Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе по теме: «Мамина неделя»
Четвертая неделя ноября 23 ноября – понедельник
Тема: «Мамина неделя»
Цель:Закреплять представление детей о родственных связях, о благополучной дружной семье. Формировать в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях. Формировать уважительное, заботливое отношение к близким, родным людям. Воспитывать интерес к истории своей семьи. Помогать ребенку в сознании себя как полноправного члена семьи.
Дать понять, что только женщины, имеющие детей, называются мамами, и в этот день поздравляют только их.
Сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей. Воспитывать чувство любви и уважения к матери, желания помогать ей, заботиться о ней.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Беседа по теме недели «Как я помогаю маме дома?» Цель:обучать детей навыкам составления рассказа из личного опыта Пальчиковая игра «Семья» - развивать правильное звукопроизношение, речь детей, моторику пальцев рук. | С Артёмом. З, Сашей К, Денисом .П - повторить гласные буквы. | Беседа № 17: «Правила поведения в чрезвычайных ситуациях». В уголке природы полить цветы, протереть пыль с листьев. Беседа«Правила поведения за столом». Цель: Закрепить навыки культурного поведения за столом. | Прослушивание песен о маме. | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Художественно-эстетическое развитие (рисование) Рисование «Наша любимая подвижная игра» («Кошки – мышки») Программное содержание: Формировать умение отражать из личного опыта. Закреплять приемы создания контура изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать чувство композиции, воображение, творчество. (см. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.76) 2.Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального руководителя. | |||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за трудом дворника Нужна ли работа дворника людям и природе? П/ и «Два мороза». Цель: развивать быстроту и ловкость. П/и «Горелки» Цель:упражнять в беге, реагировать на сигнал, соблюдать правила игры. | С Владом, Ариной, Егором упражняться в беге с препятствием. Упражнения наразвитие ловкости – «Попади в цель» Артём, Ваня , Егор | Трудовые поручения: помочь в уборке территории участка. Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом. Атрибуты для сюжетных игр Спортивные атрибуты (клюшки, санки, лопаты, следы, формы для снега) |
Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Беседа: «Какую услугу можно оказать товарищу во время приёма пищи? (можно подать салфетку, хлеб)» Чтение Я.Аким «Маме». Цель: Воспитывать чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме. | |||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №4 Просмотр мультфильмов: -«Мама для мамонтенка» -«Чей найденыш?» Цепь: закрепить знания детей, что у всех животных есть мама. Сюжетно-ролевая игра "Мама в магазине " Цель: Продолжить развивать игровую деятельность детей, совершенствовать умение самостоятельно выбирать тему для игры, развивать сюжет на основе полученных знаний, полученных при восприятии окружающего). | С Олей, Владом, Денисом. С. повторить состав чисел | Вспомнить с детьми правила сервировки на стол. Д/и «У каждой вещи есть свой домик» Цель: приучать детей к труду: класть вещи на свои места; наводить и сохранять порядок в группе | Создать условия для самостоятельной деятельности в уголках группы. Релаксация под звуки природы. Предложить детям карандаши, раскраски, пластилин. |
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдение за птицами Цель: продолжать знакомить с жизнью птиц поздней осенью, прививать желание заботиться о них. П/и «Мыши в кладовой» Цель:Учить бегать легко , не наталкиваясь друг на друга. П/ и «Два мороза». Цель: развивать быстроту и ловкость. | Учить Рому. Шах. и Ваню, элементам игры в хоккей Цель: Развивать координацию движения. | Трудовая деятельность:Сбор снега для постройки горки для куклы.Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. | Самостоятельная двигательная деятельность Цель: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, выбирать сюжет для игры |
Четвертая неделя ноябрь 24 ноября – вторник
Тема: «Мамина неделя»
Цель:Закреплять представление детей о родственных связях, о благополучной дружной семье. Формировать в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях. Формировать уважительное, заботливое отношение к близким, родным людям. Воспитывать интерес к истории своей семьи. Помогать ребенку в сознании себя как полноправного члена семьи.
Дать понять, что только женщины, имеющие детей, называются мамами, и в этот день поздравляют только их.
Сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей. Воспитывать чувство любви и уважения к матери, желания помогать ей, заботиться о ней.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Артикуляционная гимнастика – «Хоботок» Цель: развивать артикуляционный аппарат Игра «Кто кому, кем приходится?» Цель: закрепление знания о степени родства. 3аучивание стихотворения В.Руссо: «Много мам на белом свете» | С Машей.К, Олей, Игорем - упражняться в проговаривании скороговорок. | Практическое упражнение «Накрываем на стол» - формировать умение детей выполнять отдельные поручения, оказывать посильную помощь взрослым, совершенствовать трудовые навыки, готовить к выполнению обязанностей дежурных . Закрепление правил поведения в умывальной комнате – руки нужно с мылом мыть, рукава нельзя мочить. | Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Домино». Слушание музыкальных произведений «Мама» (музыка П. Чайковского), «Мамины ласки» (музыка А.Гречанинов). Игры в игровых уголках по интересам. | |||||
НОД | Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Речевое развитие (развитие речи) Тема: «Осенние мотивы» Программное содержание: Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация. (см. В.В. Гербова Развитие речи в детском саду, с.36) 2. Познавательное развитие (математика)Тема.17 Программное содержание: •Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. •Продолжать знакомит с образованием чисел из второго десятка в пределах 15. •Познакомить с измерением величины с помощью условной меры •Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначении и схем. И.А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» Подготовительная к школе группа стр.60 3. Физическое развитие (физкультура)Занятие 28 Программное содержание: Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, прыжках через короткую скакалку; бросании мяча друг другу; ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине.(Планы и конспекты занятий Л.И.Пензулаева под. группа Стр.32 | ||||||||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за работой дворника. Цель: выяснить: для чего нужна работа дворника. П/и «Найди себе пару» Д/и «Кому, что нужно» | Инд.работа по развитию движений: прыжки (ноги вместе, ноги врозь) Кирилл, Рома. Ш, Ксюша, Маша.К | Трудовые поручения: уборка на участке. Цель: учить определять, что необходимо сделать. Ситуативный разговор, что значит быть хорошим человеком. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Продуктивная деятельность: строим из опавших веточек гнезда для птиц (у кого лучше получится). | |||||
Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Уроки хороших манер. Беседа о чуткости. Чтение С.Я. Маршака «Уроки вежливости» Цель: упражнять детей в проявлении чуткости, заботливого отношения друг к другу. | ||||||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №2 Развивающая образовательная ситуация «Что означает простое «здравствуйте»?» Цели: познакомить детей с правилами приветствия, историей этих правил; вызвать интерес, эмоциональный отклик и желание соблюдать правила приветствия в процессе общения с окружающими. Рассказ воспитателя о том, что означает слово «здравствуйте»;Упражнения: «Назови, какие слова приветствия ты знаешь?», «Напомни важные правила приветствия»; | С Владой и Артемом.З Игра «Наш день» Закрепить представления о времени суток . | Напомнить детям, что книжки и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки и наводят порядок в центрах активности. | Постройка из конструктора сказочного замка. Обыгрывание постройки. | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы поздней осени , П/ игра «Волк во рву». Цель: развивать ловкость, внимание. П/игра «Ловишки парами». Цель: развивать быстроту движений. | С группой детей игра «Кто быстрее?». Цели: упражнять в беге на скорость; | Д/и «Подскажи словечко» Цель:подбор прилагательных, характеризующих осень. | Самостоятельная двигательная деятельность Цель: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, выбирать сюжет для игры | |||||
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями. | Беседы по индивидуальным вопросам Цель: выявить вопросы, волнующие родителей | |||||||||
Четвертая неделя ноябрь 25 ноября – среда
Тема: «Мамина неделя»
Цель:Закреплять представление детей о родственных связях, о благополучной дружной семье. Формировать в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях. Формировать уважительное, заботливое отношение к близким, родным людям. Воспитывать интерес к истории своей семьи. Помогать ребенку в сознании себя как полноправного члена семьи.
Дать понять, что только женщины, имеющие детей, называются мамами, и в этот день поздравляют только их.
Сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей. Воспитывать чувство любви и уважения к матери, желания помогать ей, заботиться о ней.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Д/и «Мамы и дети» - закреплять умения детей называть детенышей животных. Хороводная игра «Снежная баба» - разучить с детьми слова и движения. Пальчиковая игра «Цветок» - развивать мелкую мускулатуру кисти. | Д/и «Мы знаем цифры» Цель: повторить цифры от 0 до14, закрепить умение выкладывать их из счетных палочек С Артёмом. З, Соней, Ромой. Ш, Игорем. Индивидуальная работа с Артемом.Г, Ромой.Ш, Владиком. Дидактическаяигра «Раскрась по цифрам». Цель: развитие умения штриховать | Дежурство по столовой – продолжать обучать детей сервировать стол, развивать эстетические чувства; воспитывать аккуратность и волевые усилия. Беседа«Правила поведения за столом». - закрепить навыки культурного поведения за столом. | Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Домино». Создать условия для свободной конструкторской, творческой деятельности. | |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1. Речевое развитие (обучение грамоте) Тема:«Йотированная функция буквы Е» Программное содержание: Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Знакомство с йодированной функцией буквы Е. Развитие умения называть слова с заданным звуком. (Обучение дошкольников грамотеН.С. ВаренцоваСтр. 82) 2. Художественно-эстетическое развитие (аппликация/лепка) Лепка по замыслу Программное содержание: Учить самостоятельно намечать содержание лепки; придавать форму фигуре, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работу товарищей. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество. (см. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.73) 3. Физическое развитие (физкультура)Занятие 35* Программное содержание: Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазаньи на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой; повторить упражнения в прыжках и на равновесие. (Планы и конспекты занятий Л.И.Пензулаева под. группа Стр.38 | ||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Нахождение примет наступающей зимы Цели: - развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени; - выявлять особенности приспособления растений к зиме; П/и «Пустое место» Цель: развивать физические качества: ловкость, быстроту. П/и «Лиса и куры».Цель: вспомнить правила игры | Прыжки на одной ноге. Цель: учить энергично отталкиваться и правильно приземляться. С Соней, Егором, Ксюшей,Сашей. С. | Трудовая деятельность Очистка дорожек от льда и снега. Цели: закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность. | Свободная деятельность на прогулке. Цель: развитие умения самостоятельно организовывать простые игры Экспериментирование со снегом (изменение формы). Цель: знакомство детей со свойствами снега. | |||
Работа перед сном | Дежурство по столовой. ЧтениеЭ. Успенский «Если был бы я девчонкой». | |||||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №4 Д/игра «Назови ласково». Чтение стихотворения Э. Мошковской «Я маму мою обидел…». Беседа по прочитанному. Сюжетно-ролевая игра «Мама на работе»Цель: Продолжить развивать игровую деятельность детей, совершенствовать умение самостоятельно выбирать тему для игры, развивать сюжет на основе полученных знаний, полученных при восприятии окружающего. | Проговаривание скороговорки «Мама мыла Милу с мылом» С Кириллом, Тимуром, Машей.К. С Леру упражняться в штриховке предметов в одном направлении.. | Формирование коммуникативных навыков в сюжетно-ролевой игре, учить объединяться в игре, договариваться, придумывать сюжет. Д/и «Дни недели» Цель: закреплять названия и последовательность дней недели | Обогащение сюжетно-ролевых игр материалами и атрибутами Предложить карандаши , бумагу для сам. деятельности, настольные игры. | |||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдение за синицей Цель: - углублять представление о синицах П/и «Снежная карусель». Цель: упражнять в ориентировке на местности. П/и «Кто лучше прыгнет?». Цель: продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать. | Упражнять Артёма.З, Рому. Ш, Леру, Веру, Арину в беге «змейкой»;развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве. | Уборка игрушек после игр, уходя домой. Цель: воспитывать у детей умение, желание выполнять свои обязанности. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом. Атрибуты для сюжетных игр Спортивные атрибуты (клюшки, санки, лопаты, следы, формы для снега) | |||
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями. | Индивидуальные беседы, обсуждение конкретных проблем, случаев. | |||||||
Четвертая неделя ноябрь 26 ноября четверг
Тема: «Мамина неделя»
Цель:Закреплять представление детей о родственных связях, о благополучной дружной семье. Формировать в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях. Формировать уважительное, заботливое отношение к близким, родным людям. Воспитывать интерес к истории своей семьи. Помогать ребенку в сознании себя как полноправного члена семьи.
Дать понять, что только женщины, имеющие детей, называются мамами, и в этот день поздравляют только их.
Сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей. Воспитывать чувство любви и уважения к матери, желания помогать ей, заботиться о ней.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика №4 Беседа«Какой подарок для мамы лучше». Цель: развитие знаний детей о роли матери в их жизни. Д/и «Так бывает или нет?». Цель: Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь. | Дидактическая игра «Ласковые слова» Цель: развитие коммуникативных способностей детей; развитие умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен. Привлечь Кирилла, Дениса. П, Соня. | Воспитание КГН Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность. Д/и «Что где находится?» Цель: Закрепить знание свойств предметов, пространственные отношения: между, посередине. | Музыкально-ритмические игры, упражнения. Слушание и исполнение песен про мам. Цель: формировать умение лирично исполнять знакомые музыкальные произведения. | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Познавательное развитие (математика) Тема.22 Программное содержание: Закреплять представление о количественном и порядковом значении числа в пределах 10 •Закреплять умение составлять число из 10 из единиц •Совершенствовать навыки измерения величины предметов: познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. •Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении. •Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. И.А. Помораева, В. А. Позина« Занятия по формированию элементарных математических представлений» Подготовительная к школе группа стр.75 2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального. руководителя | |||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за небом. Цель: учить составлять описательный рассказ, придумывать родственные слова. П/И «Кого назвали, тот и лови!». Цель: формирование внимания, развитие скорости реакции. П/и «Птички и кошка». Цель: закреплять умение бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга. | Игра «Хоккей». Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах. Сашей. С, Егором, Никитой, Ариной. | Трудовая деятельность.Уборка участка от снега. Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Инвентарь для убирание снега. |
Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Воспитание КГН. Закреплять умение аккуратно, бесшумно есть, после еды пользоваться салфеткой. Игра-соревнование. «У кого самый красивый стульчик». Цель: закреплять умение аккуратно складывать вещи. | |||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №4 Д/и «Угадай по голосу» Цель: развивать умения слушать других. С\р « День рождения» Цель: формирование представления о семейных взаимоотношениях; воспитание любви, доброжелательного и заботливого отношения к членам семьи, интерес к их деятельности. | Обучать Сашу. К, Ксюшу, Веру штриховать силуэты в одном направлении не выходя за контур; развивать мелкую мускулатуру кисти. | Дежурство по столовой; расставлять салфетницы, раскладывать ложки Цель: .Воспитание у детей положительных личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде. | Конструирование на свободную тему. Конструктор Лего. Цель. Развитие фантазии, образного мышления, мелкой моторики . Обыгрывание построек Цель: развитие речи. |
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдение за зимними деревьями. Цель: учить любоваться красотой родной природы. П/и«С кочки на кочку». Цель: Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах Оздоровительный бег . Цель : развивать ловкость, выносливость, быстроту, вырабатывать технику правильного дыхания. | Игра «Закончи предложение». Цель: учить подбирать нужные слова (Оля, Тимур, Саша. С). | Уборка игрушек после игр, уходя домой. Цель: воспитывать у детей умение, желание выполнять свои обязанности. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом. Атрибуты для сюжетных игр |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями. | Выставить в родительский уголок папку-передвижку «День Матери». | ||||
Четвертая неделя ноябрь 27 ноября пятница
Тема: «Мамина неделя»
Цель:Закреплять представление детей о родственных связях, о благополучной дружной семье. Формировать в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях. Формировать уважительное, заботливое отношение к близким, родным людям. Воспитывать интерес к истории своей семьи. Помогать ребенку в сознании себя как полноправного члена семьи.
Дать понять, что только женщины, имеющие детей, называются мамами, и в этот день поздравляют только их.
Сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей. Воспитывать чувство любви и уважения к матери, желания помогать ей, заботиться о ней.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика №4 Дидактическая игра «Ласковые слова» Цель: развитие коммуникативных способностей детей; развитие умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен. Пальчиковая игра «Семья» - развивать правильное звукопроизношение, речь детей, моторику пальцев рук . | Развивающая игра «Палочки Кюизенера» по схемам. Цель: Закреплять умения детей решать логические задачи, работать со схемами. | Игровая ситуация «Будь опрятным» Цель: продолжать воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, ногтей, прически. | Трафареты, карандаши, атрибуты для с/р игры, мозаика, пазлы, вкладыши. | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Художественно-эстетическое развитие (рисование) Рисование «Кукла в национальном костюме» Программное содержание: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей; легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Учить изображать характерные особенности национального костюма. (см. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.77) 2.Познавательное развитие (ознакомление с природой). Тема «Животные зимой» Программное содержание: Обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе. Продолжать знакомить с особенностями приспособления животных к среде обитания зимний период. Учить устанавливать взаимосвязи между растениями и животными в зимний период. Подводить к пониманию того, что человек может помочь животным пережить холодную зиму. (Соломенникова О. А. «Ознакомление с природой в детском саду» Подготовительная группа. 2019 год стр. 45 3. Физическое развитие (физкультура на воздухе) Занятие 36** Программное содержание: Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в поворотах прыжком на месте; повторить прыжки на правой, левой ноге, огибая предметы; упражнять в выполнение заданий с мячом. (Планы и конспекты занятий Л.И.Пензулаева под. гр. стр.39 ) | |||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей. Цели:на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим. П/и «Охотник и зайцы» Цель: развитие ловкости, координации движений, умение действовать сообща. «Мы — веселые ребята» Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге. | Физ. упр«Донеси мешочек». Цель: упражнять в равновесии. С Лерой, Артёмом.З, Ксюшей. | Трудовые поручения: уборка на участке. Цель: учить определять, что необходимо сделать. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций |
Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Показ кукольного театра. «Лисичка со скалочкой.» Цель: учить озвучивать героев сказки, правильно воспроизводить текст. | |||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №4 Чтение рассказа Г. Скрибицкого «Заботливая мамаша». Цель: учить детей внимательно слушать рассказ, помочь понять мотивы поведения главной героини рассказа. Предложить детям рассказать, как лиса – мама заботилась о своем детеныше. | Речевая ситуация «Как я встречаю маму» Цель: активизировать в речи детей ласковые слова и выражения, предложить вспомнить, как обращались друг к другу персонажи различных сказок. Обсудить, как меняется настроение человека при использовании добрых слов. (Тимур, Рома.Ш, Никита) | Трудовые поручения «Учимся помогать маме». Цель: Формировать у детей осознанное отношение к порядку в групповом помещении, как необходимому условию сохранения уюта. | Самостоятельная художественная деятельность по рисованию портретов мам. Цель: развивать умение рисовать портрет. |
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдение за зимними деревьями. Цель: учить любоваться красотой родной природы. П/и«С кочки на кочку». Цель: Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах Оздоровительный бег . Цель : развивать ловкость, выносливость, быстроту, вырабатывать технику правильного дыхания. | Игра «Закончи предложение». Цель: учить подбирать нужные слова (Оля, Тимур, Саша. С). | Уборка игрушек после игр, уходя домой. Цель: воспитывать у детей умение, желание выполнять свои обязанности. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом. Атрибуты для сюжетных игр |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями. | Индивидуальное консультирование по запросам родителей. | ||||
