Самообразование как форма повышения квалификации

Разное

В статье представлен опыт работы, который определяет значимость самообразования педагога, где главная роль отводится повышению теоретического, методического уровня профессионального мастерства.

Татьяна Владимировна Баранчук

01 декабря 2020

467

Содержимое публикации

Самообразование как форма повышения квалификации

Т.В. Баранчук,

педагог дополнительного образования

МБУДО г. Иркутска ДДТ № 1

Ключевые слова: профессиональная компетентность. формирование учебно-познавательных компетенций дошкольника

Важную роль в работе педагога играет профессиональная компетентность на современном этапе развития образования, поэтому необходимо повышать свой теоретический, методический уровень профессионального мастерства. Из опыта работы по теме «Формирование учебно-познавательных компетенций дошкольников в области математики» сделан вывод, что актуальность темы заключается в том, что качества обучения и воспитания в учреждении дополнительного образования детей напрямую зависит от уровня педагога, его моральной и социальной ответственности. Государственная политика направлена на создание условий дать каждому желающему возможность для реализации своего потенциала не на словах, а на деле. Важную роль в работе педагога играет профессиональная компетентность на современном этапе развития образования, поэтому необходимо повышать свой теоретический, методический уровень профессионального мастерства. Работа по данной теме была рассчитана на 2 года. Опыт подсказывает, что возможно продлить данную тему ещё на год. В 2018-2020 году были рассмотрены и изучены информационные и коммуникативные компетенции и внедрены в образовательную деятельность. Также была представлена работа по взаимосвязи ранее изученных компетенций и влиянию их на формирование учебно-познавательных компетенций дошкольника. В 2020-2021 учебном году будет обращено внимание на формирование компетенции самосовершенствования.

Формирование у дошкольников ключевых компетенций:

*Учебно-познавательных - развивать воображение, творческий потенциал, подходить к своей деятельности творчески.

*Информационных - научиться самостоятельно находить, анализировать, использовать информацию.

*Коммуникативных - уметь представлять себя перед другими детьми, показать свои возможности.

*Самосовершенствования - уметь давать объективную оценку себе и своей деятельности.

Цель: способствовать формированию позитивного отношения дошкольника к математике как к науке.

Задачи:

*планировать процесс обучения и воспитания с учетом конкретных условий социума;

*творчески применять профессионально-педагогические знания в решении конкретных образовательных и воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных, социально-психологических особенностей детей;

*формировать интерес обучающихся к математике, организовать работу на уровне современных психолого-педагогических, дидактических и методических требований;

*выбирать и творчески применять методы, средства и современные технологии в образовательной деятельности;

*формировать знания, умения и навыки, необходимые обучающимся для успешной социализации в современном мире.

Направления, действия и мероприятия

Основные направления	Действия и мероприятия
Профессиональное Результат: для повышения самообразования	1.Знакомиться с современными программами, методическими рекомендациями и разработками. 2.Изучать новые педагогические технологии, методику. Применять в своей деятельности. 3.Повышать квалификацию. 4.Посещать занятия коллег, семинары, обмениваться опытом. 5.Повышать уровень своей эрудиции. 6.Анализировать результаты достижений обучающихся.
Психолого-педагогическое Результат: использование в работе.	Совершенствовать свои знания в области современной психологии и педагогики.
Методическое Результат: использовать при планировании занятий, проведении мониторинга, выступлений, для проведения консультаций.	1. Изучать и совершенствовать формы и методы работы с обучающимися и родителями. 2. Изучать инновационный опыт коллег по организации форм работы. 3. Знакомиться с методической, учебной и художественной литературой. 3. Принимать участие в открытых занятиях коллег групп Р/Р и методистов. 4. Пополнять «методический багаж». 5. Разработать рабочую программу по занимательной математике. 6. Проводить работу с обучающимися по формированию компетенций. 7. Внедрить в практику навыки исследовательской работы с дошкольниками.
ИКТ Результат: совершенствовать учебный процесс	Изучать и внедрять ИКТ в практическую деятельность.
Охрана здоровья	Применять здоровьесберегающие технологии, как в учебном процессе, так и при проведении воспитательных дел.

Прогнозируемый результат обучающихся

Формирование у дошкольников ключевых компетенций:

*Информационных - научиться самостоятельно находить, анализировать, использовать информацию.

*Коммуникативных - уметь представлять себя перед другими детьми, показать свои возможности.

*Самосовершенствования - уметь давать объективную оценку себе и своей деятельности.

Этапы работы:

№п/п	Мероприятие	Срок	Примечание
Диагностический
1.	Выявление коммуникативных и информационных проблем в образовательной деятельности.	сентябрь, 2018 г.
2.	Изучение методической литературы по данной теме.	в течение 2018-2020 г.г.

3.	Изучение статей в журналах «Начальная школа», «Дополнительное образование»			в течение 2018-2020 г.г.
Прогностический
1.		Определение цели и задач работы над темой	сентябрь, 2018 г.
2.		Формировать компетенции дошкольников в области математики	в течение 2018-2020 г.г.
3.		Обобщение результатов по формированию компетенций, в области математики, на основе наблюдений, бесед, срезов знаний	Январь-май 2019 - 2020 г.г.
Практический
1.		Изучение опыта работы других педагогов по данной теме.
2.		Посещение открытых занятий педагогов	согласно графика
3.		Изучение оптимальных методик по данной теме.	сентябрь -январь
4.		Оказание психологической и педагогической поддержки обучающимся, испытывающим затруднения	в течение всего периода
5.		Применять индивидуальный подход	в течение всего периода
6.		Совершенствовать свои знания по данной теме и применять в практической деятельности	в течение всего периода
Обобщающий
1.		Предполагаемый результат и подведение итогов. (Мониторинг, срезы)
2.		Оформление отчета по теме самообразования	май, 2020 г.
Внедренческий
1.	Ознакомление коллег с результатами работы на МО, ПС			май,2020 г.
2.	Выступления, конференции			в течение работы

Предполагаемый результат

*повышение качества преподавания математики;

*проведение открытых занятий;

*выступление по распространению опыта по теме самообразования;

*разработка и внедрение дидактических материалов;

*разработка и проведение занятий с применением игровых технологий;

*создание комплектов педагогических разработок занятий;

Банк данных литературы по теме: «Формирование учебно-познавательных компетенций дошкольников в области математики»

№ п/п	Название	Автор	Издательство, количество страниц	Год выпуска
1.	Коммуникативная компетентность дошкольников. Сборник игр и упражнений	Л.А.Мартыненко	М.: ООО «Национальный книжный центр». 64 стр.	2016 г.
2.	Коммуникативное развитие, проблемы и перспективы.	А.Г.Арушанова	Дошкольное воспитание №2	1999 г.
3.	Коммуникативные способности социализация детей 5-9 л.	С.В. Коноваленко	М.:ООО «Национальный книжный центр».	2001 г.