Муниципальноебюджетное общеобразовательное учреждение
« Школа № 1 с наличием интерната» города Сарова
РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДАЮ
на заседаниишкольного Заместитель директора И.о.директора школы
методического объединения школы по учебной работе _________М.Г.Маслов
учителей ___________М.Г.Маслов Приказ № _____________
гуманитарного цикла «___»__________2020г. От «___»_________2020г.
Протокол № __________
От «___»________2020г.
АООП
по обществознанию
7-9 класс
Программа разработана
учителем истории и обществознания
Немковым С.Ф.
г. Саров Нижегородская область
Пояснительная записка
Рабочая программа создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по обществознанию. Авторской программы Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И. Обществознание. 6-9 классы. . М.: Просвещение, 2010.;
Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Отбор содержания курса обществознания производится с учетом психологических и социально-возрастных потребностей детей с ОВЗ. Упрощены наиболее сложные для понимания темы, сокращен объем изучаемого материала и снижены требования к знаниям и умениям учащихся.
Особенности психического развития детей прежде всего, недостаточная сформированность мыслительных операций. Все это обуславливает дополнительные коррекционные задачи, направленные на развитие познавательной активности обучающихся, на создание условий для осмысления выполняемой работы. Логика и структура курса при этом остаются неизменными. Последовательность изучения разделов и тем остается прежней, переработано только их содержание.
Программа направлена на всестороннее развитие личности воспитанников, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, эстетическое, нравственное воспитание. Содержание обучения имеет практическую направленность.
В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений, используя принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.
Цели курса:
— создание условий для социализации личности;
— формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
— формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
— содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описыватьосновные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравниватьсоциальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснятьвзаимосвязи изученных социальных объектов (включаявзаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оцениватьповедение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решатьпознавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
на использование элементов причинно-следственного анализа;
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Система контроля результатов реализации рабочей программы:
Контроль знаний осуществляется по окончании изучения темы, итогам четверти и года. Формы контроля: текущий, итоговый. Виды контроля: письменные контрольные работы, тесты, понятийные (терминологические) диктанты, анализ педагогически адаптированных текстов, решение ситуационных задач, творческие задания-задачи, сочинения-миниатюры, мини-проекты.
Критерии контроля:
Знание и понимание
• социальных свойств человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущности общества как формы совместной деятельности людей;
• характерных черт и признаков основных сфер жизни общества;
• содержания и значения социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Умение
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
Нормы оценки и формы отметок: 5, 4, 3, 2
«2»- 0-39%
«3»- 40-59%
«4»- 60-79%
«5»- 80-100%
7 класс (34 ч)
Мы живём в обществе.
Общество. Как устроено общество. Общественные отношения. Сотрудничество и соперничество.
Что значит жить по правилам. Многообразие правил. Привычки. Правила этикета и хорошие манеры.
Экономика и ее роль в жизни общества. Натурально и товарное хозяйство. Основные участники экономики – потребители и производители.
Производственная деятельность человека. Затраты производства. Разделение труда. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и
прибыль производителя. Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной
экономике. Домашнее хозяйство. Каким бывает домашнее хозяйство. Экономические функции домохозяйств. Доходы и потребление домашних
хозяйств. Семейный бюджет. Финансовые цели и планы. Активы и пассивы. Бедность и богатство. Потребительская корзина и прожиточный
минимум. Неравенство доходов. Перераспределение доходов.
Человек в обществе: труд и социальная лестница. Всё начинается с интереса. Как подняться выше. Группы людей. Мало хотеть надо уметь. Путь
к успеху через труд. От ступеньки к ступеньке.
Зачем людям государство. Страна и государство. Как возникло государство. Общество и государство. Граждане и подданные. Почему важны
законы. Порядок в обществе. Закон и справедливость. Границы свободы поведения. Культура вокруг нас. Как человек приобщается к культуре.
Культурный человек.
Наша Родина – Россия.
Российская Федерация. Русский язык – государственный. Что значит быть патриотом. Государственные символы России.
Герб. Флаг. Гимн. Конституция Российской Федерации. Конституция как юридический документ. Гражданин России. Права и обязанности
граждан. Мы – многонациональный народ. Многонациональная культура России. Что такое национальность. Защита Отечества. Долг и
обязанность. Военная служба. Как готовить себя к исполнению воинского долга.
8 класс (34 ч)
Личность и общество
Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в ХХI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности
Сфера духовной культуры
Сфера духовной культуры и её особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России. Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло – главные понятия этики. Критерии морального поведения. Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть – внутренний самоконтроль человека. Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков. Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование. Наука, её значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда учёного. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.
Социальная сфера
Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Семья как малая группа. Отношения между поколениями. Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе. Социальная политика государства.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.
Экономика
Экономика и её роль в жизни общества. Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем. Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Производство – основа экономики.
Предпринимательство. Цели фирмы, её основные организационно – правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.
Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.
Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.
Реальные и номинальные доходы. Инфляция и семейная экономика. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит. Страховые услуги.
Рынок труда и безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.
Современный работник.
9 класс (34 ч)
Тема 1. Политика.
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.
Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.
Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.
Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.
Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.
Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в
РФ. Опасность политического экстремизма.
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.
Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе. Межгосударственные
отношения.
Тема 2. Гражданин и государство.
Конституция — основной закон РФ.
Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной
власти и граждан.
Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам
человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.
Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы
реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ. Высшие органы государственной власти. Россия – федеративное государство.
Правоохранительные органы. Судебная система
РФ. Адвокатура. Нотариат.
Тема 3. Основы российского законодательства.
Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система
законодательства.
Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.
Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.
Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.
Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей. Семья под защитой государства.
Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.
Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность
несовершеннолетних.
Правовое регулирование отношений в сфере образования.
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского
населения в период вооруженных конфликтов.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 7 кл.
№ урока | Название урока | Количество часов | Примечания |
1-3. | Повторение изученного в 6 классе | 3 | |
ГлаваI. Мы живем в обществе. 17 часов | |||
4-5. | Как устроена общественная жизнь | 2 | |
6-7. | Что значит жить по правилам | 2 | |
8. | Экономика и её основные участники. | 1 | |
9. | Производственная деятельность человека | 1 | |
10. | Обмен, торговля, реклама | 1 | |
11. | Домашнее хозяйство | 1 | |
12. | Бедность и богатство | 1 | |
13. | Человек в обществе: труд и социальная лестница | 1 | |
14-15. | Зачем людям государство | 2 | |
16-17. | Почему важны законы | 2 | |
18. | Культура и её достижения | 1 | |
19. | Практикум | 1 | |
20. | Урок повторения и обобщения ГлаваI. Мы живем в обществе. | 1 | |
ГлаваII. Наша Родина – Россия. 12 часов | |||
21-22. | Наша страна на карте мира | 2 | |
23. | Государственные символы России | 1 | |
24-25. | Конституция Российской Федерации | 2 | |
26-27. | Гражданин России | 2 | |
28-29. | Мы многонациональный народ | 2 | |
30. | Защита Отечества | 1 | |
31. | Практикум | 1 | |
32. | Повторение и обобщение. Глава II. Наша Родина – Россия | 1 | |
33. | Итоговое повторение «Обществознание в 7 классе» | 1 | |
34. | Резерв времени | 1 | |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 8 кл.
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Примечания |
1-2 | Повторение изученного в 7 классе | 2 | |
Глава 1. Личность и общество 5 часов | |||
3 | Что делает человека человеком? | 1 | |
4 | Человек, общество, природа | 1 | |
5 | Общество как форма жизнедеятельности людей | 1 | |
6 | Развитие общества | 1 | |
7 | Урок практикум | 1 | |
Глава 2. Сфера духовной культуры 7 часов | |||
8 | Сфера духовной жизни | 1 | |
9 | Мораль. Моральный выбор – это ответственность | 1 | |
10 | Образование | 1 | |
11 | Наука в современном обществе | 1 | |
12 | Религия как одна из форм культуры | 1 | |
13 | Влияние искусства на развитие личности и общества | 1 | |
14 | Урок практикум | 1 | |
Глава 3. Социальная сфера 7 часов | |||
15 | Социальная структура общества | 1 | |
16 | Социальные статусы и роли | 1 | |
17 | Семья как малая группа | 1 | |
18 | Нации и межнациональные отношения | 1 | |
19 | Социализация личности и отклоняющееся поведение | 1 | |
20 | Социальная политика государства | 1 | |
21 | Урок практикум | 1 | |
Глава 4. Экономика 12 часов | |||
22 | Экономика и её роль в жизни общества | 1 | |
23 | Главные вопросы экономики | 1 | |
24 | Рыночная экономика | 1 | |
25 | Производство - основа экономики | 1 | |
26 | Предпринимательская деятельность | 1 | |
27 | Роль государства в экономике | 1 | |
28 | Инфляция и семейная экономика | 1 | |
29 | Банковские услуги | 1 | |
30 | Страховые услуги | 1 | |
31 | Рынок труда и безработица | 1 | |
32 | Современный работник | 1 | |
33 | Урок практикум | 1 | |
34 | Итоговое повторение | 1 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 9 кл.
№ урока | Тема урока | Количество часов | Примечания |
1-2. | Повторение изученного в 8 классе | 2 | |
Глава 1. Политика 10 часов | |||
3. | Политика и власть | 1 | |
4. | Государство | 1 | |
5. | Политические режимы | 1 | |
6. | Правовое государство | 1 | |
7. | Гражданское общество и государство | 1 | |
8. | Участие граждан в политической жизни | 1 | |
9. | Политические партии и движения | 1 | |
10. | Межгосударственные отношения | 1 | |
11. | Урок повторения | 1 | |
12. | Урок практикум | 1 | |
Глава 2. Гражданин и государство 8 часов | |||
13. | Основы конституционного строя РФ | 1 | |
14-15. | Права и свободы человека и гражданина | 2 | |
16. | Высшие органы государственной власти в РФ | 1 | |
17. | Россия – федеративное государство | 1 | |
18. | Судебная система РФ | 1 | |
19. | Правоохранительные органы РФ | 1 | |
20. | Урок практикум | 1 | |
Глава 3. Основы российского законодательства 12 часов | |||
21. | Роль права в жизни человека, общества и государства | 1 | |
22. | Правоотношения и субъекты права | 1 | |
23. | Правонарушения и юридическая ответственность | 1 | |
24. | Гражданские правоотношения | 1 | |
25. | Право на труд. Трудовые отношения | 1 | |
26. | Семья под защитой закона | 1 | |
27. | Административные правоотношения | 1 | |
28. | Уголовно-правовые отношения | 1 | |
29 | Правовое регулирование в сфере образования | 1 | |
30. | Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов | 1 | |
31. | Урок повторения | 1 | |
32. | Урок практикум | 1 | |
33-34. | Итоговое повторение | 1 | |
ЛИТЕРАТУРА
Боголюбов Л.Н., Матвеев А.И., Жильцова Е.И. и др. Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010.
Боголюбов Л.Н., Басик Н.Ю. и др. Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание». 8-9 классы. М.: Просвещение, 2006.
Болотина Т.В., Певцова Е.А. и др. Права человека. Методическое пособие для учителя. М.: Русское слово, 2006.
Дыдко С.Н. Контрольные и проверочные работы по обществознанию. М.: Экзамен, 2004.
Зарубин В.Г. и др. Обществознание. Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ. 8-11 классы: учебно-методическое пособие. Ростов н/Д: Легион, 2011.
Кишенкова О.В. ЕГЭ. Обществознание: универсальный справочник. М.: Эксмо, 2010.
Котова О.А., Лискова Т.Е. Рабочая тетрадь. 9 класс. М.: Просвещение, 2011.
Петрунин Ю.Ю. Словарь по обществознанию. М.: КДУ, 2006.
Рузакова О.А. Право. Базовый курс. М., 2005.
УМК
7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— 2-е изд.— М.: Просвещение, 2020.
8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой. — М.: Просвещение, 2019.
9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой. — М.: Просвещение, 2019..
.
14
.png)
.png)
