Пилат Надежда Викторовна
МБДОУ № 345 г. Нижний Новгород
воспитатель
«Что строить будем?»
Конструирование является одним из наиболее естественных для ребенка любимых им занятий. Термин «конструирование» произошел от латинского слова construere , что означает «создание модели, построение, приведение в определенный порядок и взаимоотношение различных отдельных предметов, частей элементов»
Дошкольники в процессе конструирования из строительного материала создают постройки для игры, легко усваивают многие знания , умения и навыки.
К 3 - 5 годам конструирование приобретает для ребенка новый смысл. В этом возрасте оно тесно связывается с сюжетными играми поэтому, дополнительно к набору строительных деталей, подберите игрушки соответствующие размеру деталей, машинки, куколки, животных. Это позволит ребенку обыгрывать постройки, да и строить для кого-то, ему будет гораздо интересней.
Конструктивная деятельность, несомненно, важна в развитии психических процессов и умственных способностей ребенка. В процессе конструирования ребенок легко усваивает многие знания, умения и навыки.
Во-первых, развиваются пространственное мышление и конструктивные способности ребенка. Ребёнок на практике не только познает такие понятия как: право, лево, выше, ниже, но и начинает понимать, как надо создать тот или иной объект.
Конструирование также способствует развитию образного мышления: ведь ребенок, создавая конструкцию, должен ориентироваться на некоторый образ того, что получится.
Поскольку конструкторская деятельность предполагает анализ постройки, описание пространственного расположения отдельных деталей, планирование своих действий, и отчета о проделанных действиях - развивается также и речь ребенка, расширяется его словарный запас.
Работая с конструктором, ребёнок развивает мелкую моторику, глазомер. Все это крайне важно для дальнейшего развития мышления.
5. К тому же данный вид деятельности формирует такие качества как усидчивость, внимательность, самостоятельность, организованность (умение планировать свою деятельность, и доводить начатое дело до конца).
А самое главное конструирование предоставляет большие возможности для фантазии, воображения и позволяет ребенку чувствовать себя творцом.
К четырем годам ребята приобрели уже определенные умения и навыки в создании построек из строительного материала: они могут строить дорожки и башни, мебель и дома, ворота и ограждения, лесенки и горки , а так же обыгрывать их, использовать постройки в игре.
Дети научились различать , называть и использовать основные строительные детали ( кубики, кирпичики, пластины, цилиндры), приобрели умения в размещении кирпичиков горизонтально и вертикально на узкую короткую и длинную стороны, располагать строительный материал путем накладывания, приставления и прикладывания, изменять постройки двумя способами : заменяя одни детали другими или надстраивая постройки в длину, высоту, ширину.
Предлагаю познакомиться с образцами построек
для детей 4-5 лет.
«Забор»
Задачи.Закреплять умения в строительстве ограждений (заборы высокий и низкий) ,продолжать развивать способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, призма, кирпичик , брусок). Совершенствовать умение сравнивать заборы по высоте , отражать результаты сравнения в речи, используя прилагательные выше – ниже.
«Ворота»
Задачи:Совершенствовать умение сооружать ворота из строительного материала, использовать детали разных цветов. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок).
«Гараж для автобуса», «Гараж для двух машин», «Строительство гаражей для двух машин»
Задачи:Развивать умение строить гараж по образцу, самостоятельно изменять постройку (по высоте), соблюдать заданный принцип конструкции.
«Дом», «Дом для почтальона Печкина», «Дом для жирафа»
«Строительство школы» ,«Город для кукол»
Задачи:Формировать умение сооружать постройки дома по образцу из строительного материала, использовать детали разных цветов для создания постройки. Расширять знания детей о домах ( общее в строении и особенности одноэтажных, многоэтажных и сказочных домов). Развивать умение анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга ( в домах – стены, вверху , перекрытие - крыша)
Автобус, троллейбус», «Автопарк»
Задачи:Формировать умение сооружать автобус, троллейбус из строительного материала, использовать детали разных цветов. Развивать умение анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга (в автобусе – колеса, кузов)
.png)
.png)
