ПЛАНИРОВАНИЕ ООД (на неделю –30 ноября по 4 декабря 2020г)
Группа: дошкольная (комбинированная) 4-5 лет №10 «Совята»
Тема: «Продукты питания»
Цель: Расширение и систематизация представлений детей о продуктах питания, формирование знаний о пользе и вреде отдельных продуктов.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Образовательная деятельность в режимных моментах | Коррекционные задачи | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
Понедельник – 30.11. | Утро: | Утренняя гимнастика. Самомассаж. Артикуляционная гимнастика Инструктаж с детьми по ОБЖ № 5 Работа с календарем природы (месяц, день недели, время суток, время года, осадки) Д\И «Съедобное - несъедобное» Утренний круг: «Здравствуйте!» | Ситуативная беседа: «Из чего готовят кашу?» (Расширять представления детей о различных продуктах питания) Дежурства. | Развитие диалогической речи, мышления, слухового внимания, тонкой и общей моторики. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности | Оснащение ППС – подбор предметных картинок по теме: «Продукты питания» (карточки Домана) | Беседа о самочувствии детей Привлечь родителей к участию в конкурсе «ЯрЁлка» | ||||
Организованная образовательная деятельность | ФЦКМ «Продукты питания» | |||||||||
Музыкальное занятие По плану муз. руководителя | ||||||||||
Прогулка: | Сравнительное наблюдение: деревья поздней осенью (формировать умение различать деревья, отмечать произошедшие с ними изменения, рассказывать о них, используя конструкции сравнения) П/И «Сегодня маме помогаем», «Найди пару» Д/И «Полезные и вредные продукты» Труд.поручения – очистка дорожек на участке от снега | Закрепление умения одеваться и раздеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам. Д/У «Самый аккуратный» (продолжать учить наводить порядок в ящике, аккуратно складывать вещи) | Развитие наблюдательности, умение анализировать и делать выводы. Развитие основных движений, ловкости, быстроты; умение работать в парах и в команде. | Самостоятельная деятельность детей. С/Р игра «Магазин: едем за фруктами и овощами» Выносной материал: лопаты | ||||||
Работа перед сном | КГН: продолжать учить раздеваться в определенной последовательности, приучать аккуратно вешать вещи на стульчик. Чтение: «Крылатый, мохнатый да масляный»-знакомить детей с р. н. сказкой, поговорить о хлебобулочных изделиях. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам. Д/И «Назови одним словом» (по темам: «Овощи», «Фрукты», «Продукты») Индивидуальная работа по плану логопеда. | Ситуативный разговор «Хлеб – это не игрушка» (объяснить детям правила поведения за столом) Дежурства (сервировка стола) | Развитие усидчивости, дыхания, артикуляционной моторики, мелкой и общей моторики; умение анализировать, развитие мышления и внимания | Оснащение ППС в группе – подбор иллюстраций по БЖД Настольно-печатные игры «Полезные и вредные продукты», лото «Овощи-фрукты» | ||||
Прогулка. | Наблюдение за сезонными изменениями: продолжительностью дня П/И по желанию детей Игры со спортивным инвентарем. | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Образовательная деятельность в режимных моментах | Коррекционные задачи | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||
Вторник – 1.12. | Утро: | Утренняя гимнастика. Самомассаж. Артикуляционная гимнастика Инструктаж с детьми по ОБЖ №5 Работа с календарем природы (месяц, день недели, время суток, время года, осадки) Подвижная игра «Перемыл я всю посуду» | Ситуативный разговор: «Правила поведения при пожаре» (формирование представлений о безопасном поведении) Дежурства | Совершенствование грамматического строя речи; расширение и активизация словаря по теме недели; развитие умения наблюдать за изменениями в природе; учить работать в команде | Работа в центре рисования «Что купили в магазине» Шаблоны, штампы, раскраски по теме недели. | Беседа о самочувствии детей Предложить родителям сходить с детьми на рынок, для изучения внешнего вида овощей и фруктов, строения, вкусовых качеств. | ||||||
Организованная образовательная деятельность | ФЭМП Занятие Н.В.Нищева стр. | |||||||||||
Физкультура (на улице) По плану физ. инструктора | ||||||||||||
Прогулка: | Распознающее наблюдение: ворона (расширение представлений о зимующих птицах, обучение наблюдательности – как передвигаются птицы) П/И «Сегодня маме помогаем», «Найди пару» С-Р игры по выбору детей Труд.поручения – уборка игрушек после игр | Ситуативный разговор «Наша гигиена» (формировать КГН) | Развитие умения наблюдать за живыми объектами, делать выводы; развитие диалогической формы речи, умение четко отвечать на поставленные вопросы; Развитие основных движений, координации, подвижности | Самостоятельная деятельность детей. Игра-инсценировка «Рукавичка» Выносной материал: лопаты | ||||||||
Работа перед сном | КГН: продолжать учить раздеваться в определенной последовательности, приучать аккуратно вешать вещи на стульчик. Чтение рус.нар сказки «Колосок» | |||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение и заучивание считалок в стихотворной форме по теме недели (знакомство с различными продуктами питания в стихотворной форме) Работа по плану логопеда. | Ситуативный разговор: «Каждой игрушке свое место» (закрепление навыков уборки игровой зоны) Дежурства | Развитие усидчивости, дыхания, артикуляционной моторики, мелкой и общей моторики; умение анализировать, развитие мышления и внимания Развитие слуховой и зрительной памяти | Конструирование: заборчик. Учить выполнять постройки по образцу, ориентироваться на схему | |||||||
Прогулка. | Распознающее наблюдение «Птицы рядом с нами»; отгадывание загадок о птицах. Игры со спортивным инвентарем. | ||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Образовательная деятельность в режимных моментах | Коррекционные задачи | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||
Среда – 2.12. | Утро: | Утренняя гимнастика. Самомассаж. Артикуляционная гимнастика Инструктаж с детьми по ОБЖ №5 Работа с календарем природы (месяц, день недели, время суток, время года, осадки) Д/И «Узнай по контуру» (развитие умения зрительно анализировать контур предмета) | Вспомнить с детьми пословицы и поговорки по теме недели. Дежурства (сервировка стола; полив и опрыскивание растений) | Развитие диалогической речи, мышления, слухового внимания, тонкой и общей моторики. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности | Внесение папки-передвижки по ЗОЖ; Внесение иллюстраций, картин великих художников, репродукций, изображающих натюрморт | Беседа о самочувствии детей Привлечение родителей к созданию украшений для оформления группы к Новому году | ||||||
Организованная образовательная деятельность | Музыкальное занятие По плану муз. руководителя | |||||||||||
Лепка | ||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за неживой природой - солнцем (углубление знаний о природных явлениях: солнечная/пасмурная погода) П/И «Сегодня маме помогаем», «Найди пару», «Перемыл я всю посуду» Д/И «Угадай что» (по описательным признакам) Труд.поручения – сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр | Закрепление понимания необходимости ждать друг друга, собираясь на прогулку | Развитие наблюдательности, умение анализировать и делать выводы. Развитие основных движений, ловкости, быстроты; умение работать в парах и в команде. | Самостоятельная деятельность детей. Познавательно – исследовательская деятельность «Зачем снег нужен деревьям» Выносной материал: лопаты, ведерки, совочки. | ||||||||
Работа перед сном | КГН: продолжать учить раздеваться в определенной последовательности, приучать аккуратно вешать вещи на стульчик. Прослушивание аудио-сказки «Три медведя» (опера) – воспитывать умение слушать, следить за действием произведения; сопереживать героям. Познакомить с понятием «Опера» | ||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по плану логопеда Д/И «Четвертый лишний» | Ситуативный разговор «Играем дружно» (закрепление умения организовывать совместные игры) Дежурства | Развитие усидчивости, дыхания, артикуляционной моторики, мелкой и общей моторики; умение анализировать, развитие мышления и внимания Развитие слуховой и зрительной памяти | С-Р игра «Больница» Настольные игры по интересам детей. | |||||||
Прогулка. | Наблюдение: «Одежда прохожих» (формировать знания об одежде и обуви в холодный период, развивать наблюдательность) П/И «Кто дальше бросит снежок» Игры со спортивным инвентарем. | ||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Образовательная деятельность в режимных моментах | Коррекционные задачи | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||
Четверг – 3.12. | Утро: | Утренняя гимнастика. Самомассаж. Артикуляционная гимнастика Инструктаж с детьми по ОБЖ №5 Работа с календарем природы (месяц, день недели, время суток, время года, осадки) Беседа: «Польза овощей и фруктов» Отгадывание загадок по теме недели | Дежурство на занятии: учимся распределять раздаточный материал в соответствии с числом детей. Игровая ситуация «Накроем праздничный стол для гостей» (совершенствование умения аккуратно и по правилам сервировать стол) | Развитие диалогической речи, мышления, слухового внимания, тонкой и общей моторики. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности | Компьютерная презентация «Памятники родного города. Город зимой» | Беседа о самочувствии детей Привлечение родителей к созданию украшений для оформления группы к Новому году | ||||||
Организованная образовательная деятельность | Рисование | |||||||||||
Физкультура (в зале) По плану физ.инструктора | ||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом (закрепление знаний о деревьях, их частях, формировать умение различать виды деревьев; обучение навыкам описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки) П/И «Сегодня маме помогаем», «Найди пару», «Перемыл я всю посуду» Трудовые поручения – уборка игрушек и спортивного инвентаря после игр | Закрепление умения одеваться и раздеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам | Развитие наблюдательности, умение анализировать и делать выводы. Развитие основных движений, ловкости, быстроты; умение работать в парах и в команде. | Самостоятельная деятельность детей. С/Р игра «Семья: едем в зимний парк» Выносной материал: лопатки, ведерки, совочки. | ||||||||
Работа перед сном | КГН: продолжать учить раздеваться в определенной последовательности, приучать аккуратно вешать вещи на стульчик. Разучивание песен к новогоднему утреннику | ||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по плану логопеда. Д/И «Кто, что делает на кухне?» (расширение глагольного словаря по теме недели) | Беседа с детьми: «Польза, которую приносят продукты питания» (закрепление знаний по теме недели) Дежурства | Развитие усидчивости, дыхания, артикуляционной моторики, мелкой и общей моторики; умение анализировать, развитие мышления и внимания Развитие слуховой и зрительной памяти | Самостоятельная деятельности воспитанников в центрах развивающей активности – театрализованные игры с пальчиковыми куклами. | |||||||
Прогулка. | Наблюдение «Следы на снегу» (формировать умение различать следы животных и птиц по строению лап) Игры со спортивным инвентарем П/И «Третий лишний» | ||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Образовательная деятельность в режимных моментах | Коррекционные задачи | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||
Пятница – 4.12. | Утро: | Утренняя гимнастика. Самомассаж. Артикуляционная гимнастика Инструктаж с детьми по ОБЖ №5 Работа с календарем природы (месяц, день недели, время суток, время года, осадки) Д/И «Что изменилось?» | Ситуативный разговор «Правила поведения за завтраком» (закрепление правил этикета) | Расширение и уточнение словаря по теме недели; совершенствование грамматического строя речи; Развитие мышления, внимания, восприятия | Работа в центре творчества, с пластилином С-Р игра «Испечем пирожки» (совершенствование умений ролевой организации игры, активизация словаря) | Беседа о самочувствии детей Консультация : «Мама, папа, я – здоровая семья» | ||||||
Организованная образовательная деятельность | Развитие речи Н.В.Нищева, Занятие стр. | |||||||||||
Физкультура в зале По плану физ.инструктора | ||||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за растительным миром – за рябиной (расширение представлений детей о зимних явлениях природы; формировать знания о строении дерева, его отличии от других деревьев) П/И «Сегодня маме помогаем», «Найди пару», «Перемыл я всю посуду» Трудовые поручения: очистка дорожек от снега к участку | Ситуативная беседа: «Правила поведения на льду» (формирование безопасного поведения детей в природе) | Воспитание бережного отношения к природе Развитие наблюдательности, умение анализировать и делать выводы. Развитие основных движений, ловкости, быстроты; умение работать в парах и в команде. | Самостоятельная деятельность детей. С/Р игра «Магазин: сюжет «Завоз овощей в магазин» Выносной материал: лопатки, ведерки, совочки. Строительство фигур из снега на участке. | ||||||||
Работа перед сном | КГН: продолжать учить раздеваться в определенной последовательности, приучать аккуратно вешать вещи на стульчик. Чтение худ.литературы по выбору детей | ||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам. Труд.поручения – протирание пыли на кукольных полках Театрализованная деятельность по мотивам сказки К.И.Чуковского «Федорино горе» | Игровая ситуация «Поможем взрослому в уборке» (привлечение детей к уборке игрушек в игровых зонах) Дежурства | Развитие усидчивости, дыхания, артикуляционной моторики, мелкой и общей моторики; умение анализировать, развитие мышления и внимания Развитие слуховой и зрительной памяти | Компьютерная презентация «Птицы» Дискотека «Зимние песни» | |||||||
Прогулка. | Спортивные упражнения: метание снежков в цель П/И «Серсо», «Такси» | ||||||||||
.png)
