раздел)

Количество НОД

Практическая деятельность

1

Федеральный компонент:

1.1

Количество и счет

16

368 мин

1.2

Величина

7

161 мин

1.3

Форма

8

184 мин

1.4

Ориентировка в пространстве

6

138 мин

1.5

Ориентировка во времени

6

138 мин

2.

Национально-региональный компонент:

2.1

Число и цифра 1 (один). Ориентировка во времени (осень).

1

23 мин

2.2

Числа и цифры 1,2,3,4,5,0. Знак « - ». Ориентировка во времени: (зима).

1

23 мин

2.3

Порядковое значении чисел первого десятка. Ориентировка во времени (весна).

1

23 мин

2.4

Ориентировка в пространстве, во времени (лето)

1

23 мин

3.

Институциальный компонент (ДОУ):

3.1

Тематическая физминутка

37

74 мин

Итоговое количество времени, отведенного на развитие речи у детей в процессе НОД по речевому развитию – 925 минут, что составляет 37 НОД в год.

п/п

Фамилия, имя ребенка

Количество и счет

Величина

Форма и цвет

Классификация

Обобщение

Ориентировка в пространстве и во времени

Уровень развития

Умение считать и отсчитывать в пределах 10

Владение порядковым счет

Знание цифр

Знание состава чисел в пределах 5

Сравнение чисел (боьше, меньше)

Сравнение по величине с по-мощью услов-ной мерки

Знание геоме-трических фигур и тел

Знание линий (прямые, ломанные, кривые)

Знание цветов и оттенков

Знание времен года и месяцев (последовате-ность)

Знание дней недели, частей суток (после-довательность)

Понимание пространс-твенных отношений

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Месяц

№

п/п

Дата

Тема НОД,

форма проведения

Задачи НОД

Содержание НОД

Средства обучения,

материал / литература

Учебный план

Планируемая

Фактическая

Структура НОД

НРК

Компонент ДОУ

Сентябрь

1

03.09.20

Счет в пределах 5.

Части суток.

Закреплять:

- навыки счета в пределах 5,

-умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.

 Учить:

-различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).

 -Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

1.Игровое упражнение «Мальвина учит Буратино».

2. Игровое упражнение «Сосчитай фигуры».

3.Физкультминутка

4.Игровое упражнение «Дорисуй недостающую фигуру».

5.Игровое упражнение «Поможем Буратино разложить картинки».

+

Демонстрационный материал:

 Набор объемных

геометрических фигур (по 5 кубов, цилиндров, шаров), 4 картинки с изображением деятельности детей в разное время суток.

 Раздаточный материал:

 Наборы плоских геометрических фигур (по 5 квадратов и прямоугольников для каждого ребенка), рисунки-таблички с изображением геометрических фигур, двухполосные карточки.

С. 13

1

Сентябрь

2

10.09.20

Сравнение двух предметов по величине

(длина и ширина)

Упражнять:

- в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).

Закреплять:

- умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (н-р: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»). Совершенствовать:

- умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

1.Игровое упражнение «Отсчитай столько же».

2.Игровое упражнение «Раскрась столько же» (выполняется в рабочей тетради).

3.Игровое упражнение «Завяжем куклам бантики».

4.Физкультминутка

5.Игровые упражнения «Правильно пойдешь, клад найдешь».

+

 Демонстрационный материал:

 Барабан, дудочка, счетная лесенка, 6 неваляшек, 6 пирамидок, карточка в чехле с 4 нашитыми пуговицами, большая и маленькая куклы, 2 ленты (красная – длинная и широкая, зеленая – короткая и узкая), фланелеграф, аудиозапись, ларчик со звездочками по количеству детей.

Раздаточный материал:

- рабочие тетради (стр. 1, задание Б).

-цветные карандаши.

С. 15

1

Сентябрь

3

17.09.20

Ориентировка во времени

вчера,

сегодня,

завтра.

Совершенствовать:

- навыки счета в пределах 5,

Учить:

- понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).

 Упражнять:

- в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами:самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).

Знакомить:

- с пониманием значения слов: вчера, сегодня, завтра.

1.Игровое упражнение «Поручение» (проводится на демонстрационном материале).

2.Игровое упражнение «Построим лесенку для матрешки».

3.Физкультминутка

4.Игровое упражнение «Когда это было?»

+

Демонстрационный материал:

 Магнитная доска, квадраты и треугольники одного цвета (по 4 штуки), большие красные и маленькие зеленые круги (по 6 штук), матрешка, 5 разноцветных полосок разной длины и одинаковой ширины.

Раздаточный материал: 

Разноцветные полоски разной длины и одинаковой ширины (по 5 штук для каждого ребенка).

С. 17

1

Сентябрь

4

24.09.20

Число и цифра

1 (один).

Ориентировка во времени

(осень)

Закреплять:

- знания о числе и цифре 1;

- умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи;

- выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку.

Учить:

- писать цифру 1;

Знакомить:

- с пословицами, в которых упоминается число один;

- названием первого осеннего месяца – сентябрь.

1.Заучивание стихотворения.

И. Блюмкина

2.Игровое упражнение: «Сосчитай и нарисуй»

3.Учимся писать цифру 1.

4. Игровое упражнение: «Раскрась правильно»

5.Ознакомление с пословицами.

6.Физкультминутка.

7.Игра «Соедини правильно».

8.Логическая задача «Когда это бывает?»

+

Рабочая тетрадь «Я считаю до 10»

Е.В.Колесникова «Математика для детей 5- 6 лет»

1

Примечание

Октябрь

1

01.10.20

Составление множеств.

Учить:

- составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

Закреплять: представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).

Совершенствовать:

- умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

1. Игровое упражнение «Соберем игрушки для куклы».

2. Игровое упражнение «Не ошибись».

3. Эстафета «Кто быстрее».

4. Д/и «Веселый круг».

+

Демонстрационный материал:

 Кукла, мишка, 3 обруча, 2 пирамидки, 2 кубика, колокольчик, коробка с набором геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники и прямоугольники трех цветов, фигура каждого цвета представлена в двух размерах).

Раздаточный материал: 

Три коробки с таким же набором геометрических фигур.

С. 18

1

Октябрь

2

08.10.20

Счет в пределах 6.

Учить:

- считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.

Продолжать развивать:

-умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).

Закреплять:

-представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

1.Игровое упражнение «Учись считать».

2.Игровое упражнение «Исправь ошибку».

3.Физкультминутка

4.Игровое упражнение «Не ошибись»

+

Демонстрационный материал:

 Наборное полотно, красные и желтые цветы (по 6 штук), фланелеграф, 6 карандашей (плоскостные изображения) разного цвета и длины, указка.

Раздаточный материал: Двухполосные карточки, бабочки и листочки (по 6 штук для каждого ребенка), наборы полосок разного цвета и длины (один набор на двоих детей), 4 набора с объемными геометрическими фигурами (шар, куб, цилиндр; каждая фигура представлена в двух размерах).

С. 19

1

Октябрь

3

15.10.20

Счет в пределах 7.

Учить:

- считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.

-определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

Продолжать развивать:

-умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот).

1.Игровое упражнение «Считаем дальше».

2.Игровое упражнение «Разложи дощечки в ряд».

3.Физкультминутка

4.Дидактическая игра «Кто где стоит».

+

Демонстрационный материал: 

Двухступенчатая лесенка, матрешки и пирамидки (по 7 штук), фланелеграф (магнитная доска), 7 полосок-«дощечек» одинакового цвета и разной ширины.

Раздаточный материал:

 Двухполосные карточки, квадраты и прямоугольники (по 7 штук для каждого ребенка); наборы полосок-«дощечек» одного цвета и разной ширины (по 6 штук для каждого ребенка).

С. 21

1

Октябрь

4

22.10.20

Порядковое значение чисел 6 и 7.

Части суток.

Продолжать учить:

- считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

Продолжать развивать:-

-умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).

Расширять:

- представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

1.Игровая ситуация «Собираем урожай овощей».

2.Игровое упражнение «Посадим елочки в ряд».

3.Физкультминутка

4.Игровое упражнение «Разложи по порядку».

5.Игровое упражнение с мячом «Назови соседей» (утра, ночи и т. д.).

+

Демонстрационный материал:

 Корзина, муляжи овощей (помидор, огурец, свекла, лук, морковь, капуста), 2 корзины с набором овощей и фруктов, иллюстрации с изображением деятельности детей или взрослых в разное время суток, мяч.

Раздаточный материал:

 Наборы елочек разной высоты (по 6 штук для каждого ребенка).

С. 22

1

Октябрь

5

29.10.20

Числа и цифры

1,2,3.

Квадрат.

Закреплять:

- умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой;

- выкладывать квадрат из счетных палочек;

- рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку.

Учить:

- писать цифру 3;

-решать логическую задачу на установление закономерностей.

Знакомить:

- с тетрадью в клетку;

-с пословицами, в которых упоминается число 3.

1.Заучивание стихотворения

И. Блюмкина «Цифра 3»

2.Игровое упр. «Отгадай загадку».

3.Учимся писать цифру 3.

4.Игровое упр. «Нарисуй шарики».

5.Ознакомление с пословицами.

6.Физкультминутка.

7.Логическая задача «Дорисуй недостающие фигуры».

8.Работа со счетными палочками.

9.Рисование квадратов и цветка в тетради в клетку

+

Е.В.Колесникова

«Математика для детей 5- 6 лет»

1

Примечание

Ноябрь

1

05.11.20

Счет в пределах 8.

Образование числа 8.

Учить:

- считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.

Упражнять:

- в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.

Совершенствовать:

- умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

1.Игровое упражнение «Отсчитай столько же».

2.Работа с демонстрационным материалом.

3.Работа с раздаточным материалом.

4.Физкультминутка

5. Игровое упражнение «Правильно пойдешь, клад найдешь».

+

Демонстрационный материал:

 Волшебный куб, на каждой грани которого изображено от 2 до 7 кругов, барабан, бубен, ширма, фланелеграф, наборы кругов и квадратов (по 8 фигур), 3 игрушки.

Раздаточный материал:

Двухполосные карточки, наборы кругов и квадратов.

С. 24

1

Ноябрь

2

12.11.20

Счет в пределах 9.

Образование числа 9.

Учить:

- считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.

Закреплять:

-представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.

Продолжать учить:

-определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

1.Игровая ситуация «Играем в школу».

2. Работа с раздаточным материалом с использованием кругов разного цвета.

3. Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы».

4.Физкультминутка

5.Игровое упражнение «Что где?»

+

Демонстрационный материал:

 Письмо с заданиями, наборное полотно, плоскостные изображения лисиц и зайцев (по 9 штук); предметы, имеющие форму круга, квадрата, прямоугольника, треугольника (по 3–4 штуки), кукла.

Раздаточный материал:

 Двухполосные карточки, наборы кругов двух цветов (по 9 штук для каждого ребенка), геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; по 3–4 штуки для каждого ребенка).

С. 25

1

Ноябрь

3

19.11.20

Порядковое значение чисел 8 и 9

Познакомить:

- с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

Упражнять:

- в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот).

Упражнять:

- в умении находить отличия в изображениях предметов.

1.Игровое упражнение «Считаем по порядку».

2.Игровое упражнение «Разложим бантики».

3.Физкультминутка

4.Игровое упражнение «Собираем бусы для куклы» (работа парами).

5.Игровое упражнение «Найди отличия».

+

Демонстрационный материал:

 Веер, состоящий из 8 лепестков разного цвета, 2 картинки с изображением кукол (картинки имеют 9 различий), фланелеграф, 9 бантиков красного цвета, 1 бантик зеленого цвета.

 Раздаточный материал:

 Бантики красного цвета (по 9 штук для каждого ребенка), бантики зеленого цвета (по одному для каждого ребенка), 7 кругов-бусинок разного цвета и величины (по одному набору на двоих детей), ниточка (одна на двоих детей).

С. 27

1

Ноябрь

4

26.11.20

Образование числа 10

Части суток.

Треугольник.

Познакомить:

- с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?» Закреплять:

- представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.

Совершенствовать:

-представления о треугольнике, его свойствах и видах.

1.Игровое упражнение «Считай дальше».

2.Игровое упражнение «Отсчитай фигуры».

3.Физкультминутка

4.Работа с раздаточным материалом.

5.Игровое упражнение «Составь сутки».

+

Демонстрационный материал:

 Мяч, фланелеграф, треугольники и квадраты (по 10 штук), полоски разной и одинаковой длины.

Раздаточный материал:

 Наборы треугольников разного вида, картинки с изображением разных частей суток (по 4 штуки для каждого ребенка), счетные палочки, полоски разной длины.

С. 28

1

Примечание

Декабрь

1

03.12.20

Числа и цифры 1,2,3,4,5,0.

Знак « - »

Ориентировка во времени

(зима)

Учить:

-решать математическую задачу, записывать решение с помощью знаков, цифр;

-решать логическую задачу на основе зрительного воспринимаемой информации;

-писать цифру 0;

- дорисовывать геометрические фигуры, преобразовывая их в изображение похожих предметов;

Знакомить:

- со знаком « - »;

- с цифрой 0

Закреплять знания об осенних месяцах (сентябрь, октябрь).

Познакомить с названием последнего месяца осени – ноябрь.

1.Ознакомление со знаком « минус » и решение задачи.

2.Ознакомление с цифрой 0.

3.Физкультминутка

4.Игра «Загадки и отгадки».

5.Игровое упражнение: «Дорисуй листья на деревьях».

6.Игра «Найди в группе предметы, похожие на геометрические фигуры».

7. «Преврати геометрические фигуры

в предметы».

+

- рабочая тетрадь

«Я считаю до 10»

- набор математических знаков.

1

Декабрь

2

10.12.20

Счет в переделах 10.

Сравнение 8 предметов по высоте.

Совершенствовать:

- навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.

Закреплять:

- умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).

 Упражнять:

- в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

Упражнять: в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

1.Игровое упражнение «Считай дальше» (счет в пределах 10) (см. Ноябрь, занятие 4).

2.Игровое упражнение «Звуки леса».

3.Игровое упражнение «Расставь елочки в ряд»

4.Физкультминутка.

5.Игровое упражнение «Идем по следам».

6.Игровое упражнение «Украшение для елочки».

+

Демонстрационный материал:

 Мяч, картинки с изображением дятла и зайца, молоточек, ширма, елочка, изображения «следов» по количеству предусмотренных шагов, сундучок.

Раздаточный материал:

 Елочки разной высоты (по 8 штук для каждого ребенка), карточки с изображением разных геометрических фигур (по количеству детей), карточки, на которых изображено от 1 до 10 кругов,

- цветные карандаши.

С. 29

1

Декабрь

3

17.12.20

Счет в пределах 10.

Четырехугольник

Закреплять:

- представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).

Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

Закреплять:

- умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

1.Игровое упражнение «Сравни фигуры».

2.Игровое упражнение «Найди четырехугольники».

3.Физкульминутка

4.Игра с кругами.

5.Игровое упражнение «Не ошибись».

+

Демонстрационный материал:

 Фланелеграф, набор квадратов и прямоугольников разного цвета и величины, полоски-модели, набор плоских геометрических фигур, большие и маленькие круги одного цвета (по 10 штук).

Раздаточный материал:

 Наборы плоских геометрических фигур.

С. 31

1

Декабрь

4

24.12.20

Геометрические фигуры: треугольник,

четырехугольник

Дни недели.

Закреплять:

-представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.

Совершенствовать:

-навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).

Познакомить:

-с названиями дней недели.

1.Игровое упражнение «Кто быстрее сосчитает».

2.Игровое упражнение «Сосчитай желуди».

3.Игровое упражнение «Дни недели».

4.Физкультминутка

5.Дидактическая игра «Пифагор».

+

Демонстрационный материал: 

Музыкальный инструмент, ширма, мешочек с желудями, 4 картинки с изображением частей суток; квадрат, разделенный на части, и картинка с изображением домика для игры «Пифагор», 7 числовых карточек с изображением от 1 до 7 кругов.

Раздаточный материал: 

Наборы квадратов и треугольников.

С. 32

1

Декабрь

5

31.12.20

Сравнение чисел в пределах 5.

Дни недели.

Учить: сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…»

Продолжать:

- учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения.

Закреплять:

- умение последовательно называть дни недели.

1.Игровое упражнение «Строим лесенку».

2.Работа с раздаточным материалом.

3.Подвижная игра «Дни недели, стройтесь».

4.Физкультминутка

5.Дидактическая игра «Поможем зайчишке найти свою маму».

+

Демонстрационный материал: 

Наборное полотно с 5 полосками, 15 квадратов одного цвета, 4 квадрата другого цвета, матрешка, 2 набора числовых карточек с изображением от 1 до 7 кругов двух цветов, план пути с указанием ориентиров и направлений движения.

Раздаточный материал:

Пятиполосные карточки, прямоугольники одного цвета (по 15 штук для каждого ребенка).

С. 34

1

Примечание

Январь

1

14.01.21

Сравнение чисел в пределах 8.

Объемные и плоские геометрические фигуры

Продолжать учить:

- сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…»

Развивать:

- глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.

Совершенствовать:

- умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.

Развивать:

- умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

1.Игровая ситуация «Снежный городок».

2.Игровое упражнение «Строим снежную крепость».

3.Игровое упражнение «Играем с льдинками».

4.Игровое упражнение «Найди пару лыж».

5.Физкультминутка

Игра-эстафета «Кто быстрее разложит „льдинки“».

6.Игровое упражнение «Строим ледяной дом».

+

Демонстрационный материал:

 Трехполосное наборное полотно, 22 круга белого цвета (снежные комки), домик, составленный из полосок, фланелеграф, 2 корзины, набор плоских и объемных фигур-«льдинок», силуэты лыж разной длины (3 штуки).

Раздаточный материал:

 Двухполосные карточки, «льдинки» разной формы (по 20 штук для каждого ребенка), наборы счетных палочек, силуэты лыж (по количеству детей).

С. 36

1

Январь

2

21.01.21

Ориентировка в пространстве.

Дни недели.

Продолжать:

- учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.

Продолжать:

- развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.

Закреплять:

- пространственные представления и умение использовать слова:слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.

 Упражнять:

- в последовательном назывании дней недели.

1.Игровое упражнение «Отвечаем на вопросы Незнайки».

2.Игровое упражнение «Найдем шарфики для Незнайки и Карандаша».

3.Подвижная игра «Дни недели, стройтесь».

4.Игровое упражнение «Поможем Незнайке найти вещи».

+

Демонстрационный материал:

Фланелеграф, макет комнаты с плоскостными изображениями предметов мебели и предметов одежды Незнайки, письмо Незнайки, «шарфики»-полоски одинаковой длины и цвета, но разной ширины (по количеству детей).

Раздаточный материал:

Двухполосные карточки, снежинки (по 20 штук для каждого ребенка), «шарфики»-полоски, по ширине равные одному из образцов «шарфика»-полоски одинаковой длины и цвета, но разной ширины (по 4 штуки для каждого ребенка).

С. 39

1

Январь

3

28.01.21

Составление и равенство групп предметов.

Ориентировка на листе бумаги.

Продолжать:

- формировать представления о равенстве групп предметов,

Учить:

- составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

Продолжать:

- развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

Учить:

- ориентироваться на листе бумаги.

1.Игровое упражнение «Отсчитай столько же».

2.Работа с раздаточным материалом.

3.Физкультминутка

4.Игровое упражнение «Расположи правильно».

5.Игровое упражнение «Рисуем узор».

6.Игровое упражнение «Найдем елочку такой же высоты».

+

Демонстрационный материал:

 Трехступенчатая лесенка, магнитная доска, лисички, медвежата и зайчики (по 9 штук), круги красного, желтого, зеленого и синего цветов (по 1 штуке), 4 елочки разной высоты.

Раздаточный материал: 

Трехполосные карточки, листы бумаги, елочки (по количеству детей), наборы цветных карандашей, круги, квадраты, треугольники (по 9 штук для каждого ребенка).

С. 41

1

Примечание

Февраль

1

04.02.21

Количественный состав чисел 3 и 4 из единиц.

Ориентировка на листе бумаги.

Дни недели.

Познакомить:

- с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.

Продолжать:

- учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

Закреплять:

- умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

1.Игровое упражнение «Составим число».

2.Работа с раздаточным материалом.

3.Дидактическая игра «Запомни и повтори».

4.Физкультминутка

5.Игровое упражнение «Назови день недели».

6.Игра «Живая неделя».

+

Демонстрационный материал: 

Предметы посуды (4 предмета), карточка с изображением геометрических фигур разного цвета (фигуры расположены по середине и по углам карточки).

Раздаточный материал:

Наборы цветных карандашей,

- листы бумаги, числовые карточки с изображением от 1 до 7 кругов.

С. 44

1

Февраль

2

11.02.21

Количественный состав числа 5 из единиц.

Ориентировка в пространстве.

Познакомить:

- с количественным составом числа 5 из единиц.

Совершенствовать:

-представления о треугольниках и четырехугольниках.

Развивать:

- умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

1.Игровое упражнение «Игра с веером».

2.Игровое упражнение «Составим число».

3.Физкультминутка

4.Дидактическая игра «Танграм».

5.Игровое упражнение «Что где находится».

+

Демонстрационный материал:

Веер с 5 лепестками разного цвета, картинка с изображением птицы, составленной с помощью треугольников и четырехугольников.

Раздаточный материал:

Наборы картинок с изображением птиц (6–7 штук, из них 4 картинки с изображением зимующих птиц); квадраты, разделенные на треугольники и четырехугольники, наборы треугольников и четырехугольников.

С. 46

1

Февраль

3

18.02.21

Счет в прямом и обратном порядке в пределах 5.

Закреплять:

- представления о количественном составе числа 5 из единиц.

Формировать:

- представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.

Совершенствовать:

умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

1. Игровое упражнение «Угостим гостью».

2. Игровое упражнение «Составим число».

3. Д/и «Я знаю 5 имен…».

4. Игровое упражнение «Разложи полоски по порядку».

5. Игровое упражнение «Поставим столбики в ряд».

+

Демонстрационный материал:

Кукла, яблоко, мяч, 9 цилиндров разной высоты и 1 цилиндр, равный самому высокому цилиндру.

Раздаточный материал:

 Круги разного цвета (по 7–8 штук для каждого ребенка), полоски разного цвета и ширины (по 9 штук для каждого ребенка), полоски для определения ширины полосок (по количеству детей).

С. 48

1

Февраль

4

25.02.21

Счет в пределах 10, счет по образцу.

Величина

Совершенствовать:

- навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.

Продолжать:

- формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Совершенствовать:

- умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

 Учить:

- сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

1. Игровое упражнение «Завяжем кукле бантики».

2. Игровое упражнение «Салфетки для кукол».

3. Д/и «Геометрическое лото».

4. Подвижная игра «Автомобили и гаражи».

+

Демонстрационный материал:

 Кукла, ленты, картонная полоска, по длине равная одной из лент, 4–5 карточек с изображением от 6 до 10 кругов.

Раздаточный материал:

 Прямоугольные салфетки, ножницы, карты, разделенные на 9 квадратов (в центральном квадрате изображена геометрическая фигура: круг, квадрат, треугольник или прямоугольник; по 4 карты для каждого ребенка), поднос с набором карточек с изображением предметов круглой, квадратной, треугольной и прямоугольной форм, карточки с изображением от 6 до 10 кругов.

С. 50

1

Примечание

Март

1

04.03.21

Порядковое значении чисел первого десятка.

Ориентировка во времени (весна)

Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5.

Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.

Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

1.Игровое упражнение «Кто быстрее составит число».

2. Игровое упражнение «Составим число»

3. Игровое упражнение «Сколько осталось»

4. Д/и «Кто ушел».

5. Д/и «Расскажи о длине полосок».

6. Игровое упражнение «Где лежит предмет».

+

Демонстрационный материал: 

Счетная лесенка, карточка с изображением четырех кругов, фланелеграф, наборное полотно, 5–6 предметов мебели, 5–6 карточек с изображением диких птиц, 5–6 карточек с изображением транспорта.

Раздаточный материал: 

Треугольники разного цвета (по 6–7 штук для каждого ребенка), полоски разной длины и цвета (по 10 штук для каждого ребенка).

С. 52

1

Март

2

11.03.21

Запись числа 10

Познакомить с записью числа 10.

Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

 Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Закреплять умение последовательно называть дни недели.

1. Игровое упражнение «Игрушки в ряд»

2. Игровое упражнение «Строим дорогу для машины».

3. Игровое упражнение «Игрушки для котенка».

4. П/и «Живая неделя»

Демонстрационный материал:

Грузовик, 10 брусков, 2–3 полоски (условные меры), круг из цветной бумаги, котенок-игрушка, фланелеграф.

Раздаточный материал:

Круг из цветной бумаги, ножницы, 2 набора числовых карточек с изображением от 1 до 7 кругов.

С. 53

1

Март

3

18.03.21

Деление квадрата на две равные части

Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10.

Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.

Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед – назад, направо – налево).

1. Игровое упражнение «Строим лодочки».

2. Заготовки для лодочек.

3. Игровое упражнение «Кораблики уходят в море».

4. Игровое упражнение «Маршрут корабликов».

+

Демонстрационный материал:

 Цветной ватман, 2 квадрата, 10 корабликов разного цвета, фланелеграф.

Раздаточный материал:

 Квадраты, ножницы, клей, кораблики.

С. 55

1

Март

4

25.03.21

Деление круга на 4 равные части

Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов.

Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

1. Игровое упражнение «Раздели круг на части».

2. Игровое упражнение «Раздели круг и покажи его части».

3. Игровое упражнение «Определи сколько».

4. П/и «Найди свой аэродром».

+

Демонстрационный материал: 

Фланелеграф, круг, ножницы, по 10 кругов красного и зеленого цветов; коробка с 3 кругами разного цвета, разрезанными на 4 равные части; геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольники (разносторонний и равносторонний).

Раздаточный материал: 

Круги, ножницы, геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, равносторонний и разносторонний треугольники, по 1 фигуре для каждого ребенка).

С. 57

1

Примечание

Апрель

1

01.04.21

Деление квадрата на 4 равные части

Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа

1. Игровое упражнение «Раздели квадрат на части».

2. Игровое упражнение «Раздели квадрат и покажи его части».

3. Игровое упражнение «Построим ворота для машины».

4. Д/и «Запомни и повтори».

+

Демонстрационный материал:

Ножницы, 2 квадрата, фланелеграф, коробка с 4 квадратами разного цвета и величины, разрезанными на 4 равные части; лист бумаги, по углам и сторонам которого изображены прямые линии и круги разного цвета, в центре листа нарисована точка.

Раздаточный материал:

Квадраты, ножницы, полоски-образцы (одна на двоих детей), кубики (по 10 штук на двоих детей), пластины (одна на двоих детей), листы бумаги, цветные карандаши.

С. 58

1

Апрель

2

08.04.21

Отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10

Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

1.Тренировка «космонавтов» перед полетом.

2. Игровое упражнение «Найди свой сувенир».

3. Игровое упражнение «Соберем ракеты».

4. Продолжение полета.

5. Игра «Найди свой космодром».

+

Демонстрационный материал:

Картинка с изображением космического пространства и космического корабля, мяч, карточки с изображением предметов разной формы (по количеству детей), силуэтное изображение ракеты, состоящей из геометрических фигур, соответствующих эмблемам детей, шнуры, физкультурные палки.

Раздаточный материал: 

Геометрические фигуры-эмблемы (по количеству детей), наборы плоских геометрических фигур, листы бумаги, круги.

С. 60

1

Апрель

3

15.04.21

Отношение рядом стоящих чисел в пределах 10

Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.

Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению.

Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

1. Д/и «Отсчитай-ка».

2. Д/и «Найди соседей».

3. Д/и «Составь целое по его части».

4. Игровое упражнение «Определи правильно».

+

Демонстрационный материал:

Фланелеграф, по 10 треугольников и квадратов; карточка с тремя окошками (в центральном окошке – числовая карточка с 2 кругами и карточки с 1 и 3 кругами).

Раздаточный материал:

Двухполосные карточки, треугольники и квадраты (по 12 штук для каждого ребенка); карточки с тремя окошками (в центральном окошке числовой карточки изображено от 2 до 9 кругов), наборы числовых карточек с изображением от 1 до 10 кругов; конверты, в которых лежат части геометрических фигур (одна вторая или одна четвертая круга, квадрата или прямоугольника), коробки с остальными частями фигур (одна на двоих детей).

С. 62

1

Апрель

4

22.04.21

Составление числа 5 из единиц

Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.

Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

1. Игровое упражнение «Составь число правильно».

2. Игровое упражнение «Найдем секрет по плану».

3. Игровое упражнение «Назови дни недели».

4. Игровое упражнение «Найди выход из лабиринта».

+

Демонстрационный материал:

Три плана-схемы движения, карточки с изображением от 3 до 5 кругов, календарь недели в форме диска со стрелкой.

Раздаточный материал:

 Картинки с изображением одежды и обуви, цветные карандаши (по 6 штук для каждого ребенка), коробки со звездами (по 4 штуки для каждого ребенка), карточки с изображением лабиринтов (для каждого ребенка), простые карандаши.

С. 63

1

Примечание

Май

1

29.04.21

Количество и

счет

1.Совершенствование умения считать в пределах 5

2.Закрепление навыков порядкового счета в пределах 5

3.Воспитывать культуру поведения на занятиях

1. Работа с картинками

2. Физминутка

3. Игра с мячом

4. Рефлексия.

+

Наборы картинок и карточек.

С. 65

1

Май

2

06.05.21

Величина

1. Совершенствование умения сравнивать несколько предметов по величине и раскладывать их в убывающем или возрастающем порядке

2.Закрепление умения сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине

3.Воспитывать любознательность

1. Работа с карточками

2. Физминутка

3. Сравни ленточки

4. Рефлексия

+

Наборы картинок и карточек.

С. 65

1

Май

3

13.05.21

Геометрические фигуры

Совершенствование умения различать и называть круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр

1. Игровое упражнение «Чудесный мешочек»

2. Игровое упражнение «Найди ключик к замочку»

3. Физминутка

4. Итог занятия.

+

Наборы картинок и карточек.

С. 66

1

Май

4

20.05.21

Ориентировка в пространстве, во времени (лето)

1.Закрепление умения определять местоположения предметов относительно себя: 2.Упражнение в умении двигаться в заданном направлении

1. Игровое упражнение «Что изменилось?»

2. Физкультминутка

3. Игровое упражнение «Где спрятались игрушки?

4. Рефлексия

+

Наборы картинок и карточек.

С. 66

1

Примечание

Всего 37 НОД в год