Необычные животные

Дата

Тема урока

Unusual animals

Оборудование

Учебник английского языка“Forward”, записи на доске

Цель урока

Активизация лексических навыков и навыков устной речи, чтения – научить учащихся рассказывать о необычных животных и их особенностях.

Планируемый результат

Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме, использовать эти лексические единицы в заданной ситуации. Умение передавать и понимать основное содержание прочитанного текста с опорой/ ключевые слова/вопросы.

Планируемые результаты

предметные

- знать основные лексические единицы и их сочетаемость для осуществления речевой деятельности – построения высказывания по теме;

- понимать на слух учителя и ответы учащихся, реагировать на задаваемые вопросы, подбирая нужные речевые средства;

- понимать содержания прочитанного текста;

- строить монологическое высказывание с опорой на план.

личностные

- воспитание интереса к англоязычной культуре;

-воспитание чувства само-и взаимоуважения

Метапредметные

познавательные

- обучающиеся выделяют необходимую информацию;

- осознанно строят речевое высказывание в устной форме;

- находят ответы на вопросы в тексте;

- делают выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

регулятивные

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

коммуникативные

Умение работать в паре, в группе и самостоятельно.

Основные понятия

Лексические единицы по теме «Unusualanimals »

Организация пространства

Межпредметные связи

Современные педагогические технологии

Ресурсы

География, биология, история

информационные технологии здоровьесберегающие технологии

технология сотрудничества

УМК: М.В. Вербицкая “Forward”, 9 класс», Москва, Вентана-Граф, 2015

Этапы урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

1. Самоопределение в деятельности

Приветствует обучающихся,

создаёт эмоциональный настрой на урок.

Good morning. I am glad to see you. How are you? I hope you are fine.Are you ready to start?

Помогает сформулировать окончательную тему урока, записывает тему и предполагаемые этапы урока.

Систематизируют информацию до изучения нового материала.

Делают предположения о цели урока и его задачах. (Например, I think the aim of our lesson is to study …

Регулятивные:

- обнаруживать проблему;

- формулировать тему урока.

Познавательные:

- слушать и понимать речь учителя.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- излагать свою точку зрения.

2. Учебно-познавательная деятельность

Снятие языковых трудностей в произношении лексики по данной теме.

Предлагает детям потренироваться в чтении и произношении лексических единиц по данной теме Ex.1p.81

Тренировка навыков чтения с целью детального понимания прочитанного.

Read the text «As intelligent as» on page 80 and answer the question: What creature do you think the article is about? Whatinformationdidyoufindmostinteresting?Ex.2, 3 p. 81

Читают текст и отвечают на вопросы.

Корректируют и дополняют ответы друг друга.

Регулятивные:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

- синтез – составление целого из частей.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Первичное запоминание информации:

Контролирует понимание текста путём перевода на русский язык. отдельных слов, фраз и предложений.

Побуждает учащихся высказаться о том, какие новые факты они узнали из текста.Ex.4,5 p.81

Высказывают предположения , что нового они смогут узнать из текста.

Регулятивные:

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

- свободная ориентация и восприятие текста.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- свободная ориентация и восприятие текста.

Физкультминутка

Организует физкультурную паузу

4. Контроль и коррекция

Закрепление и повторение пройденного материала:

Предлагает повторить лексические единицы.

Предлагает выполнить обобщающие упражнения:Ex.7p.81

Выполняют упражнения

Регулятивные:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем.

5.Рефлексия.

Побуждает учащихся выразить оценку уроку и собственной деятельности на уроке.

Подводит итог, объявляет и комментирует оценки, объясняет домашнее задание (ex.7, 8 p.81).

Записывают домашнее задание.

I’mfine/

I’m OK/

I’m bad/

Регулятивные:

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

- осуществлять самоконтроль;

– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.