Виды информации. Обработка графической информации

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Мотивация учебной деятельности. Постановка цели и задач урока

(раздача карточек перед уроком)

-Дорогие ребята!
По расписанью ровно в срок
Мы начинаем наш урок!
Ждут открытия всех вас.
За работу, в добрый час!

Внимательно слушают учителя

Регулятивные:

Волевая саморегуляция

Личностные:

смыслообразование

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками

2

Актуализация знаний обучающихся

- Мы начинаем изучать новый раздел в информатике. Давайте разгадаем ребус и узнаем, о чем идет речь:

- Какое слово получилось?

-Так значит, о чем пойдет речь на уроке?

- Правильно! Сегодня урок мы посвятим информации и ее видам.

-Разгадывают ребус

-Информация

Об информации

Познавательные:

общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Логические:

анализ, сравнение, синтез

Регулятивные:

контроль и оценка прогнозирования

3

Первичное усвоение новых знаний

- Откройте тетради и запишите тему урока: «Виды информации. Графическая информация»

Давайте назовем цели урока (повторим, узнаем, изучим).

- А теперь посмотрим на экран, и узнаем немного подробнее о том, что такое информация и какие существуют виды информации.

Информация — это сведения о чем-либо.

Запишем определение в тетрадь.

-У человека есть пять органов чувств, с помощью которых он принимает информацию. По способу получения информации выделяют пять ее видов: зрительную, слуховую, обонятельную, осязательную и вкусовую.

-Ребята, информацию какого вида вы получаете, читая учебник? Какой орган чувств принимает эту информацию?

У вас на столах лежат карточки, давайте заполним в них пропуски. Работу вы будете выполнять в парах.

Сейчас мы с вами разберем первый пример, а дальше вы выполняете самостоятельно.

Итак, перед нами чувство «зрение», какой орган мы добавим в пустую графу?

Молодцы! Переходим к примеру. Какую информацию мы воспринимаем с помощью зрения? Что вы видите вокруг себя?

Одного примера достаточно. Дальше вы выполняете сами, не забудьте подписать фамилии.

Разделимся на 2 подгруппы, для проверки задания.

1 подгруппа называют чувство и орган, а вторая- приводят примеры.

- Записывают тему урока в тетрадь

Формулируют цели урока:

-Повторим, что такое информация.

-Узнаем какие бывают виды информации.

- Изучим графическую информацию.

Записывают определение

Отвечают на вопросы учителя.

- Зрительную. Глаза

Заполняют карточки

-Глаза

-Компьютеры

Внимательно слушают учителя.

Рассказывают содержание таблицы.

Регулятивные:

планирование;

прогнозирование

Познавательные:

умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания

Общеучебные:

выбор наиболее эффективных способов решения задач

4

Первичная проверка понимания

(Работа с интерактивной доской)

А теперь посмотрите на интерактивную доску. Необходимо определить виды информации, получаемые Машей.

Сейчас по очереди вы выходите к доске и соединяете стрелочками информацию и органы чувств девочки.

По очереди работают с интерактивной доской.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации;

построение логической цепи рассуждения

5

Физминутка

Давайте немного отдохнем. Учитель включает музыку.

Дети под музыкальное сопровождение делают зарядку

Регулятивные:

умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную, речевую, мыслительную

Личностные:

Развивают умение применять в жизненных ситуациях и учебном процессе способы снятия напряжения, концентрации внимания, умение включаться в общую деятельность, развивать творческий потенциал

6

Первичное закрепление

- Рассаживаемся за компьютеры.

- Ребята, за окном зима, совсем скоро Новый Год. Все вы лепите на улице снеговиков и снежных баб, а давайте нарисуем их в графическом редакторе Paint.

Дети занимают свои рабочие места

Рисуют в MSPaint снеговиков

Регулятивные:

контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить высказывания

7

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их корректировка

Проверка работ, обсуждение, что не получилось и почему

Беседа с учителем

Регулятивные:

прогнозирование

8

Оценивание деятельности обучающихся. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Оценивание обучающихся.

Информирование о домашнем задании (стр. 4-5 читать, стр.8 № 4 письменно)

Заполнение оценочных карт

Запись в дневниках

Познавательные:

умение структурировать знания;

оценка процессов и результатов деятельности

Регулятивные:

волевая саморегуляция

осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

9

Рефлексия. Подведение итогов занятия

Кроссворд на доске. Ученики по очереди выходят, записывают ответы.

Подведение итогов занятия:

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Какие трудности возникли при работе?

-Вам понравился урок?

Решение кроссворда

Ответы на вопросы учителя

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли;

оценивание качества своей и общей учебной деятельности

Чувство

Орган

Пример

Зрение

Вкус яблока

Нос

Горячий утюг